陳亭如－16年大型企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師 美國(guó) AACTP 國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師 美國(guó)NASA-4D 系統(tǒng)認(rèn)證團(tuán)隊(duì)教練 ICF（國(guó)際教練聯(lián)盟）認(rèn)證專(zhuān)業(yè)教練 日產(chǎn)訓(xùn)（中國(guó)）MTP-TTT（6單元版）認(rèn)證講師 武漢大學(xué)合一領(lǐng)袖學(xué)院特邀講師 國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)生涯規(guī)劃師 曾任：民生銀行武漢分行 個(gè)貸部客戶(hù)經(jīng)理 曾任：光大銀行武漢分行 信用卡部大區(qū)經(jīng)理 曾任：廣發(fā)銀行總行 華中區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理
很多企業(yè)內(nèi)部管理者都是從業(yè)務(wù)骨干提拔上來(lái)，他們有非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，卻沒(méi)有過(guò)帶團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和技能，也沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)于管理者該做什么不該做什么，怎樣從個(gè)人績(jī)效到團(tuán)隊(duì)績(jī)效的轉(zhuǎn)化，怎樣對(duì)待不同天性成員，怎樣實(shí)現(xiàn)自我定位與發(fā)展？ 針對(duì)新晉管理者和在管理有瓶頸的管理者而開(kāi)發(fā)的課程，對(duì)這些管理者來(lái)說(shuō)，立體化的管理能力提升或者是領(lǐng)導(dǎo)力提升，看起來(lái)似乎還是太飄了，而且會(huì)增大他們的壓力。能解決當(dāng)下問(wèn)題，讓他們對(duì)管理有感覺(jué)有認(rèn)知，能夠清楚的了解帶團(tuán)隊(duì)是怎么一回事，日常的管理動(dòng)作都有哪些，可能就非常解渴了。
授課對(duì)象：中基層管理者、新任管理者、青年骨干、高潛人才
溝通是一門(mén)藝術(shù)也是一個(gè)科學(xué)，管理者要想達(dá)到“道”的境界，就要先學(xué)會(huì)“借術(shù)修道”所謂“術(shù)”就是我們平時(shí)說(shuō)的方法、工具，通過(guò)工具這把“梯子”讓我們到達(dá)“道”的層面，最后“以道馭術(shù)”。做為現(xiàn)代職場(chǎng)上的管理者，溝通是必備的技能，良好的溝通讓你事半功倍。 道理都懂，而事實(shí)是我們經(jīng)常遇到這樣的溝通障礙：與領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)執(zhí)、與下屬吵架、與同事互懟、與合作方相持不下……如何打破這些溝通障礙，讓我們?cè)诼殘?chǎng)上有所建樹(shù)呢？ 本課程結(jié)合導(dǎo)師心理學(xué)和ICF國(guó)際教練背景，通過(guò)“思維”“情緒”“表達(dá)”三個(gè)層面進(jìn)行授課。課程內(nèi)容涵蓋溝通目標(biāo)梳理、溝通對(duì)象情緒、溝通表達(dá)技能，結(jié)合具體的工作場(chǎng)景進(jìn)行案例分析和現(xiàn)場(chǎng)演練，解決現(xiàn)實(shí)中的溝通問(wèn)題，讓溝通變得更高效。
授課對(duì)象：中基層管理者、新任管理者、骨干員工
國(guó)際績(jī)效大師Thomas Gilbert指出，績(jī)效問(wèn)題的產(chǎn)生75％歸于環(huán)境。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效的因素已越來(lái)越多地由技能因素轉(zhuǎn)向非技能因素，無(wú)論是成熟企業(yè)還是初創(chuàng)企業(yè)，傳統(tǒng)企業(yè)還是新興企業(yè)，無(wú)論采用層級(jí)制還是項(xiàng)目制，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人與人之間的關(guān)系已成為影響企業(yè)績(jī)效的關(guān)鍵，這便是“第五力”——場(chǎng)域力量的作用，它是一種超越自然的、可以改變和管理、強(qiáng)度無(wú)窮的能量場(chǎng)，你的企業(yè)是否面臨這樣的挑戰(zhàn)： 1. 團(tuán)隊(duì)一團(tuán)和氣，卻沒(méi)產(chǎn)出？ 2. 團(tuán)隊(duì)一盤(pán)散沙，如何凝聚？ 3. 團(tuán)隊(duì)明顯內(nèi)耗，卻沒(méi)人站出來(lái)點(diǎn)破？ 4. 業(yè)務(wù)聯(lián)系緊密，兩部門(mén)卻經(jīng)常掐架，如何化解？ 5. 公司流程一大堆，企業(yè)口號(hào)天天喊，卻執(zhí)行不了？ 6. 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)勢(shì)沖擊下，如何留住人心，創(chuàng)新求變？ 7. 組織要變革，人心惶惶，阻力重重，怎么辦？ 本課程基于美國(guó)宇航局NASA管理課程《4D卓越團(tuán)隊(duì)》，經(jīng)過(guò)30多年在全球10000+以上團(tuán)隊(duì)實(shí)踐總結(jié)而出?？捎行椭鷪F(tuán)隊(duì)提升績(jī)效、降低風(fēng)險(xiǎn)。就是聚焦解決團(tuán)隊(duì)和人的問(wèn)題。課程通過(guò)1個(gè)坐標(biāo)、4個(gè)維度，8大行為便可以診斷團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格、以及領(lǐng)導(dǎo)者的性格分類(lèi)，同步實(shí)現(xiàn)組織背景優(yōu)化、團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升與個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。
授課對(duì)象：中高層管理者、核心骨干
管理者賦能教練
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：中層管理/領(lǐng)導(dǎo)力/高效團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)/教練管理/復(fù)盤(pán)技術(shù)/行動(dòng)學(xué)習(xí)
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