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● 制定組織戰(zhàn)略目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，理論聯(lián)系實(shí)際并得到運(yùn)用； ● 明確資源的內(nèi)涵，提高資源配置的能力，理清行動(dòng)和產(chǎn)出的關(guān)系。 ● 讓學(xué)員學(xué)會(huì)運(yùn)用以終為始的思想找出組織中目標(biāo)問題的癥結(jié)，促進(jìn)結(jié)果導(dǎo)向的行為； ● 通過沙盤模擬得到實(shí)戰(zhàn)反饋，讓學(xué)員明確目標(biāo)愿景，鎖定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度； ● 掌握到“反脆弱”的含義，形成相互信任、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果的氛圍，提升團(tuán)隊(duì)競爭力；
授課對(duì)象：中層管理者，基層管理者
講師：張雷
● 目標(biāo)制定能力：學(xué)習(xí)目標(biāo)管理的要素，制定工作目標(biāo)的方法和步驟 ● 目標(biāo)執(zhí)行能力：掌握目標(biāo)分解.跟蹤的方法和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的評(píng)估方法 ● 目標(biāo)激勵(lì)能力：激發(fā)下屬工作熱情，使下屬為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而傾注一切 ● 實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力：懂得目標(biāo)管理方法應(yīng)用到工作中的關(guān)鍵要素和步驟 ● 計(jì)劃落實(shí)能力：懂得用計(jì)劃的推進(jìn)來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的落地和閉環(huán)
授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員/及其他主辦職員
講師：王文華
學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?陳述目標(biāo)管理的定義和價(jià)值 ?例舉目標(biāo)SMART原則的準(zhǔn)確含義，掌握目標(biāo)量化的三種方式 ?基于計(jì)劃制定四步驟，完成具體計(jì)劃制定 ?有效運(yùn)用CAP-DO進(jìn)行計(jì)劃實(shí)施管理 ?完成基于實(shí)際達(dá)成情況的評(píng)估 ?樹立雙贏協(xié)作思維，提升溝通技巧 ?高效時(shí)間管理及提升工作效率
授課對(duì)象：中高層管理，骨干員工
講師：龍飛
▲ 正確認(rèn)知目標(biāo)及目標(biāo)管理，扭轉(zhuǎn)管理者沒有清晰的目標(biāo)，摸著石頭過河，走到哪里算哪里的狀態(tài)，能夠根據(jù)本企業(yè)特點(diǎn)實(shí)施有效的目標(biāo)管理 ▲ 改變目標(biāo)大而空，聽起來象口號(hào)，喊起來振奮人心，做起來無從下手的狀況，不僅一線部門，各職能部門都能制定出可操作性、符合SMART的目標(biāo)系統(tǒng) ▲ 運(yùn)用各類工具將目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的行動(dòng)計(jì)劃，通過計(jì)劃落地實(shí)施，推動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) ▲ 針對(duì)計(jì)劃推進(jìn)中存在的問題，運(yùn)用PDCA等工具與管理手段，予以有效糾正解決，并在目標(biāo)計(jì)劃達(dá)成的過程中，不斷促進(jìn)管理進(jìn)步
授課對(duì)象：中高層管理者、后備經(jīng)理、骨干精英
講師：謝瑞寶
● 塑造學(xué)員管理基礎(chǔ)認(rèn)知，清晰明確組織行為的標(biāo)準(zhǔn)，摒棄不良的管理行為，養(yǎng)成良好的管理習(xí)慣； ● 幫助學(xué)員找到管理者的定位，樹立職業(yè)目標(biāo)，明晰管理精進(jìn)的方向； ● 加深管理目標(biāo)意識(shí)，制定可被執(zhí)行的個(gè)人及組織工作計(jì)劃，提高管理素養(yǎng)； ● 助力學(xué)員有效安排工作事務(wù)，提升時(shí)間使用效率； ● 從目標(biāo)全流程管理的角度，解讀目標(biāo)執(zhí)行中的糾偏與輔導(dǎo)問題。
授課對(duì)象：新任經(jīng)理人、管培生、儲(chǔ)備干部等
講師：潘臻
認(rèn)清管理者的角色定位與思維模式，在工作中發(fā)揮更好的效能 了解優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)，培養(yǎng)管理者卓越的職業(yè)心態(tài)和工作狀態(tài) 精準(zhǔn)的定位管理者角色，承上啟下，做企業(yè)的中堅(jiān)力量 學(xué)習(xí)針對(duì)上級(jí)、下級(jí)、平級(jí)的不同溝通策略，快速提升溝通效率 幫助領(lǐng)導(dǎo)者突破自我本位主義思維，增強(qiáng)大局觀意識(shí)
授課對(duì)象：企業(yè)中高層干部和管理人員
講師：張尚
了解主管的管理角色，深層次認(rèn)知自己的管理風(fēng)格，揚(yáng)長避短； 使用《溝通特質(zhì)測評(píng)》工具，分析了解不同年齡員工的行為模式； 提升與上級(jí)溝通、與下屬溝通、與平行部門溝通的能力； 學(xué)會(huì)運(yùn)用目標(biāo)管理、高效時(shí)間管理等能力提升團(tuán)隊(duì)的效率； 有效激勵(lì)員工和主管一起動(dòng)起來，提升團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力； 基于員工的個(gè)性進(jìn)行識(shí)人用人，把合適的人放在合適的崗位上。
授課對(duì)象：企業(yè)中層管理者、主管、儲(chǔ)備干部
講師：廉發(fā)強(qiáng)
建立團(tuán)隊(duì)共同語言和有效的溝通機(jī)制； 做好目標(biāo)管理（SMART原則），并學(xué)會(huì)分解執(zhí)行； 學(xué)會(huì)良好的工作規(guī)劃能力，會(huì)運(yùn)用PDCA； 重新認(rèn)知規(guī)則、關(guān)注規(guī)則、遵守規(guī)則，并有創(chuàng)新意識(shí)； 打破思維慣性，工作需要?jiǎng)?chuàng)造性，但不是盲目的冒險(xiǎn)； 提升資源的有效分析利用，建立分享共贏的職場格局； 學(xué)會(huì)一套“因人而異的溝通技術(shù)”，無論是向上還是向下，歸根結(jié)底都是人與人之間的溝通。
授課對(duì)象：團(tuán)隊(duì)管理者、經(jīng)理、主管、銷售部門
講師：廉發(fā)強(qiáng)
通過決策制定的關(guān)鍵步驟，理清影響決策的各項(xiàng)要素； 精準(zhǔn)地描述決策目的； 制定決策標(biāo)準(zhǔn)，并給出合理的評(píng)價(jià)； 評(píng)估各項(xiàng)選擇方案的可行性，并了解其對(duì)應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)； 在權(quán)衡利與弊后，做出相對(duì)最優(yōu)的選擇； 運(yùn)用決策程序降低決策風(fēng)險(xiǎn)，整合各方意見并達(dá)成共識(shí)。
授課對(duì)象：中高層管理者、項(xiàng)目經(jīng)理、部門責(zé)任人
講師：廉發(fā)強(qiáng)
按照高績效團(tuán)隊(duì)的模型與標(biāo)準(zhǔn)去要求與執(zhí)行； 轉(zhuǎn)換管理角色實(shí)現(xiàn)人才的成長與復(fù)制； 提升與下屬溝通和人際溝通的能力； 運(yùn)用目標(biāo)管理及高效時(shí)間管理的能力提升團(tuán)隊(duì)的效率； 激勵(lì)員工和管理者一起動(dòng)起來，打造自動(dòng)自發(fā)的團(tuán)隊(duì)； 使用有效授權(quán)的技巧，實(shí)現(xiàn)管理工作的高效與員工的成長發(fā)展； 基于員工的個(gè)性進(jìn)行識(shí)人用人，把合適的人放在合適的崗位上。
授課對(duì)象：企業(yè)中層管理者、儲(chǔ)備干部
講師：廉發(fā)強(qiáng)
清晰目標(biāo)對(duì)個(gè)人和組織的重要性，學(xué)會(huì)設(shè)立優(yōu)質(zhì)的目標(biāo)； 提高目標(biāo)管理、時(shí)間管理能力，從而提高團(tuán)隊(duì)整體效率； 掌握計(jì)劃實(shí)施的控制以及閉環(huán)管理，將目標(biāo)結(jié)果執(zhí)行到位： 建立優(yōu)良的做事思維流程，加強(qiáng)計(jì)劃中風(fēng)險(xiǎn)及機(jī)會(huì)的管控。
授課對(duì)象：部門主管、儲(chǔ)備管理人員、核心員工
講師：廉發(fā)強(qiáng)
情景分析：弄清事實(shí)，把握關(guān)鍵。理清問題思路，找到最有效的問題解決辦法 原因分析：推斷原因，排除原因?；ㄗ钚〉馁Y源成本，找到最根本的問題原因 決策制定：提高決策準(zhǔn)確率和效率，使個(gè)人或集體決策更加理性、有效 計(jì)劃分析：掌控風(fēng)險(xiǎn)與把控機(jī)遇，提高執(zhí)行力，讓工作在進(jìn)展中持續(xù)改進(jìn)
授課對(duì)象：中高層管理者、技術(shù)部門、營銷部門、行政部門、制造企業(yè)班組長及以上管理者
講師：廉發(fā)強(qiáng)
課程收獲 1第一階收獲 單獨(dú)兩天的課堂培訓(xùn)，一般老師能做到的是讓學(xué)員獲得思想層面上的收獲，但我們會(huì)上升到工具層面上。 1.1學(xué)會(huì)自我審視的思維力，有正確有效的思維模式，并拿到工具 1.2學(xué)會(huì)主動(dòng)負(fù)責(zé)的影響力，心態(tài)正、有激情、會(huì)負(fù)責(zé)，并拿到工具 1.3學(xué)會(huì)正本清源的目標(biāo)力，會(huì)把自己的人生目標(biāo)融入企業(yè)的目標(biāo)的正確方法，并拿到工具 1.4學(xué)會(huì)要事第一的執(zhí)行力，能把自己的夢(mèng)想落實(shí)在時(shí)間表上，并拿到工具 1.5學(xué)會(huì)尊重雙贏的感召力，感召團(tuán)隊(duì)成員，并拿到工具 1.6學(xué)會(huì)同理人我的溝通力，團(tuán)隊(duì)溝通的方法，讓別人心甘情愿配合，團(tuán)隊(duì)根據(jù)凝聚力，并拿到工具 1.7學(xué)會(huì)集思廣益的創(chuàng)造力，創(chuàng)造性解決問題，把不可能變?yōu)榭赡埽⒛玫焦ぞ?1.8學(xué)會(huì)持續(xù)更新的持久力，持續(xù)地高效，并拿到工具。 第二階收獲（特殊需求需單獨(dú)溝通） 培訓(xùn)只是形式，培訓(xùn)的最終目的是要： ?學(xué)員在行為上有所改變（柯氏三級(jí)）； ?團(tuán)隊(duì)的業(yè)績上表現(xiàn)出來（柯氏四級(jí)）。 ?行為和績效層面的變化，是企業(yè)最關(guān)心的，但這又是常規(guī)的培訓(xùn)所不包括的，這樣的要求實(shí)際上也已經(jīng)進(jìn)入了咨詢和教練的領(lǐng)域。具體操作方法上，我們會(huì)根據(jù)企業(yè)具體情況，與企業(yè)一起進(jìn)行課前調(diào)研，設(shè)定項(xiàng)目目標(biāo)，具體面商。
授課對(duì)象：企業(yè)中高層人員?
講師：史振鈞
讓學(xué)員充分理解“學(xué)習(xí)即管理，培育即管理”的價(jià)值理念。 ● 破除管理者對(duì)于員工培養(yǎng)系統(tǒng)的理解誤區(qū)，了解成人學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，掌握幫助員工快速成長的培訓(xùn)方法。 ● 掌握建立部門培訓(xùn)體系的四大關(guān)鍵：課程體系、內(nèi)訓(xùn)師資庫、機(jī)制建設(shè)、評(píng)估反饋。 ● 了解崗位培養(yǎng)的基本方法，掌握崗位經(jīng)驗(yàn)提煉的具體技巧，掌握對(duì)不同成熟度員工進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)的方式方法。 ● 掌握績效改進(jìn)中教練技術(shù)的運(yùn)用，有效提升管理者的績效輔導(dǎo)能力。
授課對(duì)象：中高層管理人員、基層干部、新晉干部、儲(chǔ)備干部、輪崗或技術(shù)轉(zhuǎn)崗干部等
講師：潘臻
● 學(xué)會(huì)一個(gè)概念、工具和原理，引導(dǎo)管理者：理解MTP核心意義。 ● 學(xué)會(huì)畫圈、畫餅、畫叉劃線，促使管理者：初步建立管理的模式。 ● 區(qū)分團(tuán)隊(duì)通才、專才、平才，培育管理者：找到并且能運(yùn)用人才。 ● 以求新、求好、求變的精神，提升管理者：管理職場人性的價(jià)值。 ● 能說會(huì)聽側(cè)重問三方面聯(lián)系，打造管理者：管理中溝通的四座橋。 ● 三個(gè)導(dǎo)向調(diào)整以及七個(gè)不要，協(xié)調(diào)管理者：溝通出職場的生產(chǎn)力。 ● 八條職場人性化管理的手段，輔助管理者：以事修人建高效團(tuán)隊(duì)。 ● 梳理賦能團(tuán)隊(duì)凝聚力的力量，鑄造管理者：組織員工并授權(quán)激勵(lì)。 ● 工作過程和結(jié)果好壞的追求，幫助管理者：掀起工作中巔峰體驗(yàn) ● 記錄工作和生活的時(shí)間日志，助力管理者：找出時(shí)間黑洞關(guān)鍵點(diǎn)。 ● 重要緊急四象限GTD等方法，提升管理者：工作效率并克服拖延。 ● 標(biāo)準(zhǔn)化、流程化一日的工作，打造管理者：無壓工作預(yù)防突發(fā)事件。 ● 認(rèn)知壓力和情緒的梳理思路，培育管理者：強(qiáng)勁工作動(dòng)力鑄影響力。 ● 綜合工作和生活各方面影響，鑄就管理者：MTP管理方法和思路。
授課對(duì)象：企業(yè)總經(jīng)理，副總，部門經(jīng)理等中層、高層管理者
講師：董玉川
● 建立有效的時(shí)間管理概念，了解自身利用時(shí)間的現(xiàn)狀 ● 區(qū)分重要和緊迫，學(xué)會(huì)優(yōu)先次序管理 ● 建立有效的時(shí)間管理系統(tǒng) ● 找到制約成效/工作效率提升的障礙 ● 學(xué)習(xí)現(xiàn)代化和先進(jìn)的時(shí)間管理技術(shù)和實(shí)用工具 ● 學(xué)會(huì)如何有效設(shè)定目標(biāo)并進(jìn)行管理 ● 學(xué)習(xí)如何將目標(biāo)分解成計(jì)劃，并進(jìn)行有效實(shí)施 ● 掌握時(shí)間管理的PDCA循環(huán) ● 學(xué)會(huì)如何通過技巧來排除工作中的各種干擾，合理安排各項(xiàng)工作
授課對(duì)象：企業(yè)部門經(jīng)理，項(xiàng)目專員，主管，等中層、基層管理人員
講師：董玉川
提升學(xué)員伙伴工作目標(biāo)設(shè)定、落地、校驗(yàn)的能力： ● 貫徹公司績效管理制度，樹立結(jié)果導(dǎo)向意識(shí) ● 全面了解目標(biāo)管理的具體內(nèi)容和實(shí)施步驟 ● 掌握合理目標(biāo)設(shè)置、分解到團(tuán)隊(duì)成員的科學(xué)方法 ● 掌握建設(shè)性地給下屬進(jìn)行績效面談的方法 ● 掌握客觀進(jìn)行目標(biāo)落地、提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的方法
授課對(duì)象：中層管理人員、沒有參加過系統(tǒng)管理訓(xùn)練的管理人員
講師：李遠(yuǎn)亮
深刻領(lǐng)會(huì)項(xiàng)目管理能力與企業(yè)戰(zhàn)略匹配關(guān)系 認(rèn)清項(xiàng)目經(jīng)理人的角色并完善管理技能，倍增你的領(lǐng)導(dǎo)信心 指導(dǎo)企業(yè)管理者，用項(xiàng)目管理驅(qū)動(dòng)企業(yè)管理與運(yùn)營 具備項(xiàng)目管理全局觀，加強(qiáng)項(xiàng)目管控意識(shí)，提高項(xiàng)目的執(zhí)行力 激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的熱忱和動(dòng)機(jī)，增進(jìn)對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)同感 提升項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的工作績效，完成并超越項(xiàng)目指派的目標(biāo)
授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員，項(xiàng)目總監(jiān)，項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目成員，技術(shù)骨干，業(yè)務(wù)骨干等
講師：王愛萍
系統(tǒng)地提升技術(shù)人員轉(zhuǎn)型為管理人員的多種能力； 了解技術(shù)人員和管理人員的不同特質(zhì)差異，管理人員必備的觀念、知識(shí)、技能； 掌握如何建設(shè)和運(yùn)作團(tuán)隊(duì)，考察、培養(yǎng)、使用人才； 掌握如何設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、執(zhí)行任務(wù)、達(dá)成目標(biāo)； 學(xué)習(xí)如何建立自我提升機(jī)制，不斷磨練和提升管理能力，成為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)管理者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。項(xiàng)目管理的理念、總體框架和思維方式。
授課對(duì)象：研發(fā)副總、技術(shù)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、研發(fā)骨干等
講師：王愛萍
● 理解解決溝通問題的前提是解決心情，了解溝通的道和法。 ● 了解溝通各環(huán)節(jié)易出現(xiàn)的問題，并掌握至少三種提升溝通效果的方式方法：表達(dá)、傾聽、提問、反饋。 ● 了解自己原本的溝通響應(yīng)風(fēng)格，有意識(shí)提高成人型的溝通方式比例。 ● 準(zhǔn)確定位，通過溝通改善與上司、同事、下屬、客戶的工作關(guān)系 課程方式：講授、案例研討、情景演練、現(xiàn)場答題、游戲互動(dòng)
授課對(duì)象：各級(jí)職場人士（“向下溝通”模塊適合管理層，可根據(jù)企業(yè)需求）
講師：劉志翔
擅長領(lǐng)域：中高管領(lǐng)導(dǎo)力打造、MTP綜合管理能力提升、新晉管理者培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)效能提升定制工作坊等
深圳市
團(tuán)隊(duì)管理、管理人才培養(yǎng)、跨部門溝通、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、時(shí)間管理……
廣州市
職業(yè)生涯規(guī)劃、溝通協(xié)作、目標(biāo)規(guī)劃、問題分析與解決、管理者能力提升（均以劇本殺的形式）
武漢市
職業(yè)素養(yǎng)、新員工管理、職業(yè)化、演講表達(dá)、情緒管理、TTT、結(jié)構(gòu)化思維……
武漢市
溝通協(xié)作、綜合管理、新員工管理、人才培養(yǎng)等
長沙市
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