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專注講師經(jīng)紀(jì)13年，堅(jiān)決不做終端

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正向引導(dǎo)，創(chuàng)新賦能——創(chuàng)新引導(dǎo)師孵化營

價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)

上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天

授課對象：中基層管理者、項(xiàng)目管理、培訓(xùn)管理、產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理、業(yè)務(wù)管理

授課講師：蔡柏玉

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課程背景

1. 如何10倍速增長組織效能？ 2. 如何優(yōu)化運(yùn)營模式或體驗(yàn)流程？ 3. 如何變革員工的心智模型，提升創(chuàng)新性解決問題的能力？ 賦能型成長組織的打造，衍生了企業(yè)“人才成長”的發(fā)展訴求。隨著對企業(yè)成長和培訓(xùn)賦能的認(rèn)知度的提升，“調(diào)動(dòng)組織內(nèi)部智慧解決實(shí)際問題”越來越彰顯其成效，在此需求下，各企業(yè)和組織最需要引入的是什么？——引導(dǎo)技術(shù)。 高效會議：明確議題及流程，決策與沖突建模； Workshop：激發(fā)組織創(chuàng)新，整合團(tuán)隊(duì)共識及凝聚力； 焦點(diǎn)討論：挖掘深層次問題，呈現(xiàn)多路徑解決方案； 每個(gè)人都是活生生的寶藏，本課程通過會議流程、Workshop、焦點(diǎn)討論激發(fā)每個(gè)人的潛能與智慧，讓參訓(xùn)者在問題的探索和思維的碰撞中產(chǎn)生提升創(chuàng)新力，并實(shí)現(xiàn)組織創(chuàng)新人才的引導(dǎo)師賦能。

課程目標(biāo)

● 學(xué)習(xí)并掌握引導(dǎo)的工具和方法； ● 學(xué)習(xí)并分析主題和目標(biāo)，根據(jù)主題設(shè)計(jì)研討會議程； ● 學(xué)習(xí)并掌握頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)共識的流程，發(fā)起、設(shè)計(jì)并實(shí)施引導(dǎo)型研討會； ● 運(yùn)用引導(dǎo)的流程和工具，促動(dòng)需求部門解決切實(shí)問題，提升管理效能和問題解決能力； ● 通過理論的學(xué)習(xí)及實(shí)操問題研討，對參訓(xùn)者賦予“創(chuàng)新引導(dǎo)師”的能力，挖掘創(chuàng)新人才的潛能、完善內(nèi)部創(chuàng)新流程、升級組織創(chuàng)新心智模型；

課程大綱

開場導(dǎo)入：視覺探索卡 第一講：基石篇——以終為始，問題引領(lǐng)創(chuàng)新 一、概念認(rèn)知 1. 引導(dǎo)VS輔導(dǎo) 1）相同點(diǎn) 2）差異點(diǎn) 2. 引導(dǎo)示意圖 1）以終為始 2）閉環(huán)流程 二、引導(dǎo)場域 1. 激發(fā)三原則 原則一：WIIFM——What’sinitforme?對我的價(jià)值 原則二：ICDI——Icandoit!我能 原則三：MMFI——Makemefeelimportant感到被重視 2. 開場模式——知會、鼓舞、賦能、參與 3. 場域三要素——SLE 4. 視覺化 1）工具及筆法——書寫原則、書寫技巧、構(gòu)圖設(shè)計(jì) 2）呈現(xiàn)及邏輯——可視化、邏輯化、強(qiáng)調(diào)化 第二講：引導(dǎo)篇——頭腦風(fēng)暴，洞察本質(zhì) 一、經(jīng)典式頭腦風(fēng)暴 1. 四原則——激發(fā)“頭腦風(fēng)暴” 2. 五步走——開展頭腦風(fēng)暴 步驟一：澄清議題 步驟二：明確規(guī)則 步驟三：自由發(fā)言 步驟四：歸納確認(rèn) 步驟五：澄清激發(fā) 3. 研討——00后為什么難以管理 二、卡片式頭腦風(fēng)暴（六步驟） 步驟一：描述問題 步驟二：發(fā)散思考 步驟三：卡片示范 步驟四：小組聚焦 步驟五：集體解讀 步驟六：歸納總結(jié) 討論：00后有什么特點(diǎn)和需求 三、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)（十步走） 一步：描述問題 二步：發(fā)散思考 三步：卡片示范 四步：小組聚焦 五步：集體解讀 六步：同類整理 七步：團(tuán)隊(duì)列名 八步：二次風(fēng)暴 九步：投票排序 十步：總結(jié)復(fù)盤 討論：如何創(chuàng)新性管理00后 第三講：決策篇——集體風(fēng)暴，創(chuàng)意創(chuàng)投 一、高效決策 公式：ED=RD*CD 1. 四模式 模式一：領(lǐng)導(dǎo)決策 模式二：委員會決策 模式三：多數(shù)人決策 模式四：共識決策 2. 2*2決策矩陣 一步：確定兩大影響因素 二步：設(shè)計(jì)矩陣模型 三步：討論并確定不同象限 四步：制定行動(dòng)計(jì)劃 討論：如何開展近期重點(diǎn)工作 二、創(chuàng)新創(chuàng)投 1. 點(diǎn)投法——五步走 一步：分配投票點(diǎn) 二步：告知投票標(biāo)準(zhǔn) 三步：一個(gè)想法上只投一票 四步：看過所有想法后再投票 五步：有影響力的人最后投票 2. 分投法——六步投 一步：分配投票數(shù) 二步：告知投票標(biāo)準(zhǔn) 三步：將分?jǐn)?shù)任意分配在不同觀點(diǎn)上 四步：看過所有想法后再投票 五步：有影響力的人最后投票 六步：統(tǒng)計(jì)得票數(shù)并可視化 第四講：復(fù)盤篇——批判思維，創(chuàng)新反思 一、批判反思 1. 4R反思法 一階：重復(fù)（Repeat） 二階：概括（Recap） 三階：回顧（Review） 四階：反思（Reflect） 2. ORID反思法 一階：事實(shí)（Objiective） 二階：感受（Reflective） 三階：詮釋（Interpretive） 四階：行動(dòng)（Decisional） 討論：如何在批判與反思中創(chuàng)新 二、能力訓(xùn)練 1. 引導(dǎo)四層次——耳、腦、心、身 2. 提問四要素 要素一：客觀性 要素二：反映性 要素三：詮釋性 要素四：決定性 3. 能力八核 1）積極聆聽 2）觀察反饋 3）善于提問 4）保持中立 5）進(jìn)度把控 6）角色轉(zhuǎn)換 7）管理失當(dāng) 8）系統(tǒng)整合 討論：引導(dǎo)師如何激發(fā)參會者的創(chuàng)新力

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