全部講師分類
● 樹立員工創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)員工在工作中嘗試創(chuàng)新，取得更好成果 ● 掌握系統(tǒng)的創(chuàng)新方法和工具，幫助企業(yè)增收益、降成本、提效能、減內(nèi)耗 ● 能運(yùn)用“創(chuàng)新遴選表”梳理目前工作，找出需要?jiǎng)?chuàng)新的產(chǎn)品/服務(wù)/流程 ● 能運(yùn)用“創(chuàng)新審視表”鎖定產(chǎn)品/服務(wù)/流程中需要提升的創(chuàng)新點(diǎn) ● 能運(yùn)用“創(chuàng)新六法”改進(jìn)產(chǎn)品/服務(wù)/流程 ● 能運(yùn)用“創(chuàng)新計(jì)劃書”檢驗(yàn)創(chuàng)新成果并輸出整體創(chuàng)新方案
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
● 讓員工知全局懂方法，能快速應(yīng)對(duì)各類演講場(chǎng)景 ● 課程采取分階段實(shí)操的形式，現(xiàn)場(chǎng)演練提升 ● 運(yùn)用課程的2類邏輯梳理自己的演講結(jié)構(gòu) ● 運(yùn)用課程故事設(shè)計(jì)方法及干擾力訓(xùn)練讓演講更能打動(dòng)人 ● 識(shí)記企業(yè)常見場(chǎng)景的演講公式，在后續(xù)的工作中信手拈來 ● 根據(jù)實(shí)際需求，結(jié)合文字模板，現(xiàn)場(chǎng)輸出對(duì)應(yīng)演講材料 ● 掌握開場(chǎng)的4種推薦及結(jié)尾的3種方式設(shè)計(jì)演講起終點(diǎn)
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
● 讓學(xué)員明確職場(chǎng)溝通的關(guān)鍵要點(diǎn)，清晰職場(chǎng)溝通要求，提高溝通目標(biāo)意識(shí) ● 幫助學(xué)員更好看見自己，理解他人，從而減輕溝通阻礙 ● 熟練運(yùn)用工具“溝通準(zhǔn)備表”設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)場(chǎng)景的溝通流程及話術(shù) ● 掌握DISC四種類型及其主要行為特征，并做到不同的人用不同的溝通方式 ● 掌握溝通“華爾茲”四步，能靈活運(yùn)用其方法快速表達(dá)及回應(yīng) ● 充分理解溝通分歧，并能從情緒及行為上解決職場(chǎng)中的拒絕和沖突 ● 通過具體場(chǎng)景的實(shí)操演練，更加明確不同場(chǎng)景的流程及要點(diǎn)，提高溝通效率
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
● 讓學(xué)員對(duì)結(jié)構(gòu)化思維形成整體認(rèn)知，理解更全面深入 ● 場(chǎng)景更細(xì)分，采取“嘗試-講解-強(qiáng)化”自然學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的落地 ● 同類工具在不同場(chǎng)景下的運(yùn)用，促進(jìn)大家衍生思考，把方法工具用活 ● 運(yùn)用4個(gè)基本原則整理信息 ● 能運(yùn)用結(jié)構(gòu)化工具快速汲取信息，能運(yùn)用結(jié)構(gòu)化工具進(jìn)行更有效的口頭及書面表達(dá) ● 能運(yùn)用思維導(dǎo)圖及邏輯樹工具將信息進(jìn)行可視化輸出
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
● 提升學(xué)員對(duì)三大本能思維的認(rèn)知，強(qiáng)化思維導(dǎo)圖對(duì)思維的訓(xùn)練，改善思維模式 ● 能運(yùn)用“三部五環(huán)”構(gòu)圖法繪制思維導(dǎo)圖，將思維可視化，提高思考效率 ● 能復(fù)述職場(chǎng)導(dǎo)圖的四個(gè)要點(diǎn)，在后續(xù)工作能更有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖高效工作 ● 掌握六大場(chǎng)景的關(guān)鍵點(diǎn)及繪圖步驟，能產(chǎn)出對(duì)應(yīng)場(chǎng)景導(dǎo)圖，加深工作理解，舉一反三
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
● 簡(jiǎn)化問題解決步驟，降低問題帶來的壓力，增強(qiáng)行動(dòng)力 ● 掌握解決問題五步法，樹立系統(tǒng)化解決問題意識(shí) ● 能運(yùn)用“界定問題6問法”清晰界定問題，找出問題原因 ● 熟練使用構(gòu)建框架的2種方式，梳理問題解決方案 ● 能利用2大關(guān)鍵模型做出決策，找到目前最優(yōu)方案 ● 明晰任務(wù)分解三步驟，將整體方案分解為執(zhí)行層的操作
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
職場(chǎng)效能提升教練
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：?jiǎn)栴}分析解決、高效溝通、公眾演講、結(jié)構(gòu)化思維、創(chuàng)新思維、思維導(dǎo)圖等
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