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肖振峰－20年企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 原騰訊項(xiàng)目經(jīng)理導(dǎo)師/項(xiàng)目管理體系建設(shè)者 國際認(rèn)證項(xiàng)目管理專家 項(xiàng)目管理專業(yè)人才資格認(rèn)證PMP® 騰訊學(xué)院蟬聯(lián)top10“金牌講師” 泊愛企業(yè)家同學(xué)會常務(wù)副會長 曾任：壹號柜科技丨副總經(jīng)理 曾任：原騰訊丨數(shù)據(jù)中心運(yùn)營總監(jiān) 曾任：原達(dá)實(shí)智能科技丨項(xiàng)目總監(jiān) 曾任：原達(dá)香港力訊科技丨項(xiàng)目經(jīng)理
復(fù)雜多變的需求一直是困擾IT項(xiàng)目的一個(gè)難題。 IT項(xiàng)目人員往往希望客戶或干系人給出清晰明確的需求，然而事實(shí)得到的需求一般都很模糊，給項(xiàng)目的展開造成很大困擾。 另一方面，用戶或干系人對項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)給出的成果又總是不滿意，覺得很多意圖沒有呈現(xiàn)或交付的成果不好用。 這些問題在項(xiàng)目管理中都會找到答案，比如： ? 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)眼里多變的需求可能是沒有理清楚用戶的真實(shí)意圖； ? 用戶面前不好用的成果可能源自對項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的誤導(dǎo)； ? 多個(gè)看似正確但互相矛盾的需求讓項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不知所措等等。 本課程融合肖老師20年的項(xiàng)目管理、企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，突破PMBOK(項(xiàng)目管理知識體系)的知識范圍，用反轉(zhuǎn)課堂的方式，讓學(xué)員用自己經(jīng)歷的項(xiàng)目通過演練學(xué)習(xí)現(xiàn)代項(xiàng)目管理的方法和工具，從而體驗(yàn)到合適自己的知識。
授課對象：IT企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理，高層、中層、基層管理干部，骨干員工
項(xiàng)目管理作為提高執(zhí)行效率、合理利用資源的有效手段，已經(jīng)被越來越多的企業(yè)所采用。然而困惑著很多企業(yè)的是，雖然對員工做過多次項(xiàng)目管理培訓(xùn)，但發(fā)現(xiàn)不少項(xiàng)目經(jīng)理在實(shí)際帶項(xiàng)目時(shí)仍然在靠自己的經(jīng)驗(yàn)指揮著項(xiàng)目，不知如何使用學(xué)到的方法。怎樣打通從理論到實(shí)踐的瓶頸是企業(yè)需要解決的問題。<br />本課程是講師在十幾年的項(xiàng)目管理、企業(yè)管理工作中，結(jié)合PMBOK(項(xiàng)目管理知識體系)、哈佛管理理論等理論知識及實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，整理出一套簡單易學(xué)的項(xiàng)目管理方法論(成功項(xiàng)目管理6個(gè)法寶)，在傳授過程中廣受好評。
授課對象：項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目職能經(jīng)理、骨干員工等。
人們并不是被問題本身所困擾，而是被解決問題的方式所困擾。大多數(shù)企業(yè)缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的途徑，來迅速有效地解決問題。經(jīng)理人往往面對多種多樣的可選方案，但卻缺乏必要的技能來制定迅速、有效的決策。如果能夠運(yùn)用正確的系統(tǒng)思考模式，就能不斷提升解決問題的工作效能。《問題分析與解決》將幫助職業(yè)經(jīng)理人提升解決問題的能力！ 本課程融匯了邏輯思維方法、系統(tǒng)思考方法、管理工具，并采用行動學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)員學(xué)會以創(chuàng)新思維模式解決問題。
授課對象：企業(yè)的中層，基層主管，骨干員工； 2、各級項(xiàng)目經(jīng)理，項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)，項(xiàng)目小組成員 3、尋求職業(yè)生涯發(fā)展與突破者以及對邏輯思考、決策思考感興趣的任何人士。
實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目管理專家
擅長領(lǐng)域：用戶價(jià)值導(dǎo)向的項(xiàng)目管理、中高層項(xiàng)目管理能力提升、研發(fā)項(xiàng)目管理、制造業(yè)項(xiàng)目管理、項(xiàng)目管理情景演練
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