閻金岱－30年政府單位與國(guó)企管理經(jīng)驗(yàn) 13年政府部門(mén)工作經(jīng)驗(yàn) 15年咨詢(xún)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn) 曾任：天津市政府某單位 | 主任科員 曾任：某國(guó)企集團(tuán) | 副總、總經(jīng)理
管理者是企業(yè)的運(yùn)營(yíng)關(guān)鍵層次。建設(shè)職業(yè)化高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)，在掌握高效口頭溝通的同時(shí)，掌握企業(yè)各類(lèi)公文的寫(xiě)作技能，以才能夠保障工作協(xié)調(diào)與有效執(zhí)行的推進(jìn)。 本課程將公文定位為運(yùn)營(yíng)的有效執(zhí)行過(guò)程中，PDCA各個(gè)階段必須的聯(lián)絡(luò)與推動(dòng)工具，從而明確了公文的真正價(jià)值：工具性、必要性、技術(shù)性。并著重介紹企業(yè)中常用其中公文的協(xié)編寫(xiě)要領(lǐng)，進(jìn)而介紹公文寫(xiě)作的六個(gè)關(guān)鍵技術(shù)，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性與實(shí)用性。
授課對(duì)象：中大型企事業(yè)單位一年以上的中高層管理者
在分工協(xié)作的組織體系中，部門(mén)之間的分工與合作必然產(chǎn)生跨部門(mén)溝通與協(xié)調(diào)的必要。企業(yè)管理者的主要精力，是做好本團(tuán)隊(duì)的職能工作，對(duì)于跨部門(mén)溝通與協(xié)調(diào)不大熟悉。同時(shí)，由于各組織的文化不同，領(lǐng)導(dǎo)者的工作風(fēng)格不同，也使得跨部門(mén)溝通與協(xié)作似乎無(wú)據(jù)可依。 根據(jù)多年沒(méi)工作經(jīng)驗(yàn)與多個(gè)企業(yè)咨詢(xún)的情況，本課程以“溝通”、“角色關(guān)系”二個(gè)知識(shí)體系，說(shuō)明跨部門(mén)合作的情況以及相關(guān)思路、技術(shù)。是管理者做好工作的重要軟實(shí)力技術(shù)。 跨部門(mén)協(xié)作，根本上需要組織體系的規(guī)劃與建設(shè)。因而，《跨部門(mén)協(xié)作與溝通》能夠有效處理好跨部門(mén)協(xié)作中相關(guān)的事務(wù)。從根本上確定部門(mén)合作的規(guī)則，還需要從組織層面，構(gòu)建相關(guān)流程與機(jī)制。
授課對(duì)象：中大型企事業(yè)單位一年以上的中高層管理者
身為管理者，處于企業(yè)的中樞地位，與各個(gè)層級(jí)的聯(lián)絡(luò)、交往、合作，是發(fā)揮職能與高效執(zhí)行的關(guān)鍵。角色定位－就是明確各個(gè)層級(jí)對(duì)管理者的期待，準(zhǔn)確合作、達(dá)成默契，從而使管理者工作順暢、高效。 角色定位的是人際關(guān)系的系統(tǒng)學(xué)問(wèn)。不但需要了解角色期待，更需要掌握準(zhǔn)確的角色表現(xiàn)、角色成果?！豆芾碚呓巧ㄎ弧氛n程詳細(xì)提供各個(gè)層級(jí)：人家需要你怎么樣，你該做什么，呈現(xiàn)什么結(jié)果－才深受各個(gè)層級(jí)的歡迎，發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。
授課對(duì)象：中大型企事業(yè)單位一年以上的中高層管理者
中高層管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理、中高層管理技能提升、領(lǐng)導(dǎo)力修煉、公文寫(xiě)作、員工激勵(lì)、執(zhí)行力、問(wèn)題分析解決
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