全部講師分類
課程收益： ▲ 掌握臺風速成5步法，半天呈現(xiàn)專業(yè)級的授課臺風 ▲ 學習3種專業(yè)聲音技巧，打造充滿激情、具有穿透力、持久性的聲線 ▲ 通過克服緊張的5大法寶，初次上臺也不再緊張 ▲ 掌握標準式和創(chuàng)新式的開場5部曲和有效結(jié)尾技巧； ▲ 通過5個有效練習，打造具有氣場、持久性的聲線 ▲ 掌握4個層次的控場技巧，達到課程評估的反應(yīng)層評價標準
授課對象：內(nèi)訓師
講師：郭寶健
課程價值 ◇輕松掌握培訓師必備的現(xiàn)場演繹技巧和控場能力 ◇能夠獨力完成商業(yè)水準課程大綱、課件與PPT的開發(fā) ◇開發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，并能得到參加學員和領(lǐng)導的支持 ◇將內(nèi)容設(shè)計與演繹得更加實效生動，有效牽動每位參加學員的心弦 ◇擺脫PPT與稿件的束縛，脫稿后仍能聲情并茂進行講授 ◇不用再擔心培訓過程，原來培訓效果可預見也有能力設(shè)計 ◇借助自己的培訓技能獲得職業(yè)生涯的高速成長
授課對象：內(nèi)訓師
講師：郭寶健
課程收益： ▲ 了解引導式培訓概念、3個作用和2個核心原則，理清方向 ▲ 明確引導者的6大角色和7大核心能力，現(xiàn)場演練提升 ▲ 理解場域的重要性，掌握開場引人入勝的標準套路 ▲ 掌握演繹設(shè)計的多種教學方式，現(xiàn)場自編和提升演繹設(shè)計能力 ▲ 學會運用引導式培訓最實用的工具ORID
授課對象：內(nèi)訓師
講師：郭寶健
課程收益： ▲ 了解成年人學習56789的秘訣，明確以學員為中心的內(nèi)容方向 ▲ 認識學習氛圍的重要性，掌握應(yīng)對學員的關(guān)鍵套路 ▲ 掌握五星教學模式的使用方法，直接現(xiàn)場改造課程 ▲ 學習交互式教學策略，掌握關(guān)鍵的55中反轉(zhuǎn)課堂方式 ▲ 活學活用經(jīng)驗之塔理論，明確課程切入的邏輯 ▲ 掌握世界咖啡研討法的步驟和關(guān)鍵點
授課對象：內(nèi)訓師
講師：郭寶健
課程收益： ▲ 掌握5個核心學習設(shè)計理論，運用于課程設(shè)計與現(xiàn)場演繹 ▲ 認識企業(yè)培訓的核心目的，開發(fā)符合企業(yè)和崗位需求的課程 ▲ 掌握3種結(jié)構(gòu)化大綱速成方法，30分鐘開發(fā)3小時內(nèi)訓課程大綱 ▲ 重新理解柯氏四級評估，以終為始設(shè)定課程目標 ▲ 重點學習情境案例教學法，提高案例的設(shè)計與演繹水平
授課對象：內(nèi)訓師
講師：郭寶健
課程收益： ▲ 明確微課和傳統(tǒng)課程的區(qū)別，界定清晰微課的定義及主要形式 ▲ 明確微課的3大來源，掌握UGC的關(guān)鍵原則和主要特征 ▲ 掌握微課開發(fā)的簡單3步驟，識別和選用微課8中類型 ▲ 學會經(jīng)驗萃取的方法，掌握干貨篩選的3個標準和4S大法 ▲ 現(xiàn)場每人至少開發(fā)出1門微課，實現(xiàn)即學即用目標 ▲ 學會運用AIDI模型、SCQA結(jié)構(gòu)、KFC模型豐富教學手段 ▲ 掌握2010版PPT和美化大師的綜合運用，提升PPT美化水平 ▲ 懂得多種試聽手段，優(yōu)化微課的整體成效
授課對象：內(nèi)訓師
講師：郭寶健
<p>l 通過一個價值點極高的臺風訓練方式，快速提升臺風，無需從理論角度解讀臺風；</p><p>l 使得參訓學員掌握課程開發(fā)的八大修煉，明確課程開發(fā)流程，并能在課程結(jié)束后自行遵</p><p>l 從課程開發(fā)流程，進行課程開發(fā)。</p><p>l 掌握常見的授課技巧，提高授課過程總的控場</p><p>l 能力，使得培訓實施的整體價值易于凸顯，并且延續(xù)課程和自身的價值。</p><p>l 通過演練和不斷互動，使得學員掌握常規(guī)的課程開發(fā)模型的內(nèi)涵和實操技巧，從對課程開發(fā)無從下手到運用模型得心應(yīng)手。</p><p>l 課程結(jié)束后每一位學員可以自行開發(fā)一門針對企業(yè)需求的課程大綱，真正將培訓效果落地。</p><p>l 通過本次培訓，學員不僅僅掌握培訓技巧和方法，另一層次為可以從思維意識上打開培訓課程開發(fā)的思路，從此對培訓課程開發(fā)和授課技巧信心倍增。</p><p>l 減輕企業(yè)人力資源部培訓價值點持續(xù)低迷的現(xiàn)狀，振奮企業(yè)培訓師的精神面貌。</p><p><br/></p>
授課對象：企業(yè)內(nèi)訓師、各部門管理者、培訓管理者等。
講師：張坤
課程收益： 使學員正確認知什么樣的課程才有價值。 掌握如何調(diào)研訪談，收集和分析企業(yè)問題，形成真實、有效的培訓需求。 掌握如何篩選關(guān)鍵績效問題，挖掘要因。 制定課程目標，描述課程價值，凸顯課程亮點和收益。 標桿訪談，萃取組織內(nèi)部優(yōu)秀經(jīng)驗。 設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，邏輯嚴謹、層次分明。 引導體驗激發(fā)學員興趣，創(chuàng)設(shè)情境鏈接已有經(jīng)驗。 引導思考，剖析新知，闡述核心內(nèi)容，促進吸收轉(zhuǎn)化。 練習反饋確保學有所得，推動轉(zhuǎn)化，學以致用。
授課對象：企業(yè)內(nèi)部兼職講師、候選講師、培訓工作人員、中高層管理人員
講師：張坤
? 讓學員掌握ADDIE模型，了解ADDIE模型的來龍去脈，掌握模型示意圖； ? 掌握并能運用ADDIE模型操作流程及各階段流程要點和注意事項； ? 通過案例分析和實戰(zhàn)開發(fā)，從實戰(zhàn)總掌握開發(fā)技能；
授課對象：企業(yè)內(nèi)部兼職講師、候選講師、培訓工作人員、中高層管理人員
講師：張坤
課程收益： 使學員掌握如何設(shè)計演講與魅力語言組織。 真正克服演講恐懼和內(nèi)心緊張的情緒。 學會并掌握增強語言感染力的方法和技巧。 對任何情況的臨場演講得心應(yīng)手。 整體把控演講的全體受眾，走心互動，贏得受眾的內(nèi)心共鳴。 通過本課程的反復演練，達到可以教授身邊的同事，如何去演講。
授課對象：企業(yè)中需要提升當眾講話及演講能力的各類人員
講師：張坤
課程收益： ? 學員正確認知情景式課程開發(fā)的價值。 ? 掌握如何調(diào)研訪談，收集和分析企業(yè)問題，形成真實、有效的培訓需求。 ? 掌握如何篩選關(guān)鍵績效問題，挖掘問題的關(guān)鍵所在。 ? 制定課程目標，描述課程價值，凸顯課程亮點和收益。
授課對象：具有一定授課經(jīng)歷、專業(yè)能力的內(nèi)訓師或業(yè)務(wù)精英、企業(yè)內(nèi)部講師、職業(yè)講師以及從事課程開發(fā)與設(shè)計的專業(yè)人士。
講師：張坤
課程目標： ? 掌握有效提問的原則 ? 掌握提問的切入點，學會問題的設(shè)計方法 ? 提高內(nèi)訓師應(yīng)變能力和培訓提問技巧，通過提問題有效激發(fā)學員興趣，提高培訓效果 ? 掌握幾種引導式的開場白以及幾種引導式的授課方法 ? 掌握營造良好培訓氛圍的方法，了解各種問題的方式以提高培訓師授課的藝術(shù)
授課對象：企業(yè)內(nèi)訓師
講師：張坤
熟悉了本課程的重要知識點和培訓師的儀容儀表等要求； 站姿、走位、手勢、聲音、眼神的訓練，結(jié)構(gòu)化思維的訓練，課程大綱模板應(yīng)用訓練、開心金庫的訓練、六大開場技巧的訓練、十大生動教學方法訓練、六大收尾技巧的訓練； 利用課程大綱模板工具完善了原有課程大綱、明確了自己課程的培訓目標，美化了自己的PPT課件； 參與了培訓與演講、講課的區(qū)別的研討、成人學習特點的研討、知識類型決定教學方法的研討； 熟悉從九大渠道尋找課程開發(fā)素材并建立自己的百寶箱的方法； 每個學員接受了10分鐘的結(jié)業(yè)認證試講、老師逐一點評，個人學習效果得到檢驗； 產(chǎn)出約20門課程，點評認證約20位合格的內(nèi)訓師。
授課對象：企業(yè)內(nèi)部兼職講師、候選講師、培訓工作人員、中高層管理人員
講師：張坤
結(jié)構(gòu)性思維能解決什么問題？ 場景1：你的下屬對你說：“領(lǐng)導，最近技術(shù)部說有幾個項目不得不延期，還有剛才客戶打電話詢問解決方案的設(shè)計進展，另外，我看到……；對了，張總建議最近要開一次產(chǎn)品創(chuàng)新會，如果……可能……”聽了半天你還是不知道他究竟要說明什么，或者需要給你提供什么幫助！ 場景2：洋洋灑灑寫了幾十頁的PPT報告，并在會議上跟大家滔滔不絕的講了30分鐘，雖然信息量豐富卻不知所云，結(jié)果下面一片寂靜——很好的解決了臺下人員的失眠問題！ 場景3：在電梯中無意中偶遇你的老板,老板隨口問了你一句，“手頭的項目情況怎么樣？”電梯從樓上到樓下只有幾十秒鐘的時間，結(jié)果在這么短的時間內(nèi)實在不知道該如何把工作說清楚！ 這樣的場景在日常工作中是否很常見？沒有要點、雜亂無章的口頭表達和文字表達往往都缺乏對對方的說服力、甚至降低整個組織的工作效率。 究其原因是他們在傳遞信息時沒有構(gòu)建一個有效的邏輯結(jié)構(gòu)。“結(jié)構(gòu)性思維”可以幫助我們在表達核心觀點的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明，使我們能夠做到清晰思考和準確表達，如果全員普及更可以通過構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語言標準提升整個組織的工作效率。 1、能夠在口頭和書面溝通中，保證效率和效果，能使他人更好的理解并記憶自己的觀點 2、讓學員學會思考、善于思考，享受思考為工作帶來的成就感 3、使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語言、交流和行文標準，提高企業(yè)溝通效率； 4、促進企業(yè)隱性的、零散的經(jīng)驗梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗可傳承、可復制。
授課對象：需要加強口頭與書面表達邏輯結(jié)構(gòu)的人員
講師：楊素珍
對公司的價值： 1、提高內(nèi)訓師成就感，增強培訓活力 2、打造精品課程，提升內(nèi)訓質(zhì)量 3、使組織經(jīng)驗得到有效傳遞 4、使內(nèi)部溝通更加有效 對個人的價值： 1、提高課堂呈現(xiàn)能力，提升培訓效果 2、提升個人表達、溝通和說服能力
授課對象：需要提升授課技能的內(nèi)部培訓師
講師：諶劍波
1、本次課程彌補了傳統(tǒng)《TTT培訓師培訓》重演繹輕內(nèi)容的弊端,強調(diào)： “先有內(nèi)容，后有呈現(xiàn)” 2、以“培訓課程為中心”，先幫助員工梳理自己的崗位經(jīng)驗，變成課程，確保： “有東西可講”然后再教他：“怎么講”（業(yè)界俗稱“后TTT時代”）； 3、規(guī)避了過去在培養(yǎng)內(nèi)部培訓師時的“市場化傾向”：企業(yè)不是為了培養(yǎng)可以走穴的“市場化通用類講師”；而是成為貼近企業(yè)業(yè)務(wù)需求的實戰(zhàn)化兼職培訓師，降低企業(yè)人才培養(yǎng)風險。 4、強調(diào)以任務(wù)為導向，對績效負責。降低培養(yǎng)難度（只需掌握本崗位所授課程相應(yīng)的方法與技巧即可）。 我們回歸培訓本源，更加符合企業(yè)績效的要求，更加符合成人學習特征，從而使我們在從事文化理念傳承、技能技術(shù)傳播與知識信息傳遞的工作中更有效果。
授課對象：各崗位人員
講師：諶劍波
1、現(xiàn)場出成果，結(jié)果導向、層層分解，運用“講解+示范+練習+評審”的形式現(xiàn)場產(chǎn)出成果，避免后期無法落地； 2、務(wù)實出成果，所有產(chǎn)出的成果均來自于業(yè)務(wù)實踐并回歸業(yè)務(wù)落地； 3、批量出成果，能在課程現(xiàn)場批量化產(chǎn)出經(jīng)驗化課件； 4、快速出成果，時間是最寶貴的資源，在保證質(zhì)量的前提下能快速產(chǎn)出成果； 5、快樂出成果，摒棄傳統(tǒng)的枯燥式的課程設(shè)計開發(fā)思路，以“動機、標準、工具”為核心，保證過程的愉悅。
授課對象：企業(yè)各崗位
講師：諶劍波
1、塑造員工職業(yè)化形象，著裝、言談、舉止得體，提升職場及商務(wù)影響力； 2、外塑形象、內(nèi)強素質(zhì)，提升員工內(nèi)外商務(wù)素養(yǎng)； 3、通過得體的禮儀規(guī)范，在商務(wù)交往中，幫助企業(yè)贏得更多信任，提高商務(wù)交往成功率，為企業(yè)發(fā)展贏得優(yōu)勢。
授課對象：適合所有期望提升商務(wù)素養(yǎng)的人員
講師：楊素珍
1、認識自我--明確個人規(guī)劃及目標； 2、學會計劃—根據(jù)目標，合理制訂計劃 ； 3、收獲工具—收獲眾多時間管理的工具； 4、效能提升—根據(jù)目標合理利用碎片化時間，使效能最大化； 5、治療拖延—對拖延癥有清楚的認識，找出自己有效的解決途徑； 6、得正能量—內(nèi)心更平和，減少后悔，正能量得以提升。
授課對象：期望提升工作及人生效能的人
講師：楊素珍
1、掌握DISC性格分析工具提升識人識己的敏感度； 2、更好地了解自己從而做到發(fā)展自己； 3、更好地了解別人從而能更好地與對方溝通，提升溝通效率； 4、根據(jù)團隊情況調(diào)整自己，使團隊和諧高效，實現(xiàn)1+1>2； 5、掌握溝通的六個步驟以及在每個步驟中，如何采取不同的行動策略以達成自己的目的。 6、掌握提問、傾聽、表達的技巧
授課對象：企業(yè)中基層員工
講師：楊素珍
思維導圖/問題分析解決/TTT/課程開發(fā)/授課技巧/微課/演繹技巧/PPT
廈門市
課程開發(fā)、微課設(shè)計與開發(fā)、培訓項目設(shè)計、經(jīng)驗萃取、內(nèi)訓師培養(yǎng)、案例萃取、授課技巧等
武漢市
課程開發(fā)、授課技巧、微課程設(shè)計與開發(fā)、高效演講與表達、內(nèi)訓師培養(yǎng)、TTT
深圳市
課程開發(fā)與設(shè)計、經(jīng)驗萃取、PPT制作、微課設(shè)計與開發(fā)、內(nèi)訓師授課技巧、內(nèi)訓師培養(yǎng)
杭州市
課程開發(fā)、視頻微課開發(fā)、授課技巧、PPT制作/表達、短視頻創(chuàng)作等
上海市
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