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上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時間上課時間：2天
授課對象：需要提升授課技能的內(nèi)部培訓(xùn)師，適合30-40人之間。
授課講師：楊曉璐
課程背景： “內(nèi)部為主，外部為輔”是企業(yè)培訓(xùn)從狂熱與盲目走向理性和成熟的標志。因此，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師在公司內(nèi)所承擔(dān)的使命越來越受重視。 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師不同于職業(yè)培訓(xùn)師：其在“內(nèi)容匹配度”上占據(jù)絕對優(yōu)勢，但并不是頻繁授課，也沒有外來和尚的那種神秘感與新鮮感，所以在“現(xiàn)場感染力”上往往處于劣勢。 通過《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目》項目組10多年的實踐與研究，我們發(fā)現(xiàn)： 內(nèi)訓(xùn)師雖然學(xué)習(xí)了很多傳統(tǒng)TTT技巧，但根本沒有辦法用幾天的課程內(nèi)容改掉幾十年養(yǎng)成的臺風(fēng)和習(xí)慣，特別是專業(yè)型、技術(shù)型崗位上的內(nèi)訓(xùn)師，不可能像職業(yè)培訓(xùn)師一樣的風(fēng)格去授課； 內(nèi)訓(xùn)師雖然學(xué)習(xí)了很多授課方法：案例分析、角色扮演、小組討論、視頻演示、情景模擬。。。。。。但真正上臺的時候，受習(xí)慣影響，基本上使用最多的還是一種：講授教學(xué)法。 一個完美的課堂應(yīng)該是：愉悅的過程加嚴謹?shù)慕Y(jié)果。 如何讓內(nèi)訓(xùn)師“揚長避短”，在達成嚴謹?shù)恼n程目標的同時，增加“教學(xué)刺激度”，讓課堂生動起來呢？ 《輕松講好課 ——內(nèi)訓(xùn)師交互式授課工具訓(xùn)練》 從人類學(xué)習(xí)的底層邏輯開始，按照一個完整課程的環(huán)節(jié)，與內(nèi)訓(xùn)師的授課內(nèi)容緊密結(jié)合，標準化、生動化、工具化： 超越傳統(tǒng)TTT，從“老師拼命講”到“學(xué)員開心學(xué)”！ 讓一個即使從來不講課的人也能把課程講生動！
課程價值： 對公司： 1、提高內(nèi)訓(xùn)師成就感，增強培訓(xùn)活力 2、打造精品課程，提升內(nèi)訓(xùn)質(zhì)量 3、使組織經(jīng)驗得到有效傳遞 4、使內(nèi)部溝通更加有效 對個人： 1、提高課堂呈現(xiàn)能力，提升培訓(xùn)效果 2、提升個人表達、溝通和說服能力
課程背景： “內(nèi)部為主，外部為輔”是企業(yè)培訓(xùn)從狂熱與盲目走向理性和成熟的標志。因此，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師在公司內(nèi)所承擔(dān)的使命越來越受重視。 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師不同于職業(yè)培訓(xùn)師：其在“內(nèi)容匹配度”上占據(jù)絕對優(yōu)勢，但并不是頻繁授課，也沒有外來和尚的那種神秘感與新鮮感，所以在“現(xiàn)場感染力”上往往處于劣勢。 通過《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目》項目組10多年的實踐與研究，我們發(fā)現(xiàn)： 內(nèi)訓(xùn)師雖然學(xué)習(xí)了很多傳統(tǒng)TTT技巧，但根本沒有辦法用幾天的課程內(nèi)容改掉幾十年養(yǎng)成的臺風(fēng)和習(xí)慣，特別是專業(yè)型、技術(shù)型崗位上的內(nèi)訓(xùn)師，不可能像職業(yè)培訓(xùn)師一樣的風(fēng)格去授課； 內(nèi)訓(xùn)師雖然學(xué)習(xí)了很多授課方法：案例分析、角色扮演、小組討論、視頻演示、情景模擬。。。。。。但真正上臺的時候，受習(xí)慣影響，基本上使用最多的還是一種：講授教學(xué)法。 一個完美的課堂應(yīng)該是：愉悅的過程加嚴謹?shù)慕Y(jié)果。 如何讓內(nèi)訓(xùn)師“揚長避短”，在達成嚴謹?shù)恼n程目標的同時，增加“教學(xué)刺激度”，讓課堂生動起來呢？ 《輕松講好課 ——內(nèi)訓(xùn)師交互式授課工具訓(xùn)練》 從人類學(xué)習(xí)的底層邏輯開始，按照一個完整課程的環(huán)節(jié)，與內(nèi)訓(xùn)師的授課內(nèi)容緊密結(jié)合，標準化、生動化、工具化： 超越傳統(tǒng)TTT，從“老師拼命講”到“學(xué)員開心學(xué)”！ 讓一個即使從來不講課的人也能把課程講生動！ 課程價值： 對公司： 1、提高內(nèi)訓(xùn)師成就感，增強培訓(xùn)活力 2、打造精品課程，提升內(nèi)訓(xùn)質(zhì)量 3、使組織經(jīng)驗得到有效傳遞 4、使內(nèi)部溝通更加有效 對個人： 1、提高課堂呈現(xiàn)能力，提升培訓(xùn)效果 2、提升個人表達、溝通和說服能力 課程特點： 科學(xué)嚴謹：基于人類學(xué)習(xí)規(guī)律的研究，前接內(nèi)訓(xùn)師演示課件邏輯，后嵌課程具體內(nèi)容的轉(zhuǎn)化使用，絕無拼湊； 實用實效：將引導(dǎo)技術(shù)、體驗式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)、場景式學(xué)習(xí)以及五星教學(xué)法、加涅教學(xué)九步驟等經(jīng)典方法論融合使用，緊密結(jié)合內(nèi)訓(xùn)師的教學(xué)現(xiàn)場，尊重卻不盲從，無縫結(jié)合到內(nèi)訓(xùn)師的課程內(nèi)容中，讓一個哪怕從來沒講過課的老師都能快速學(xué)會如何講好課。 好玩有趣：運用場景沙盤訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)員在快樂中學(xué)習(xí)，并樂此不疲。 可以定制：場景沙盤中的情景卡片內(nèi)容可以根據(jù)行業(yè)的需求和公司的特性，或者學(xué)員已有的教學(xué)課件進行定制。 課程對象： 需要提升授課技能的內(nèi)部培訓(xùn)師，適合30-40人之間。 課程時間： 2天標準版（6小時/天） 課程結(jié)構(gòu)： 課程大綱： 模塊一：理論基礎(chǔ)篇 1-培訓(xùn)認知 1.1培訓(xùn)的重新認知（企業(yè)角度） 1.2 課程質(zhì)量的來源 - 內(nèi)容匹配度（定位精準性/素材實用性/結(jié)構(gòu)科學(xué)性） - 教學(xué)刺激度（課件吸引力/流程影響力/策略沖擊力） - 現(xiàn)場感染力（表達條理性/講授生動性/現(xiàn)場掌控力） 1.3 輕松講好課的秘訣 - 好課是設(shè)計出來的 - 教學(xué)刺激度如何設(shè)計 2-教學(xué)策略認知 2.1 人類學(xué)習(xí)路徑的邏輯 - 通過感官獲取信息 - 自主神經(jīng)系統(tǒng)過濾掉部分內(nèi)容 - 短期記憶的形成 - 長期記憶的形成 2.2人類學(xué)習(xí)路徑與教學(xué)過程的對應(yīng) - 突破自主神經(jīng)系統(tǒng)——學(xué)習(xí)導(dǎo)入（引起興趣/建立信任/打消質(zhì)疑/告知好處/建立共識） - 快速形成短期記憶——學(xué)習(xí)組織（態(tài)度類/知識類/技能類） - 轉(zhuǎn)化更多長期記憶——學(xué)習(xí)遷移（要點強化/答疑解惑/行動促進/升華寄語/致謝祝福） 2.3 課程演示文稿的邏輯與教學(xué)過程的對應(yīng) - PPT開頭內(nèi)容的對應(yīng) PPT01課程標題——引起興趣 PPT02自我介紹——建立信任 PPT03課程背景——打消質(zhì)疑 PPT04教學(xué)目標——告知好處 PPT05課堂規(guī)則——建立共識 - PPT主體部分的對應(yīng) 態(tài)度類——接受和改變 知識類——復(fù)述和列舉 技能類——演示和運用 - PPT結(jié)尾內(nèi)容的對應(yīng) PPT05回顧測試——要點強化 PPT04疑問處理——答疑解惑 PPT03課后行動——行動促進 PPT02升華課題——期望寄語 PPT02圓滿收尾——致謝祝福 模塊二：學(xué)習(xí)導(dǎo)入篇 1-引起興趣 1.1 引起興趣的原理與原則 - 原理：新奇/懸念/矛盾/共鳴/利益/壓力/本能 - 原則 1.2 引起興趣的方法和工具 - 解析一個社會現(xiàn)象 - 列出一組事實數(shù)據(jù) - 播放一段相關(guān)視頻 - 收集一組過往痛點 - 進行一個有趣測試 - 呈現(xiàn)一個現(xiàn)場展示 - 舉出一個共鳴案例 - 講述一個生活故事 2-建立信任 2.1 建議信任的原理與原則 - 原理：權(quán)威/情感/依賴/初心 - 原則 2.2 建議信任的方法和工具 - 三找：找數(shù)據(jù)/找專業(yè)/找故事 - 兩借：借人/借勢 - 一樹：自信 3-打消質(zhì)疑 3.1 打消質(zhì)疑的原理與原則 - 原理：成人學(xué)習(xí)特征 - 原則： 3.2 打消質(zhì)疑的方法和工具 - 方法：問題關(guān)聯(lián)/直接關(guān)聯(lián)/承前關(guān)聯(lián) - 工具：問題采集卡/倆倆采訪/主題小臺卡 主題搜索/痛點站位…… 4-告知好處 4.1 告知好處的原理與原則 - 原理：利益訴求 - 原則： 4.2 告知好處的方法和工具 - 方法：直接告知/隱晦告知/引導(dǎo)匹配 - 工具：刺激聯(lián)想/某人的故事/寫給自己的話…… 5-達成共識 5.1 達成共識的原理與原則 - 原理：汽車輪胎法則 - 原則： 5.2 達成共識的方法和工具 - 方法：直接宣布/反傳統(tǒng)措施/群眾與群眾 - 工具：團隊建設(shè)/積分約束/三要三不要 我們都是一樣的/比比誰最快…… 模塊三：學(xué)習(xí)組織篇 1-學(xué)習(xí)內(nèi)容區(qū)分 1.1 態(tài)度類（接受和改變） - 觀點/觀念 - 信念/價值觀 - 情感/偏好 1.2 知識類（復(fù)述和列舉）： - 原理/理論 - 要素/類別 - 術(shù)語/定義 - 制度/原則 - 特點/特征 1.3 技能類（演示和運用） - 方法/策略 - 步驟/流程 - 動作/操作 2-態(tài)度類內(nèi)容的講授 2.1 刺激認知 - 圖片刺激 - 視頻刺激 - 案例刺激 - 數(shù)據(jù)刺激 2.2 關(guān)聯(lián)感受 - 身份互換 - 情景模擬 - 角色扮演 - 場景冥想 2.3 植入觀點 - 觀點判斷 - 正反辯論 - 幫幫互教 - 自身案例 2.4 強化認同 - 引導(dǎo)總結(jié) - 感受分享 - 行動號召 - 自我測試 3-知識類內(nèi)容的講授 3.1 激活舊知 - 提問思考 - 主題分享 - 識別對錯 - 認知連線 3.2 關(guān)聯(lián)新知 - 閱讀材料 - 要點講解 - 學(xué)員協(xié)助 - 道具輔助 3.3 輔助理解 - 故事說明 - 案例列舉 - 比喻引用 - 道具展示 3.4 強化記憶 - 問答之間 - 大家來找茬 - 知識競賽 - 編口訣 4-技能類內(nèi)容的講授 4.1 講解陳述 - 直接講述 - 提問引導(dǎo) - 學(xué)員協(xié)助 - 材料閱讀 4.2 展示示范 - 實操示范 - 圖片展示 - 視頻展示 - 案例陳列 4.3 練習(xí)演練 - 技能操作 - 要點測試 - 角色扮演 - 情景模擬 4.4 反饋輔導(dǎo) - 自我總結(jié) - 疑問求證 - 他人反饋 - 導(dǎo)師輔導(dǎo) 模塊四：學(xué)習(xí)遷移篇 1-要點回顧 1.1 要點回顧的原理與原則 - 原理：美國緬因州國家訓(xùn)練實驗室學(xué)習(xí)金字塔/艾賓浩斯遺忘曲線 - 原則 1.2 要點回顧的方法和工具 - 方法：導(dǎo)師回顧/小組回顧/個人回顧 - 工具：編口訣/知識競賽/回顧接龍…… 2-答疑解惑 2.1 答疑解惑的原理與原則 - 原理：學(xué)習(xí)反饋/課題驗證 - 原則 2.2 答疑解惑的方法和工具 - 有把握的情況 - 無把握的情況 3-行動促進 3.1 行動促進的原理與原則 - 原理：知明行習(xí) - 原則： 3.2 行動促進的方法和工具 - 方法：自動自發(fā)/他人約束/第三方監(jiān)督/業(yè)務(wù)跟進/組織激勵 - 工具：行動改善手冊、行動計劃表、學(xué)習(xí)總結(jié)（團隊/個人） 4-升華寄語 4.1 升華寄語的原理與原則 - 原理：心理需求 - 原則： 4.2 升華寄語的方法和工具 - 借用名言 - 觀點提煉 - 隱喻故事 5-致謝祝福 5.1 致謝祝福的原理與原則 - 原理：意猶未盡法則 - 原則： 5.2 致謝祝福的方法和工具 - 方法：鼓勵學(xué)員/感謝他人/樹立形象/留下念想 - 工具：學(xué)員一句話（一個詞）感受/獎品紀念品發(fā)放…… 模塊五：轉(zhuǎn)化落地篇 1-綜合運用案例 2-修訂完善自己的課題，產(chǎn)出成果：PPT+備注（教學(xué)策略設(shè)計） 3-展示匯報自己的課題 讓企業(yè)內(nèi)，一個哪怕從沒講過課的人 ——也能輕松講好課
擅長領(lǐng)域：經(jīng)驗萃取/案例教學(xué)/課程開發(fā)/授課技巧/行動學(xué)習(xí)/微課開發(fā)
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