● 通過(guò)真實(shí)案例講解，快速掌握項(xiàng)目管理的核心原則、框架結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)思維； ● 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景掌握核心工具方法的靈活應(yīng)用技巧； ● 通過(guò)課后項(xiàng)目作業(yè)，促動(dòng)學(xué)員應(yīng)用項(xiàng)目管理技術(shù)，獲得體驗(yàn)自驅(qū)提升能力。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
● 提升產(chǎn)品思維能力，與客戶(hù)換位思考，提升與產(chǎn)品工作崗位的整體認(rèn)知； ● 提升挖掘潛在客戶(hù)需求的能力，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化場(chǎng)景化分析法的規(guī)劃工具； ● 打通跨部門(mén)團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作，運(yùn)用項(xiàng)目流程化方法快速理順現(xiàn)狀與優(yōu)化； ● 通過(guò)實(shí)際產(chǎn)品開(kāi)發(fā)案例，作為示范快速了解產(chǎn)品思維及技術(shù)在工作中的應(yīng)用。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
★ 提高流程的意識(shí)與關(guān)注度；一切皆可以“輸入-過(guò)程-輸出”的流程來(lái)看待； ★ 掌握流程優(yōu)化的思路與實(shí)施步驟；抓核心流程，清理障礙、改善痛點(diǎn)、使流程順暢； ★ 范圍界定與關(guān)系細(xì)化：應(yīng)用宏觀流程圖SIPOC進(jìn)行流程范圍及“S供應(yīng)商-I輸入-P過(guò)程-O輸出-C客戶(hù)”的分析；理清企業(yè)內(nèi)部上下游握手關(guān)系； ★ 隱性流程顯性化：使用流程圖工具（VISIO）制作跨部門(mén)的泳道圖； ★ 以案例學(xué)習(xí)清痛點(diǎn)堵點(diǎn)：掌握KNOW-HOW，如何由表面痛點(diǎn)到深入流程癥結(jié)的問(wèn)題根因； ★ 流程支持系統(tǒng)：形成對(duì)流程的績(jī)效進(jìn)行立體評(píng)價(jià)的案例； ★ 看清流程的8大浪費(fèi)：以8大浪費(fèi)的角度重新衡量現(xiàn)有工作的價(jià)值，現(xiàn)場(chǎng)以案例方式形成流程圖的制作，掌握業(yè)務(wù)流程圖的快速梳理與優(yōu)化做法。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
● 使全員形成持續(xù)改進(jìn)的意識(shí)，時(shí)時(shí)處處有改進(jìn)機(jī)會(huì)； ● 掌握持續(xù)改進(jìn)的方法與工具，形成隨手可用工具箱； ● 立項(xiàng)并以團(tuán)隊(duì)實(shí)踐改進(jìn)項(xiàng)目，培養(yǎng)改進(jìn)的人才梯隊(duì)； ● 形成支持改進(jìn)的配套化機(jī)制，保障活動(dòng)的持續(xù)運(yùn)行！
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
● 理解FMEA技術(shù)的預(yù)防與分析原理，掌握FMEA的實(shí)施步驟6步法； ● 理解潛在失效模式、潛在失效效應(yīng)、潛在失效原因三者的定義及關(guān)聯(lián)； ● 理解風(fēng)險(xiǎn)優(yōu)先系數(shù)RPN值的計(jì)算原理，以及S、O、D值的定義與評(píng)估方法； ● 理解D-FMEA、P-FMEA、S-FMEA的功能與應(yīng)用； ● 掌握針對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)的因子的預(yù)防改進(jìn)措施的尋找和實(shí)施方法； ● 結(jié)合各自企業(yè)產(chǎn)品，現(xiàn)場(chǎng)完成一份FMEA分析范例。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1.解析企業(yè)項(xiàng)目管理的 8大痛點(diǎn) 2.啟發(fā)學(xué)員解決問(wèn)題的 8種思維 3.掌握極簡(jiǎn)項(xiàng)目管理的 8個(gè)步驟 4.輸出課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的 8項(xiàng)成果
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
由事務(wù)及工作內(nèi)容導(dǎo)向，向項(xiàng)目目標(biāo)、過(guò)程細(xì)化管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作導(dǎo)向的項(xiàng)目經(jīng)理角色轉(zhuǎn)型 以解決問(wèn)題的五大過(guò)程為主線(xiàn)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化思維及方法在項(xiàng)目中的應(yīng)用 美國(guó)項(xiàng)目管理知識(shí)體系框架，以實(shí)踐案例方式掌握項(xiàng)目管理的各階段所需工具與方法 強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)創(chuàng)新的思維，通過(guò)案例了解項(xiàng)目管理的關(guān)鍵點(diǎn)，并靈活掌握方法的適用邊界 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練，獲得方法的使用體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，快速應(yīng)用于實(shí)際工作開(kāi)展
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
項(xiàng)目管理咨詢(xún)顧問(wèn)
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：項(xiàng)目管理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、流程優(yōu)化與再造、問(wèn)題分析與解決、質(zhì)量策劃技術(shù)
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