價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：3天，6小時(shí)/天天
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理人員、關(guān)鍵崗位人員
授課講師：戴輝平
為什么要開(kāi)發(fā)本課程？企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)過(guò)初級(jí)TTT培訓(xùn)后，已經(jīng)掌握了課程開(kāi)發(fā)的流程，但課程開(kāi)發(fā)的效率依據(jù)偏低，課程質(zhì)量也有待提高，跟不上HR排課節(jié)奏，影響企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)工作。 如何開(kāi)發(fā)本課程？本課程開(kāi)發(fā)將在ADDIE的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)敏捷式課程開(kāi)發(fā)技巧，提升內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)效率和質(zhì)量。 本課程的特色是什么？案例豐富、工具實(shí)用、練習(xí)充分。
1、知識(shí)方面：熟悉SAM和ADDIE的區(qū)別 2、技能方面：掌握SAM模型三個(gè)階段各個(gè)工具的運(yùn)用，掌握SAM方法
課程大綱 一、 ADDIE模型簡(jiǎn)介 1、常見(jiàn)的5種課程開(kāi)發(fā)模型 ADDIE模型 ISD模型 HPT模型 CBET模型 SAM模型 2、ADDIE模型簡(jiǎn)介 什么是ADDIE模型？ ADDIE的發(fā)展演變 案例1：ADDIE課程案例 研討1：ADDIE的常見(jiàn)誤區(qū)和改良 二、 SAM模型概述 研討2：當(dāng)前內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)發(fā)課程的常見(jiàn)問(wèn)題有哪些？ 1、有效學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求 意義 記憶 激勵(lì) 衡量 2、有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)要求 情景 挑戰(zhàn) 活動(dòng) 反饋 3、邁克爾·艾倫與SAM模型 4、SAM模型的四大優(yōu)勢(shì) 高效 有效 團(tuán)隊(duì)性 迭代性 5、SAM與ADDIE的四個(gè)區(qū)別 可評(píng)估性 迭代性 周期性 參與性 6、SAM模型的三個(gè)階段 準(zhǔn)備階段 設(shè)計(jì)階段 開(kāi)發(fā)階段 案例2：SAM課程案例 三、 SAM的準(zhǔn)備階段 1、SAM開(kāi)發(fā)小組負(fù)責(zé)人 2、以終為始 工具1：背景信息問(wèn)題 3、認(rèn)知啟動(dòng)會(huì) 工具2：認(rèn)知啟動(dòng)人員表 工具3：會(huì)議交易規(guī)則 工具4：認(rèn)知啟動(dòng)會(huì)總結(jié)記錄 4、樣圖設(shè)計(jì) 草圖設(shè)計(jì) 為什么要建立樣圖 樣圖的本質(zhì) 三大樣圖的加減 工具5：樣圖筆記表格樣板 工具6：樣圖設(shè)計(jì)工具 綜合練習(xí)：SAM的準(zhǔn)備練習(xí) 四、 SAM的迭代設(shè)計(jì)階段 1、評(píng)估樣圖 2、持續(xù)設(shè)計(jì) 工具7：設(shè)計(jì)評(píng)估表 3、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)X教學(xué)方法矩陣 4、創(chuàng)建教學(xué)內(nèi)容 5、評(píng)估教學(xué) 宏觀評(píng)估 微觀評(píng)估 寬度與深度 綜合練習(xí)：課程迭代設(shè)計(jì)綜合練習(xí) 五、 SAM的迭代開(kāi)發(fā)階段 1、開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容 工具8：內(nèi)容網(wǎng)格 2、建設(shè)交付成果 3、迭代評(píng)估 用戶評(píng)估 工具9：用戶評(píng)估表 成果評(píng)估 工具10：成果評(píng)估表 工具11：A版本評(píng)估 工具12：B版本評(píng)估 工具13：黃金版本評(píng)估 工具14：SAM課程開(kāi)發(fā)責(zé)任人評(píng)估 綜合練習(xí)：課程迭代開(kāi)發(fā)練習(xí) 六、 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 1、開(kāi)發(fā)課程是為了更好的教學(xué) 工具15：課程實(shí)施評(píng)估 工具16：課程修訂評(píng)估 2、常見(jiàn)的6種教學(xué)模型 自學(xué)輔導(dǎo)式 傳遞接受式 探究式 范例教學(xué)模式 現(xiàn)象分析模式 加涅模式 課程練習(xí)：匹配課程教學(xué)模式 課程回顧和總結(jié) 注：課綱大綱可根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整，最終以課件內(nèi)容為準(zhǔn)！
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TTT/課程開(kāi)發(fā)/授課技巧/微課開(kāi)發(fā)/PPT/H5/經(jīng)驗(yàn)萃取/公眾演講
佛山市
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