李東－副教授/高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師 26年企業(yè)培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化聯(lián)合研發(fā)導(dǎo)師 企業(yè)運(yùn)營(yíng)沙盤訓(xùn)練專家 某世界500強(qiáng)央企培訓(xùn)學(xué)院管理學(xué)院院長(zhǎng) ICA美國(guó)文化事業(yè)協(xié)會(huì) ATD美國(guó)人才發(fā)展協(xié)會(huì)認(rèn)證講師 TOP團(tuán)隊(duì)參與技術(shù)認(rèn)證講師 日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)MTP認(rèn)證講師 ▲ 某中部油田生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理咨詢顧問(wèn) ▲ 某大型石油工程企業(yè)管理咨詢顧問(wèn) ▲ 某大型石油設(shè)備制造企業(yè)管理咨詢顧問(wèn) ▲ 某東部大型油田管理培訓(xùn)專家、高級(jí)技術(shù)與技能人才培訓(xùn)專家 ▲ 某西部大型油田組織管理咨詢顧問(wèn)、特聘高級(jí)技術(shù)與技能人才培訓(xùn)指導(dǎo)專家 ▲ 中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)表彰優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)師
企業(yè)經(jīng)營(yíng)面臨以下問(wèn)題： 1. 面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何做出正確的企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策？ 2. 如何使各個(gè)業(yè)務(wù)部門增強(qiáng)溝通與理解，做到相互支持和協(xié)調(diào)？ 3. 如何能使各個(gè)業(yè)務(wù)部門形成全局觀念，做到合理有效分配有限的資源？ 4. 如何合理地調(diào)動(dòng)資金、控制成本、爭(zhēng)取最大的經(jīng)濟(jì)利益？ 讓學(xué)員在“做”中學(xué)習(xí)管理，在“學(xué)”中覺察企業(yè)運(yùn)營(yíng)原理，在覺中感悟企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理規(guī)律，在感悟中提升企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理能力。
授課對(duì)象：該課程適用于中、高層管理人員（30-40人以內(nèi)）。
企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi) A公司一個(gè)老員工廖虎工作業(yè)績(jī)出眾，是部門里面的頂梁柱。但是當(dāng)廖虎離職之后，他所有的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、方法就都帶走了，其他員工遇到不能解決的問(wèn)題之后都束手無(wú)策，后面進(jìn)來(lái)的新員工也要從頭開始…… B公司銷售部的一個(gè)員工陳海睿推廣公司新出廠的手機(jī)產(chǎn)品，推廣得非常好，每月都是銷量第一。銷售部主管讓他在晨會(huì)中分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)，他也很自豪的分享了，但是其他員工照做卻達(dá)不到同樣的效果…… C公司的一個(gè)工作問(wèn)題，重復(fù)培訓(xùn)過(guò)很多次，但就是沒(méi)有梳理出一套可復(fù)制的方法論，不能在過(guò)去的積累上成長(zhǎng)。下次遇到類似問(wèn)題的時(shí)候，依然會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目延期……無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)流失、難以復(fù)制、還是培而無(wú)效，歸根結(jié)底是缺乏組織經(jīng)驗(yàn)的萃取。 “經(jīng)驗(yàn)萃取”，就是把企業(yè)內(nèi)部的專家/標(biāo)桿的最佳實(shí)踐，提煉出來(lái)，再傳授給其他人，讓其他人的工作效率和工作績(jī)效能夠迅速提升。 掌握和運(yùn)用“經(jīng)驗(yàn)萃取”技術(shù)，就是實(shí)現(xiàn)：*隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化**碎片經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)化**個(gè)性經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化*；對(duì)于組織來(lái)說(shuō)，不僅能夠使組織智慧快速?gòu)?fù)制和傳播，還能優(yōu)化工作流程和提升組織績(jī)效。
授課對(duì)象：企業(yè)各崗位績(jī)優(yōu)員工、內(nèi)部培訓(xùn)師
如何使組織中形形色色的人有效的一起工作？如何促使部屬?gòu)谋砻娣牡秸嫘姆瞰I(xiàn)？如何使利益不同的人相互支持。 企業(yè)的管理干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和自身的經(jīng)驗(yàn)積累，缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，領(lǐng)導(dǎo)效能不高。 本課程以管理領(lǐng)導(dǎo)理論為架構(gòu)，使受訓(xùn)者較為系統(tǒng)地形成從管理到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知進(jìn)階，理解、領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素和運(yùn)用策略，掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力運(yùn)用原理，以領(lǐng)導(dǎo)力模型體系提升領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知水平與全方位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系建立能力，能夠依照領(lǐng)導(dǎo)者、員工與組織環(huán)境三者間動(dòng)態(tài)情景確定自身的領(lǐng)導(dǎo)行為方式，依照有效的人際互動(dòng)關(guān)系實(shí)施有效溝通和激勵(lì)。
授課對(duì)象：中層管理干部
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與組織人才發(fā)展專家
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：組織領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織人才發(fā)展學(xué)習(xí)與培養(yǎng)、全員工作改善、企業(yè)運(yùn)營(yíng)沙盤模擬訓(xùn)練、班組管理與建設(shè)
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