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本課程的內(nèi)容設(shè)計從實戰(zhàn)出發(fā)，貼近銷售一線。分別從提高銷售意識；提升銷售能力；提升氛圍營造能力；提升團隊管理能力等維度展開。確保學(xué)員掌握所學(xué)知識點，并且能學(xué)以致用，運用到日常工作中去，從而提升受訓(xùn)人員的銷售,管理等綜合能力。
授課對象：客戶經(jīng)理、網(wǎng)格經(jīng)理、相關(guān)人員
講師：仝曉麗
經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員將能夠 說出影響員工外在行為的內(nèi)在因素，以此指導(dǎo)自己的領(lǐng)導(dǎo)行為 根據(jù)激勵原理識別組織中的激勵條件，改善工作激勵設(shè)計 辨識出自己及下屬的動機激勵因素，以此布置工作任務(wù) 識別出組織中不利于激發(fā)員工自主性的環(huán)境因素 覺察自身的領(lǐng)導(dǎo)行為與賦能式領(lǐng)導(dǎo)者的差距 應(yīng)用賦能式傾聽、提問、反饋、表達方法，激發(fā)下屬主動性
授課對象：部門經(jīng)理、總監(jiān)、主任等部門和團隊負責(zé)人
講師：姜雷
經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員將能夠 ?體驗跨部門協(xié)作的信息交流盲區(qū)，說出高中基層的崗位需求與痛點 ?做出改進跨部門協(xié)作的行為承諾，提升執(zhí)行力 ?應(yīng)用雙贏思維處理個人與他人，局部與整體的利益沖突 ?辨識出周圍同事的溝通行為特點，根據(jù)對方可接受的風(fēng)格與其溝通 ?根據(jù)崗位要求及個人行為風(fēng)格特點，組建團隊，布置任務(wù)，匯報工作 ?使用同理心傾聽對方談話，給予同事建設(shè)性反饋 ?運用強有力提問和六層次表達技術(shù)，營造愉悅的工作情境溝通氛圍
授課對象：企業(yè)中層、部門負責(zé)人、項目經(jīng)理等
講師：姜雷
通過培訓(xùn)，學(xué)員將能夠： ?說出個人成長的三個基本素養(yǎng)以及與團隊協(xié)作必備的三個素養(yǎng) ?在面對壓力和挫折時，用“成人思維”代替“巨嬰思維”，并選擇適當?shù)男袨閼?yīng)對，避免非理性的行為 ?用長遠的眼光看待職業(yè)發(fā)展，為自己樹立長期和短期目標，會做目標任務(wù)分解 ?對工作任務(wù)進行分類處理，優(yōu)先完成重要工作，避免不必要的干擾 ?用“雙贏思維”處理個人與企業(yè)，個人與團隊的關(guān)系 ?識別互動對象的溝通風(fēng)格，使用對方可接受的方式與其溝通，增進理解，提升溝通效率 ?建立團隊協(xié)作意識，用包容的心態(tài)處理團隊內(nèi)部差異，努力實現(xiàn)1+1＞2的協(xié)作效果 ?意識到情商的重要性，能調(diào)整個人過激情緒，并對他人表現(xiàn)出同理心
授課對象：職場新人，新入職員工，需要提升綜合職業(yè)素養(yǎng)的員工。
講師：姜雷
經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員將能夠 ?識別并理性看待“95后”員工典型的“不當”行為表現(xiàn) ?說出“95后”員工“不當”行為表現(xiàn)產(chǎn)生的背景及原因 ?了解“95后”員工的思維與心理有哪些特征 ?調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)者的管理風(fēng)格與方式，用非權(quán)力型影響力引領(lǐng)“95后”員工 ?設(shè)計幫助“95后”員工融入團隊的輔導(dǎo)計劃 ?反思在組織層面有哪些不能滿足“95后”需求的崗位設(shè)計以及應(yīng)有的變革思路
授課對象：需要管理“95后”員工的管理者
講師：姜雷
1、 了解項目管理鐵三角 2、 學(xué)習(xí)工作分解四層結(jié)構(gòu)WBS 3、掌握三種項目進度管理工具 4、 學(xué)習(xí)項目掙值管理的方法 5、 初步掌握項目管理計劃編制技能 6、學(xué)習(xí)專業(yè)化項目階段性監(jiān)控體系 7、掌握保障企業(yè)戰(zhàn)略目標的項目治理路徑
授課對象：企業(yè)中高層管理人員，業(yè)務(wù)骨干，項目管理人員，項目技術(shù)負責(zé)人
講師：江燊
知：針對地產(chǎn)行業(yè)的各實戰(zhàn)案例，讓各級經(jīng)理、高管清晰領(lǐng)導(dǎo)者的思維邏輯并掌握組織領(lǐng)導(dǎo)框架，實現(xiàn)管理者角色的轉(zhuǎn)變。了解領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與組織氛圍的營造，理解領(lǐng)導(dǎo)力的核心精神和情境式領(lǐng)導(dǎo)的精髓，學(xué)會診斷自己領(lǐng)導(dǎo)力的來源與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，同時學(xué)會使用輔助下屬的工具技巧。 行：如何實施你的領(lǐng)導(dǎo)力，如何在管理過程中應(yīng)對不同情境而發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，如何支持團隊競爭力的持續(xù)加強，在輔導(dǎo)員工提高工作績效的同時也不斷培養(yǎng)出更多的領(lǐng)導(dǎo)者，并提升自我領(lǐng)導(dǎo)力。 用：深入了解自己及團隊成員，在不同情境下激發(fā)與引導(dǎo)個人與團隊的動能
授課對象：中高層管理干部、各業(yè)務(wù)線負責(zé)人、后備干部、HR負責(zé)人、培訓(xùn)負責(zé)人
講師：馬紅忠
本課程不僅是西方企業(yè)管理中領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的經(jīng)典和指導(dǎo)手冊，也能為當今中國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)方面提升做出有價值和有意義的貢獻，為培養(yǎng)中國自己的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者提供了可借鑒的理論與實踐指南，也能夠為各級領(lǐng)導(dǎo)者的觀念轉(zhuǎn)變、真正以績效為導(dǎo)向、經(jīng)營實質(zhì)精髓、領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)的提升產(chǎn)生較大影響。
授課對象：企業(yè)負責(zé)人，事業(yè)部負責(zé)人、HR負責(zé)人、培訓(xùn)管理者
講師：馬紅忠
本課程不僅是企業(yè)管理中領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的經(jīng)典和指導(dǎo)手冊，也能為當今中國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)方面提升做出有價值和有意義的貢獻，為培養(yǎng)中國自己的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者提供了可借鑒的理論與實踐指南，也能夠為各級領(lǐng)導(dǎo)者的觀念轉(zhuǎn)變、真正以績效為導(dǎo)向、經(jīng)營實質(zhì)精髓、領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)的提升產(chǎn)生較大影響。
授課對象：業(yè)務(wù)負責(zé)人、渠道負責(zé)人、中高層干部、培訓(xùn)管理者
講師：馬紅忠
1.人才梯隊建設(shè)課程能為整個人力資源體系提供了一系列的解決方案，既能幫助企業(yè)清晰四大用人風(fēng)險，也能讓人才培養(yǎng)部門清楚個人四大發(fā)展風(fēng)險，讓企業(yè)從甄別、分析、布局、培育、任用、優(yōu)化等不同階段找到行之有效的方法論，從而為組織源源不斷地輸送人才，做好人才無斷層，規(guī)避各類用人風(fēng)險，使企業(yè)游刃有余的引進與留用后備人才，并達成員工職業(yè)生涯和企業(yè)業(yè)績的雙贏舉措。 2.同時本課程既能幫助HR打造人才梯隊建設(shè)方案，同時能提供與幫助內(nèi)部培訓(xùn)機構(gòu)、企業(yè)大學(xué)或商學(xué)院進行有效的梯隊人才的階梯式培養(yǎng)方法及系列課程開發(fā)指引，從而培養(yǎng)出各級實用的金種子人才隊伍。
授課對象：HR負責(zé)人、企業(yè)大學(xué)/商學(xué)院院長、首席人力資源官、人才發(fā)展經(jīng)理、培訓(xùn)負責(zé)人等
講師：馬紅忠
● 揭秘教練領(lǐng)導(dǎo)力智慧密碼 ● 幫助被教練者進行自我認知、覺醒與突破 ● 讓高級管理者掌握教練技術(shù)與方法并加以科學(xué)的運用到企業(yè)管理甚至是企業(yè)戰(zhàn)略中 ● 同時可促進管理者生活幸福與職場成功的一門藝術(shù) ● 此課程高效實用，對自我能力提升、領(lǐng)導(dǎo)能力的修煉、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高工作效率，提升組織績效都有可高效應(yīng)用的工具。
授課對象：企業(yè)高管、中層管理者、HR負責(zé)人、培訓(xùn)管理者
講師：馬紅忠
本課程借以情景模擬、現(xiàn)場教練的形式，快速獲得實用技能； 幫助管理者掌握360°激勵溝通技巧，擁有積極正向的溝通方法； 發(fā)掘管理者自身影響潛力，讓團隊成員發(fā)自內(nèi)心的快樂工作，從而提高績效； 課程采用經(jīng)典訓(xùn)練體系，立即改善的行動訓(xùn)練技術(shù)，100%實操落地； 寓教于樂，擯棄枯燥被動的學(xué)習(xí)形式，快樂投入，積極收獲。
授課對象：中高管理者、總經(jīng)理、銷售主管、所有帶團隊者
講師：廉發(fā)強
經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員將能夠 1.分辨人際行為風(fēng)格的四種類型，增進彼此了解 2.說出四種行為風(fēng)格的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，看到個人的優(yōu)勢以及改善點 3.根據(jù)溝通對象的行為風(fēng)格，選擇適當?shù)臏贤ǚ绞?，達成溝通目標 4.識別人際沖突原因，緩解個人壓力，調(diào)整個人情緒 5.根據(jù)崗位特點，選擇適當?shù)膷徫怀蓡T
授課對象：任何想通過了解人際行為風(fēng)格，以此提高溝通、談判和管理效果的人士
講師：姜雷
在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下（非講授），由學(xué)員以小組為單位通過團隊共創(chuàng)，主動反思活動中體現(xiàn)出來的工作問題與原因，自覺的思考解決辦法。老師僅在必要時給予內(nèi)容指導(dǎo)，全程主要負責(zé)設(shè)計流程，啟發(fā)思考，總結(jié)歸納。真正的讓學(xué)員成為學(xué)習(xí)的中心和主體。
授課對象：任何參與團隊協(xié)作的人員，部門經(jīng)理，總監(jiān)，項目經(jīng)理等團隊負責(zé)人。
講師：姜雷
● 了解高中基層的崗位需求與痛點，改進跨部門溝通效果 ● 應(yīng)用雙贏思維處理個人與他人，局部與整體的利益沖突 ● 辨識出周圍同事的溝通行為特點，根據(jù)對方可接受的風(fēng)格與其溝通 ● 根據(jù)崗位要求及個人行為風(fēng)格特點，組建團隊，布置任務(wù)，匯報工作 ● 使用同理心傾聽對方談話，給予同事建設(shè)性反饋 ● 運用強有力提問和六層次表達技術(shù)，營造愉悅的工作情境溝通氛圍
授課對象：企業(yè)全體人員
講師：姜雷
● 辨識出常見的情商認知誤區(qū) ● 認可情商在當代和未來對于個人成長和社交影響的重要意義 ● 在自我層面建立情商意識，認知自我情商的優(yōu)勢與挑戰(zhàn) ● 覺察自己的情緒反應(yīng)，能用理性的思維替代情緒化的思維，并做出理性行為反應(yīng) ● 能夠敏銳覺察他人情緒變化，更好的與他人建立信任與合作 ● 知道在溝通中用同理心的方法與對方建立情感鏈接，提升溝通效果
授課對象：企業(yè)全體員工
講師：姜雷
● 意識到管理者的職責(zé)是通過“管事”與“理人”達成組織目標 ● 認同自身角色要從“自己做的好”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;帶領(lǐng)團隊做的好” ● 反思不良的工作心態(tài)并使用方法樹立正念心態(tài) ● 針對任務(wù)特點進行分類處理，集中精力及時完成關(guān)鍵任務(wù) ● 辨識出周圍同事的溝通行為特點，根據(jù)對方可接受的風(fēng)格與其溝通 ● 根據(jù)崗位要求及個人行為風(fēng)格特點，組建團隊，布置任務(wù)，匯報工作 ● 使用激勵人心的溝通方式，凝聚團隊士氣，打造高效團隊
授課對象：新晉升管理者
講師：姜雷
● 了解影響員工行為的因素，以此指導(dǎo)自己的領(lǐng)導(dǎo)行為 ● 準確識別組織中的激勵條件，改善團隊工作激勵設(shè)計 ● 辨識出自己及下屬的動機激勵因素，依次布置工作任務(wù) ● 識別出組織中不利于激發(fā)員工自主性的環(huán)境因素 ● 了解自身的領(lǐng)導(dǎo)行為與賦能式領(lǐng)導(dǎo)者的差距 ● 應(yīng)用賦能式激發(fā)技巧，迅速提升下屬主動性
授課對象：部門經(jīng)理、主任等部門和團隊負責(zé)人
講師：姜雷
建立陽光心態(tài)； ● 塑造結(jié)果思維； ● 打造極致策略； ● 找到人生長板； ● 晉升高層思維； ● 認清精力曲線； ● 了解財富規(guī)律； ● 承擔(dān)絕對責(zé)任。
授課對象：部門經(jīng)理、主管和團隊負責(zé)人
講師：李培翔
1.明確客戶經(jīng)理的營銷角色定位，建立積極的工作心態(tài) 2.學(xué)會客戶的心理和性格分析，用正確的方式達成銷售 3.學(xué)會以實現(xiàn)成交為目的的顧問式營銷技巧，學(xué)習(xí)陌拜和電話營銷技巧 4.學(xué)會激活各層級睡眠客戶的技巧與方法，實現(xiàn)重復(fù)購買拉動業(yè)績 5.如何推進崗位交叉營銷，促進營銷業(yè)績綜合提升 6學(xué)會社群批量營銷經(jīng)營
授課對象：客戶經(jīng)理
講師：王瀟
擅長領(lǐng)域：中高管領(lǐng)導(dǎo)力打造、MTP綜合管理能力提升、新晉管理者培養(yǎng)、團隊效能提升定制工作坊等
深圳市
企業(yè)管理體系設(shè)計、流程型組織設(shè)計、營銷管理體系變革、IPD流程變革、ITR流程變革等
南京市
團隊管理、管理人才培養(yǎng)、跨部門溝通、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、時間管理……
廣州市
職業(yè)生涯規(guī)劃、溝通協(xié)作、目標規(guī)劃、問題分析與解決、管理者能力提升（均以劇本殺的形式）
武漢市
職業(yè)素養(yǎng)、新員工管理、職業(yè)化、演講表達、情緒管理、TTT、結(jié)構(gòu)化思維……
武漢市
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