1、改變演講無(wú)法吸引聽(tīng)眾的現(xiàn)狀； 2、改變演講結(jié)束無(wú)法影響聽(tīng)眾的現(xiàn)狀； 3、能夠使用方法洞悉聽(tīng)眾的需求； 4、能夠根據(jù)聽(tīng)眾需求進(jìn)行演講內(nèi)容的設(shè)計(jì)； 5、能列舉演講準(zhǔn)備的事項(xiàng)； 6、學(xué)會(huì)應(yīng)用克服緊張情緒、從容上場(chǎng)的方法； 7、整體提升演講現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)表達(dá)能力
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1、掌握最新的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的理念、流程、思路 2、學(xué)會(huì)應(yīng)用課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的工具、方法 3、運(yùn)用課程開(kāi)發(fā)的基本模型快速開(kāi)發(fā)課程 4、從無(wú)到有設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出契合企業(yè)需求的課程 5、掌握快捷制作精美PPT的工具、方法 6、掌握開(kāi)發(fā)實(shí)效、互動(dòng)、有趣的課程開(kāi)發(fā)技巧
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1、掌握DISC性格分析工具提升識(shí)人識(shí)己的敏感度； 2、更好地了解自己從而做到發(fā)展自己； 3、更好地了解別人從而能更好地與對(duì)方溝通，提升溝通效率； 4、根據(jù)團(tuán)隊(duì)情況調(diào)整自己，使團(tuán)隊(duì)和諧高效，實(shí)現(xiàn)1+1>2； 5、掌握溝通的六個(gè)步驟以及在每個(gè)步驟中，如何采取不同的行動(dòng)策略以達(dá)成自己的目的。 6、掌握提問(wèn)、傾聽(tīng)、表達(dá)的技巧
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1、認(rèn)識(shí)自我--明確個(gè)人規(guī)劃及目標(biāo)； 2、學(xué)會(huì)計(jì)劃—根據(jù)目標(biāo)，合理制訂計(jì)劃 ； 3、收獲工具—收獲眾多時(shí)間管理的工具； 4、效能提升—根據(jù)目標(biāo)合理利用碎片化時(shí)間，使效能最大化； 5、治療拖延—對(duì)拖延癥有清楚的認(rèn)識(shí)，找出自己有效的解決途徑； 6、得正能量—內(nèi)心更平和，減少后悔，正能量得以提升。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1、塑造員工職業(yè)化形象，著裝、言談、舉止得體，提升職場(chǎng)及商務(wù)影響力； 2、外塑形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，提升員工內(nèi)外商務(wù)素養(yǎng)； 3、通過(guò)得體的禮儀規(guī)范，在商務(wù)交往中，幫助企業(yè)贏(yíng)得更多信任，提高商務(wù)交往成功率，為企業(yè)發(fā)展贏(yíng)得優(yōu)勢(shì)。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
結(jié)構(gòu)性思維能解決什么問(wèn)題？ 場(chǎng)景1：你的下屬對(duì)你說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，最近技術(shù)部說(shuō)有幾個(gè)項(xiàng)目不得不延期，還有剛才客戶(hù)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)解決方案的設(shè)計(jì)進(jìn)展，另外，我看到……；對(duì)了，張總建議最近要開(kāi)一次產(chǎn)品創(chuàng)新會(huì)，如果……可能……”聽(tīng)了半天你還是不知道他究竟要說(shuō)明什么，或者需要給你提供什么幫助！ 場(chǎng)景2：洋洋灑灑寫(xiě)了幾十頁(yè)的PPT報(bào)告，并在會(huì)議上跟大家滔滔不絕的講了30分鐘，雖然信息量豐富卻不知所云，結(jié)果下面一片寂靜——很好的解決了臺(tái)下人員的失眠問(wèn)題！ 場(chǎng)景3：在電梯中無(wú)意中偶遇你的老板,老板隨口問(wèn)了你一句，“手頭的項(xiàng)目情況怎么樣？”電梯從樓上到樓下只有幾十秒鐘的時(shí)間，結(jié)果在這么短的時(shí)間內(nèi)實(shí)在不知道該如何把工作說(shuō)清楚！ 這樣的場(chǎng)景在日常工作中是否很常見(jiàn)？沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說(shuō)服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率。 究其原因是他們?cè)趥鬟f信息時(shí)沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)。“結(jié)構(gòu)性思維”可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀(guān)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。 1、能夠在口頭和書(shū)面溝通中，保證效率和效果，能使他人更好的理解并記憶自己的觀(guān)點(diǎn) 2、讓學(xué)員學(xué)會(huì)思考、善于思考，享受思考為工作帶來(lái)的成就感 3、使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語(yǔ)言、交流和行文標(biāo)準(zhǔn)，提高企業(yè)溝通效率； 4、促進(jìn)企業(yè)隱性的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1.改變學(xué)員不主動(dòng)參與培訓(xùn)的現(xiàn)狀； 2.改變培訓(xùn)只是泛泛而談、內(nèi)容不落地、不解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)狀； 3.轉(zhuǎn)變思維，掌握教練式培訓(xùn)師的理念與思想； 4.學(xué)會(huì)應(yīng)用教練技術(shù)的6套工具提升培訓(xùn)效果； 5.學(xué)會(huì)應(yīng)用引導(dǎo)技術(shù)的6套工具提升培訓(xùn)效果；
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1．認(rèn)識(shí)企業(yè)微課的定義和特征； 2．研討出本企業(yè)評(píng)價(jià)微課的標(biāo)準(zhǔn)； 3．了解其他優(yōu)秀企業(yè)的微課實(shí)踐 4．選擇適合通過(guò)微課學(xué)習(xí)的主題； 5．選擇微課在企業(yè)中的應(yīng)用場(chǎng)景； 6．運(yùn)用企業(yè)微課設(shè)計(jì)與制作的流程、方法； 7．掌握常用的微課制作工具； 8．在導(dǎo)師指導(dǎo)下，制作出1-2門(mén)完整的微課。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1、掌握制作PPT之前的內(nèi)容分析 2、學(xué)會(huì)應(yīng)用分析結(jié)果設(shè)計(jì)PPT 3、應(yīng)用技巧全面提升PPT制作能力 4、提升PPT文字編排能力 5、提升圖表設(shè)計(jì)排版能力 6、提升PPT色彩搭配能力
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1.改變內(nèi)訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)知其然、不知其所以然的狀況，解決培訓(xùn)效能低的問(wèn)題； 2.改變企業(yè)崗位專(zhuān)家只會(huì)做不會(huì)教的現(xiàn)狀； 3.改變培訓(xùn)就是枯燥的念文件、念PPT的現(xiàn)狀； 4.學(xué)會(huì)應(yīng)用克服緊張、更加從容講課的方法； 5.整體提升講師演講與呈現(xiàn)能力； 6.掌握靈活問(wèn)答的技巧； 7.掌握讓學(xué)員主動(dòng)積極參與培訓(xùn)的方法； 8.提升互動(dòng)及控場(chǎng)能力，創(chuàng)造和諧熱烈的課堂氣氛。 9、掌握最新的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的理念、流程、思路 10、學(xué)會(huì)應(yīng)用課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的工具、方法 11、掌握快捷制作精美PPT的工具、方法 12、掌握開(kāi)發(fā)實(shí)效、互動(dòng)、有趣的課程開(kāi)發(fā)技巧
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1、認(rèn)識(shí)企業(yè)微課的定義和特征； 2、認(rèn)識(shí)企業(yè)學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)； 3、選擇微課在企業(yè)中的應(yīng)用場(chǎng)景； 4、學(xué)習(xí)其它優(yōu)秀企業(yè)的微課實(shí)踐； 5、掌握組織本企業(yè)員工進(jìn)行微課開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的方法； 6、運(yùn)用企業(yè)微課設(shè)計(jì)與制作的流程、方法； 7、掌握常用的微課制作工具； 8、在導(dǎo)師指導(dǎo)下，制作出1-2門(mén)完整的微課。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1、現(xiàn)場(chǎng)出成果，結(jié)果導(dǎo)向、層層分解，運(yùn)用“講解+示范+練習(xí)+評(píng)審”的形式現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出成果，避免后期無(wú)法落地； 2、務(wù)實(shí)出成果，所有產(chǎn)出的成果均來(lái)自于業(yè)務(wù)實(shí)踐并回歸業(yè)務(wù)落地； 3、批量出成果，能在課程現(xiàn)場(chǎng)批量化產(chǎn)出經(jīng)驗(yàn)化課件； 4、快速出成果，時(shí)間是最寶貴的資源，在保證質(zhì)量的前提下能快速產(chǎn)出成果； 5、快樂(lè)出成果，摒棄傳統(tǒng)的枯燥式的課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)思路，以“動(dòng)機(jī)、標(biāo)準(zhǔn)、工具”為核心，保證過(guò)程的愉悅。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
企業(yè)知識(shí)管理與TTT訓(xùn)練導(dǎo)師
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TTT/課程設(shè)計(jì)/授課技巧/微課應(yīng)用/演講技巧/PPT
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