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● 建立團隊創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法，創(chuàng)新工作模式改變思維，創(chuàng)造成果 ● 在多變環(huán)境中，能獨立思考，快速找到創(chuàng)新性的解決方案 ● 系統(tǒng)性地提升學(xué)員的綜合創(chuàng)新思維能力，給到組織創(chuàng)新管理的具體方法和思路
授課對象：找尋創(chuàng)新戰(zhàn)略的中高層管理者、企業(yè)創(chuàng)新項目、試驗項目的技術(shù)骨干、需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開發(fā)/升級產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理
講師：沈宏
■ 分析模型：用不同的模型拆解同一問題，讓問題的表癥與核心因素更加全面地暴露，提升問題本質(zhì)的探求與分析能力； ■ 洞察邏輯：結(jié)合用戶體驗的洞察模型，更立體地、邏輯性地剖析用戶的切身需求，創(chuàng)新性地打造產(chǎn)品、服務(wù)的極致體驗，從本質(zhì)上解決管理、運營方面的問題根源； ■ 創(chuàng)新聯(lián)想：發(fā)散性的自由暢想與聯(lián)想，結(jié)合“多角度思考”訓(xùn)練，催生大腦產(chǎn)生更多創(chuàng)意聯(lián)想，提升創(chuàng)意解決的創(chuàng)新能力； ■ 復(fù)盤整合：通過大量創(chuàng)新性案例的分析和實戰(zhàn)演練，復(fù)盤、重構(gòu)、整合并拓展思維邊界，開拓商業(yè)運營的創(chuàng)新模式及管理者的決策整合能力； ■ 產(chǎn)能效應(yīng)：“學(xué)、鑒、用”的一體式設(shè)計，讓學(xué)員“帶著問題來、帶著創(chuàng)意走”，提升問題分析與創(chuàng)新解決的綜合能力；
授課對象：中基層管理者、研發(fā)部、產(chǎn)品部、客服部、項目管理、職能部門、全體員工
講師：蔡柏玉
● 學(xué)習(xí)并掌握引導(dǎo)的工具和方法； ● 學(xué)習(xí)并分析主題和目標，根據(jù)主題設(shè)計研討會議程； ● 學(xué)習(xí)并掌握頭腦風(fēng)暴、團隊共識的流程，發(fā)起、設(shè)計并實施引導(dǎo)型研討會； ● 運用引導(dǎo)的流程和工具，促動需求部門解決切實問題，提升管理效能和問題解決能力； ● 通過理論的學(xué)習(xí)及實操問題研討，對參訓(xùn)者賦予“創(chuàng)新引導(dǎo)師”的能力，挖掘創(chuàng)新人才的潛能、完善內(nèi)部創(chuàng)新流程、升級組織創(chuàng)新心智模型；
授課對象：中基層管理者、項目管理、培訓(xùn)管理、產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理、業(yè)務(wù)管理
講師：蔡柏玉
1、通過提問、構(gòu)建、隱喻打開思維的桎梏和限定性信念，找到提升自我的突破口； 2、調(diào)動學(xué)員原本的工作經(jīng)驗，增強團隊信任感和內(nèi)在覺察，提高績效； 3、構(gòu)建多視角的創(chuàng)新工作方法，進行系統(tǒng)化整合，并且在跨部門團隊內(nèi)部達成創(chuàng)新共識 4、體驗式激發(fā)想象力，達到創(chuàng)新思維，結(jié)合未來工作場景創(chuàng)造性輸出行為計劃和預(yù)演方案；
授課對象：行長、支行長、中高層管理者、客戶經(jīng)理、研發(fā)部、產(chǎn)品部、高潛員工
講師：蔡柏玉
● 系統(tǒng)學(xué)習(xí)MBTI性格類型理論，掌握識別自己個性和他人個性的方法； ● 了解到自己和他人的優(yōu)勢與潛力點，識別他人性格所屬，選擇有針對性的溝通方法，達成在工作中聚焦目標； ● 認識自我性格中的優(yōu)勢，發(fā)揮天生優(yōu)勢，助力職業(yè)規(guī)劃 ● 診斷自我性格中的盲點，針對性彌補職場短板 ● 抓住與不同性格特質(zhì)的人溝通關(guān)鍵要點，增強溝通質(zhì)量，提高影響力
授課對象：企業(yè)員工及人力資源管理者
講師：李平凡
● 為什么要學(xué)職業(yè)生涯進階？通過職場生涯進階學(xué)習(xí)，讓學(xué)員重塑對職涯目標的渴望，建立內(nèi)驅(qū)力，有明確的職業(yè)方向，并為之努力 ● 通過對職業(yè)規(guī)劃的學(xué)習(xí)，了解自己、理解他人，掌握不同要素的人在職業(yè)生涯中的優(yōu)勢，打造個性競爭力 ● 通過對職場硬實力的學(xué)習(xí)，讓時間管理有序高效、讓情緒管理為職涯目標服務(wù)，從而讓計劃不再成為空談 ● 通過對職場軟實力的學(xué)習(xí)，了解不同場景的溝通方法，掌握如何跟領(lǐng)導(dǎo)/下屬/跨部門溝通的流程和要點，讓職場溝通更有效 ● 通過對自我激勵的學(xué)習(xí)，掌握職場情商提升方法，提升自我經(jīng)營效能
授課對象：基層員工、基層儲備管理者
講師：李平凡
● 了解、認知壓力和情緒的產(chǎn)生原因 ● 明確壓力和情緒對個人生活和工作的影響 ● 學(xué)會并應(yīng)用5套壓力和情緒管理的方法 ● 建立常態(tài)化壓力和情緒管理機制，為一生所用
授課對象：基層員工/管理者、團隊經(jīng)營者
講師：李平凡
1. 提升創(chuàng)新思維能力——打破定式、發(fā)散渠道、開發(fā)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化分享 2. 掌握創(chuàng)新思維工具——概念提取、定義焦點、隨機輸入、激發(fā)運動 3. 運用創(chuàng)新思考流程——選擇焦點、產(chǎn)生主意、收獲處理、結(jié)果評估 4. 運用創(chuàng)新思維策略——制定方案，尋求創(chuàng)意，創(chuàng)造新品、獲得成果
授課對象：中高層管理人員，技術(shù)骨干，管理人才梯隊成員，新晉管理者等等
講師：張文報
● 化繁為簡的思維搭建，建立創(chuàng)新思維思考方式 ● 經(jīng)典有效的工具方法，快速進行全面腦力激蕩 ● 案例體驗式教學(xué)方式，學(xué)員輕松高效學(xué)習(xí)應(yīng)用 ● 現(xiàn)場實操式演練匯報，企業(yè)直接檢驗教學(xué)成果
授課對象：中層管理人員，技術(shù)骨干，管理人才梯隊成員，新晉管理者等等
講師：張文報
● 激發(fā)學(xué)員突破傳統(tǒng)思維定式，打開思路，發(fā)現(xiàn)自身的創(chuàng)新潛力； ● 掌握什么是突破性創(chuàng)新？它是如何發(fā)生的？我們該如何激發(fā)創(chuàng)新； ● 掌握什么樣的條件能夠培養(yǎng)或者阻礙創(chuàng)新？我們是否做了正確的假設(shè)； ● 學(xué)習(xí)直線創(chuàng)新和交叉創(chuàng)新的理念和方法； ● 團隊合作，學(xué)習(xí)最新的創(chuàng)新成果，形成廣泛的創(chuàng)新行為的認識和理解； ● 在企業(yè)內(nèi)部制造一個創(chuàng)新氛圍，形成創(chuàng)新文化。
授課對象：需要提升和訓(xùn)練創(chuàng)新思維的所有員工
講師：馬騰
● 認知TRIZ理論及案例應(yīng)用，并掌握并運用TRIZ技術(shù)系統(tǒng)進化法則 ● 掌握并運用創(chuàng)新思維方法（傳統(tǒng)思維方法，TRIZ創(chuàng)新思維方法） ● 有效運用經(jīng)典40個發(fā)明原理及創(chuàng)新矛盾矩陣 ● 學(xué)習(xí)運用發(fā)明及創(chuàng)新問題標準解法 ● 構(gòu)建并實踐創(chuàng)新方法，產(chǎn)出實際創(chuàng)新方案
授課對象：適用人員：企業(yè)中層管理者，企業(yè)業(yè)務(wù)骨干，尤其是產(chǎn)品部門，研發(fā)部門，運營部門，戰(zhàn)略合作部門，市場部門
講師：張維明
● 掌握系統(tǒng)化創(chuàng)新理論框架和主要派別及運用場景 ● 掌握十種模式洞見創(chuàng)新機遇的方法和創(chuàng)新策略 ● 運用十種創(chuàng)新模式模板展開創(chuàng)新討論，解決工作中實際問題的創(chuàng)新方案 ● 解決企業(yè)創(chuàng)新落地問題，建立全員創(chuàng)新文化，助力業(yè)務(wù)增長
授課對象：企業(yè)尋求創(chuàng)新突圍的中高層管理者
講師：張維明
● 快速掌握創(chuàng)新理論框架及全景視圖 ● 深入了解創(chuàng)新機遇洞見方法和策略 ● 運用工具實踐創(chuàng)新討論，輸出工作中實際問題的創(chuàng)新方案 ● 解決企業(yè)核心問題：創(chuàng)新落地——全員創(chuàng)新文化的建立→創(chuàng)新結(jié)果落地→助力業(yè)務(wù)增長
授課對象：適用人員：企業(yè)中初級管理者，業(yè)務(wù)骨干，尤其是產(chǎn)品部門，運營部門，戰(zhàn)略合作部門，銷售部門負責(zé)人。
講師：張維明
● 思維工具，突破思維慣性：借助工具切換思維視角、實現(xiàn)創(chuàng)新訓(xùn)練，打破思維慣性和思維瓶頸，滋生更多創(chuàng)意想法和創(chuàng)新機遇； ● 腦力激蕩，落成創(chuàng)新方案：通過頭腦風(fēng)暴互相滋養(yǎng)和激發(fā)，在團隊共創(chuàng)中逐步落成系統(tǒng)性的創(chuàng)新方案； ● 案例探秘，哲科思維創(chuàng)新：以互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的典型案例為背景，剖析并探秘創(chuàng)新的視角、價值及創(chuàng)新成功的關(guān)鍵要素； ● 創(chuàng)意設(shè)計，創(chuàng)新滋生創(chuàng)新：跳出沉浸式的體驗培訓(xùn)，以多面鏡的邊緣視角復(fù)盤所獲、所感、所思，在探索的環(huán)境中開發(fā)和培養(yǎng)參訓(xùn)者的創(chuàng)新人格及特質(zhì)，衍生更多的創(chuàng)新可能；
授課對象：中基層管理者、項目管理、研發(fā)部、產(chǎn)品部、高潛員工、培訓(xùn)師
講師：蔡柏玉
● 激發(fā)創(chuàng)意，突破思維慣性：發(fā)散性激發(fā)自由暢想與聯(lián)想，結(jié)合“多角度思考”訓(xùn)練，讓大腦更有創(chuàng)意； ● 系統(tǒng)思維，可視化風(fēng)暴：用思維工具將復(fù)雜的信息系統(tǒng)性呈現(xiàn)，既能看到全局及細節(jié)，也能看到趨勢與方向，更能在留白處衍生更多創(chuàng)新的想法； ● 創(chuàng)新復(fù)盤，拓展思維邊界：通過大量的案例分析和實戰(zhàn)演練，認知、重構(gòu)并拓展思維邊界 ● 分析解決，提升創(chuàng)新能力：最簡單有效的模型+流程工具，有效提升問題分析與解決能力，推進組織關(guān)鍵問題的解決（商業(yè)模式創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、創(chuàng)新項目、營銷管理等等）
授課對象：中基層管理者、項目管理、研發(fā)部、產(chǎn)品部、高潛員工、培訓(xùn)師
講師：蔡柏玉
1. 如何變革組織傳統(tǒng)心智習(xí)慣？ 2. 如何優(yōu)化并迭代運營模式和體驗流程？ 3. 如何10倍速增長組織效能？ 4. 如何調(diào)動團隊合力，解決實際問題？ 5. 如何催生組織內(nèi)部智慧，提升團隊共識及凝聚力？ 賦能型成長組織的打造，衍生了各“企業(yè)大學(xué)”的搭建訴求。隨著對企業(yè)成長和培訓(xùn)賦能的認知度的提升，“調(diào)動組織內(nèi)部智慧解決實際問題”越來越彰顯其成效，在此需求下，各企業(yè)和組織最需要引入的是什么？——引導(dǎo)技術(shù)。 高效會議：明確議題及流程，決策與沖突建模； Workshop：激發(fā)組織創(chuàng)新，整合團隊共識及凝聚力； 焦點討論：挖掘深層次問題，呈現(xiàn)多路徑解決方案； 每個人都是活生生的寶藏，本課程通過會議流程、Workshop、焦點討論激發(fā)每個人的潛能與智慧，讓參訓(xùn)者在問題的探索和思維的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新方案，凝聚集體的智慧、通達組織人才創(chuàng)新賦能。
授課對象：中基層管理者、項目管理、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)師
講師：蔡柏玉
●正確的理解領(lǐng)導(dǎo)干部的角色定位與管理責(zé)任，道德修養(yǎng)、綜合能力 ●認識領(lǐng)導(dǎo)的自我特質(zhì)和風(fēng)格，找到問題與硬傷加以改進和修補 ●認識互聯(lián)網(wǎng)+時代的領(lǐng)導(dǎo)力新要求及提升技巧 ●尋找企業(yè)經(jīng)營創(chuàng)新的思路與突破口 ●學(xué)會設(shè)計企業(yè)的創(chuàng)新激勵體系
授課對象：企業(yè)中（高）層管理干部/經(jīng)理. 高級管理主管
講師：王若文
1．深入解讀互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)化發(fā)展路徑及互聯(lián)網(wǎng)思維體系的形成； 2．汲取互聯(lián)網(wǎng)思維精髓，掌握互聯(lián)網(wǎng)思維實踐的方法和工具； 3．強化用戶導(dǎo)向意識，精確捕捉用戶訴求，打造極致用戶體驗； 4．結(jié)合工作中實際情況，將互聯(lián)網(wǎng)思維轉(zhuǎn)化為可實施的解決方案； 5．為組織植入互聯(lián)網(wǎng)基因，樹立創(chuàng)新管理意識，持續(xù)發(fā)現(xiàn)新機會。
授課對象：企業(yè)管理者、政府部門主管、相關(guān)崗位人員
講師：張世民
本課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的方法和工具，并輔導(dǎo)學(xué)員通過“創(chuàng)新思維方法、創(chuàng)新操作流程”的訓(xùn)練，提升創(chuàng)新能力。通過本課程的學(xué)習(xí)： ● 提升創(chuàng)新意識，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力； ● 洞察變化和用戶需求，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的機會點； ● 應(yīng)用“舉一反三”和“概念框架”思考法，提升尋找替代方案和系統(tǒng)思考的創(chuàng)新能力； ● 應(yīng)用“多維思考法”，嘗試從不同角度思考，尋找更多可能性和創(chuàng)新方案； ● 應(yīng)用“類推借用思考法”，觸類旁通，巧思妙用，提出創(chuàng)造性解決方案； ● 應(yīng)用“創(chuàng)意激發(fā)思考法”，激發(fā)創(chuàng)意靈感，發(fā)散聯(lián)想，創(chuàng)意不斷； ● 應(yīng)用“組合創(chuàng)新”的創(chuàng)新模型和流程，可應(yīng)用于創(chuàng)意設(shè)計、產(chǎn)品研發(fā)、管理創(chuàng)新等領(lǐng)域； ● 培養(yǎng)創(chuàng)造性分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
授課對象：企業(yè)管理人員、儲備干部等工作中需要進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力提升的員工
講師：賀玉亮
本課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的方法和工具，提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)新管理能力。通過本課程的學(xué)習(xí)： ● 提升創(chuàng)新意識，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新管理的能力； ● 應(yīng)用“洞察創(chuàng)新機遇”、“用戶需求洞察”的模型發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機會； ● 應(yīng)用“創(chuàng)新選題矩陣”進行創(chuàng)新課題分析，確定創(chuàng)新課題； ● 掌握“組合創(chuàng)新”的創(chuàng)新方法和流程，可應(yīng)用于創(chuàng)意設(shè)計、產(chǎn)品研發(fā)、管理創(chuàng)新等領(lǐng)域； ● 掌握“創(chuàng)新管理”流程和方法，由提升個人創(chuàng)新能力進而提升組織持續(xù)創(chuàng)新能力。
授課對象：總裁班學(xué)員、企業(yè)管理干部、部門負責(zé)人等工作中需要進行創(chuàng)新思維、提升創(chuàng)新能力并產(chǎn)出創(chuàng)新成果的中高層管理
講師：賀玉亮
PPT設(shè)計與制作、AI應(yīng)用、結(jié)構(gòu)化思維、問題分析與解決等
武漢市
結(jié)構(gòu)化思維、表達與呈現(xiàn)、問題分析與解決、金字塔思維
西安市
結(jié)構(gòu)化表達與呈現(xiàn)、商務(wù)演講與故事思維、述職與工作匯報、高情商溝通、公共寫作與魅力呈現(xiàn)……
成都市
思維導(dǎo)圖、創(chuàng)新思維、金字塔原理、工作匯報、問題分析與解決
北京市
TTT、課程開發(fā)、授課技巧、微課開發(fā)、PPT制作、結(jié)構(gòu)性思維、創(chuàng)新思維
深圳市
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