張景濤－21年項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 工信部認(rèn)證高級(jí)項(xiàng)目管理師 美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)PMP認(rèn)證 信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師（高級(jí)） 曾任：中國(guó)電信廣東廣州公司（世界500強(qiáng)）|項(xiàng)目經(jīng)理 曾任：亞信集團(tuán)（中國(guó)最大通信行業(yè)系統(tǒng)集成商）|項(xiàng)目管理總監(jiān) 曾任：廣州立信企業(yè)集團(tuán) | 產(chǎn)品經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān) 現(xiàn)任：廣州沃捷信息科技有限公司|CTO、副總經(jīng)理 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：全流程管理、項(xiàng)目研發(fā)管理、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理、項(xiàng)目溝通管理、項(xiàng)目干系人管理、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)等 100+個(gè)項(xiàng)目的主導(dǎo)操盤(pán)手：為中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、中廣傳播、金稅工程等企業(yè)承建100+個(gè)項(xiàng)目 21年軟件研發(fā)和工程實(shí)施項(xiàng)目服務(wù)提供者：通信行業(yè)客戶(hù)管理系統(tǒng)、廣電行業(yè)營(yíng)業(yè)支持系統(tǒng)、河南省金稅工程等 10+年企業(yè)培訓(xùn)講師：擅于項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、問(wèn)題分析與解決等課程，累計(jì)授課了100+期，并獲得廣東省“優(yōu)秀培訓(xùn)師”榮譽(yù)
項(xiàng)目經(jīng)理往往是從團(tuán)隊(duì)中選拔業(yè)務(wù)達(dá)人、技術(shù)達(dá)人進(jìn)行培養(yǎng)。新上任的項(xiàng)目經(jīng)理在主動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理知識(shí)后，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目并不是以教科書(shū)上的方式開(kāi)展，在實(shí)際的項(xiàng)目管理中依然束手束腳，無(wú)法有效推動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施。 新任項(xiàng)目經(jīng)理仍然停留在技術(shù)思維，如何建立有效的項(xiàng)目管理思維？ 項(xiàng)目需要各個(gè)職能部門(mén)的配合，如何快速獲取所需要的資源？ 下屬對(duì)于工作安排拈輕怕重該如何解決？ 如何通過(guò)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)、例會(huì)、匯報(bào)會(huì)等會(huì)議形成團(tuán)隊(duì)合力？ 團(tuán)隊(duì)中沖突不斷，如何協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)中間的沖突？ 多個(gè)部門(mén)之間訴求不一致，如何實(shí)現(xiàn)跨部門(mén)協(xié)調(diào)？ 項(xiàng)目執(zhí)行出現(xiàn)偏差，如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾偏？ 團(tuán)隊(duì)組織紀(jì)律性弱，如何解決頻繁遲到現(xiàn)象？ 團(tuán)隊(duì)成員不穩(wěn)定，如何把核心員工留在團(tuán)隊(duì)里？ 加薪、升職手段使盡，還無(wú)法激勵(lì)下屬，到底該怎么做？ 再好的理論不和實(shí)戰(zhàn)結(jié)合起來(lái)都是空洞的，本課程通過(guò)扭轉(zhuǎn)思維模式、改變工作重點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)高效溝通、轉(zhuǎn)變工作方式、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等遞升式學(xué)習(xí)、演練幫助學(xué)員從一個(gè)初級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目管理者，形成項(xiàng)目經(jīng)理特有的專(zhuān)業(yè)、精干、高效的職場(chǎng)形象，達(dá)到公司的目標(biāo)高效完成，為自己和團(tuán)隊(duì)帶來(lái)突破性的業(yè)績(jī)。 本課程是針對(duì)具備一定項(xiàng)目管理基礎(chǔ)知識(shí)的技術(shù)達(dá)人、業(yè)務(wù)骨干、轉(zhuǎn)型中的項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目主管、職能經(jīng)理等，幫助學(xué)員個(gè)人實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)晉升，提高項(xiàng)目管理技能，業(yè)績(jī)倍增的項(xiàng)目式的咨詢(xún)培訓(xùn)課程。查找項(xiàng)目管理中的不足和差距，查明產(chǎn)生的原因，制定并實(shí)施有針對(duì)性的改進(jìn)計(jì)劃和策略，不斷提高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
授課對(duì)象：企業(yè)儲(chǔ)備干部、技術(shù)達(dá)人、業(yè)務(wù)骨干、轉(zhuǎn)型中的項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目主管、職能部門(mén)經(jīng)理、管理干部培養(yǎng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
在實(shí)際的項(xiàng)目管理中，經(jīng)常出現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)不清晰，驗(yàn)收時(shí)候拆東墻補(bǔ)西墻； 項(xiàng)目目標(biāo)只在項(xiàng)目經(jīng)理頭腦中，導(dǎo)致項(xiàng)目執(zhí)行方向偏差； 項(xiàng)目目標(biāo)大家認(rèn)識(shí)不一，導(dǎo)致多頭行動(dòng)，沒(méi)有形成合力； 項(xiàng)目沒(méi)有計(jì)劃，有了計(jì)劃也不執(zhí)行； 計(jì)劃一成不變，計(jì)劃和實(shí)際執(zhí)行嚴(yán)重不一致； 項(xiàng)目到處埋雷，項(xiàng)目經(jīng)理疲于掃雷…… 如果用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)總結(jié)項(xiàng)目管理的核心是什么？我的答案是：目標(biāo)、計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)。目標(biāo)是一把尺子，用來(lái)衡量項(xiàng)目成功與否的標(biāo)準(zhǔn)；計(jì)劃是一把尺子，用來(lái)度量項(xiàng)目距離成功還有多遠(yuǎn)；風(fēng)險(xiǎn)是一把尺子，用來(lái)計(jì)算項(xiàng)目離失敗有多近。每一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理頭腦中隨時(shí)隨地有這三把尺子，才能找準(zhǔn)項(xiàng)目前進(jìn)的方向，執(zhí)行的節(jié)奏，要規(guī)避的風(fēng)險(xiǎn)。 項(xiàng)目經(jīng)理要在各種問(wèn)題爆出之前就做出預(yù)判并進(jìn)行干預(yù)；能夠集合眾人之力，讓所有干系人的目標(biāo)一致，方向一致，最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的成功交付。本課程按照項(xiàng)目的實(shí)施流程，選擇合適的案例。通過(guò)案例項(xiàng)目的開(kāi)展，從立項(xiàng)、啟動(dòng)、規(guī)劃、控制、收尾全流程的推動(dòng)，使學(xué)員按照項(xiàng)目實(shí)施的全流程來(lái)學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理各個(gè)階段的知識(shí)，從而理解項(xiàng)目管理的理論知識(shí)、掌握項(xiàng)目經(jīng)理的必備技能。
授課對(duì)象：項(xiàng)目主管、項(xiàng)目經(jīng)理、研發(fā)組長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)管理者、職能經(jīng)理、項(xiàng)目骨干、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員等
即使是看了很多項(xiàng)目管理的書(shū)，還是不會(huì)項(xiàng)目管理： 在項(xiàng)目管理過(guò)程中找不到重點(diǎn)； 需求不明確，目標(biāo)不清晰； 項(xiàng)目需求頻繁變更，導(dǎo)致失控； 激勵(lì)系統(tǒng)滯后、項(xiàng)目成員績(jī)效難評(píng)價(jià)部門(mén)訴求不一致，跨部門(mén)協(xié)作難； 項(xiàng)目交付不滿(mǎn)足客戶(hù)要求；項(xiàng)目無(wú)法結(jié)束，無(wú)法收尾…… 太多問(wèn)題需要項(xiàng)目經(jīng)理去解決。 項(xiàng)目管理的是“以計(jì)劃為基礎(chǔ)”的，可是有了計(jì)劃就萬(wàn)事大吉了嗎？除了計(jì)劃還要做什么？在項(xiàng)目管理中，不要讓計(jì)劃指揮行動(dòng)，而是讓行動(dòng)印證計(jì)劃。聰明的項(xiàng)目經(jīng)理都是時(shí)刻關(guān)注環(huán)境的變化，從變化的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)有利或者有害的因素，及時(shí)調(diào)整方向，既能讓項(xiàng)目保質(zhì)、按時(shí)完成，又能讓客戶(hù)、公司都實(shí)現(xiàn)利益最大化。 本課程著眼于項(xiàng)目經(jīng)理工作中所必需的的技能，源于理論，出于實(shí)踐，是張老師多年帶項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)及多個(gè)研發(fā)項(xiàng)目過(guò)程分析的提煉提煉總結(jié)。課程按照項(xiàng)目管理的四大過(guò)程組構(gòu)建，把項(xiàng)目管理的9大管理領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)用沖突、理論、工具、案例的方式進(jìn)行闡釋?zhuān)總€(gè)知識(shí)點(diǎn)精心選擇了業(yè)內(nèi)企業(yè)實(shí)際案例（也可以提前準(zhǔn)備企業(yè)自身案例），通過(guò)21個(gè)案例分析、10個(gè)問(wèn)題討論，使學(xué)員理解項(xiàng)目管理的理論知識(shí)、掌握項(xiàng)目經(jīng)理的必備技能。
授課對(duì)象：項(xiàng)目主管、管理團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目經(jīng)理、職能經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干、團(tuán)隊(duì)成員等
項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：全流程管理、項(xiàng)目研發(fā)管理、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理、項(xiàng)目溝通管理、項(xiàng)目干系人管理、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)等
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