價(jià)格:聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式:公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時間上課時間:2天,6小時/天天
授課對象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、關(guān)鍵崗位人員、培訓(xùn)管理者
授課講師:戴輝平
為什么要開發(fā)本課程?企業(yè)內(nèi)部員工有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)卻因不擅于總結(jié)和提煉,從而沒有沉淀知識,隨著人員的流失,寶貴的崗位經(jīng)驗(yàn)也隨之流失,得不到傳承。公司從外部采購回來的課程又沒有針對性,組織的培訓(xùn)不能滿足員工的需求。 如何開發(fā)本課程?本課程以課程內(nèi)容要精、教學(xué)方法要生動多樣、課程包形式要齊全、有用為主要開發(fā)目標(biāo),將課程開發(fā)三大經(jīng)典模型、結(jié)構(gòu)化思維、思維導(dǎo)圖、教學(xué)模式、教學(xué)策略等理念應(yīng)用其中,順著課程開發(fā)流程進(jìn)而打造精品課程,確保不論誰講這門精品課程,都能產(chǎn)生一樣的效果,而不會是不同的講師講同一門課程結(jié)果卻是多個不同的版本。 本課程的特色是什么?思維理念工具化,精品課程產(chǎn)出化。本課程將課程開發(fā)三大經(jīng)典模型、結(jié)構(gòu)化思維、思維導(dǎo)圖、教學(xué)模式等理念工具化,提供豐富實(shí)用的課程開發(fā)模板、范例和工具,同時課堂上安排豐富的練習(xí),力求在培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)員可以把自己的課程打磨成精品,且有成套的課件包,含講師手冊、學(xué)員手冊等資料。
? 學(xué)員熟悉精品課程開發(fā)的3大模型和3大步法,培訓(xùn)需求分析的8大方法、課程的4大結(jié)構(gòu)、收集培訓(xùn)素材的9大方法、內(nèi)部案例編寫方法、5種學(xué)員類型、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和障礙、18種生動教學(xué)方法; ? 課堂上參與了描述課程目標(biāo)的練習(xí)、利用金字塔式課程大綱模板和思維導(dǎo)圖工具編寫自己的課程大綱的練習(xí),利用課程開發(fā)五線譜檢查完善自己課程大綱的練習(xí),教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的匹配練習(xí)等; ? 學(xué)員將掌握課程開發(fā)的步驟、方法和工具,把隱性的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為顯性的課程; ? 為企業(yè)輸出顯性成果,包括課件、課程大綱、講師手冊、學(xué)員手冊等; ? 為企業(yè)沉淀內(nèi)部知識,有利于崗位知識和技能傳承的一致性和創(chuàng)新性; ? 隨課贈送所有模板工具,含金字塔式課程大綱模板、五線譜式課程大綱模板、思維導(dǎo)圖軟件、培訓(xùn)需求調(diào)查問卷、案例編寫模板及范本等。
課程大綱 第一講:何謂精品課程? 思考:當(dāng)前企業(yè)課程開發(fā)的現(xiàn)狀是怎樣? 一、精品課程和一般課程的區(qū)別是什么? 1.教學(xué)方法一致 2.案例素材一致 3.時間控制一致 4.培訓(xùn)效果一致 思考:為什么要開發(fā)精品課程? 二、從精品課程到版權(quán)課程 三、精品課程的成熟度模型 第二講:精品課程開發(fā)的三大模型 1.ADDIE模型 2.HPT模型 3.SAM敏捷迭代模型 4.課程開發(fā)的其他模型及對比 第三講:精品課程開發(fā)三大步法 一、謀篇布局 1.定需求 1)培訓(xùn)需求是如何產(chǎn)生的? 2)培訓(xùn)需求產(chǎn)生的四大來源 A組織方面 B崗位方面 C個人方面 D環(huán)境變化 3)培訓(xùn)需求分析的八大方法 A問卷調(diào)查法 B抽樣訪談法 C測試法 D對標(biāo)法 E資料分析法 F研討法 G員工行為觀察法 H關(guān)鍵事件法 二、明目標(biāo) 1.目標(biāo)的SMART法則 2.目的和目標(biāo)的區(qū)別與舉例 1)目的:定性描述 2)目標(biāo):定量描述 3.如何描述培訓(xùn)目標(biāo) 1)知識類課程目標(biāo)描述用詞 2)技能類課程目標(biāo)描述用詞 3)態(tài)度類課程目標(biāo)描述用詞 4.培訓(xùn)目標(biāo)的描述等級 課堂練習(xí):請學(xué)員完善自己的課程目標(biāo)并分享 三、寫大綱 思考:是先有課綱還是先有課件? 思考:大多數(shù)課程的最大問題是什么? 1.何謂結(jié)構(gòu)化? 2.結(jié)構(gòu)化的優(yōu)點(diǎn) 1)結(jié)構(gòu)化 2)層級化 3)邏輯化 3.課程的四大結(jié)構(gòu) 1)時間結(jié)構(gòu) 2)空間結(jié)構(gòu) 3)關(guān)系結(jié)構(gòu) 4)心智結(jié)構(gòu) 4.5種方法確定課程大綱 1)教材參考法 2)對標(biāo)法 3)概括總結(jié)法 4)研討法 5)創(chuàng)新法 5.金字塔結(jié)構(gòu) 練習(xí):金字塔式課程大綱工具的使用訓(xùn)練 課堂作業(yè):利用金字塔式課程大綱工具模板完成自己的課綱 6.思維導(dǎo)圖在課程開發(fā)中的運(yùn)用訓(xùn)練 1)思維導(dǎo)圖簡介 2)如何讀圖 3)如何繪圖 四、取名字 1.取名字的原則 1)簡單 2)好記 3)有新意 2.取名字的三種方法 1)寫實(shí)法取名 2)寫意法取名 3)綜合法取名 3.取名字的注意事項(xiàng) 課堂練習(xí):給自己的課程取個好名字,請小組代表分享 五、開發(fā)教學(xué) 1.整素材 1)九大渠道搜集培訓(xùn)素材 2)培訓(xùn)師的百寶箱 3)化無形為有形——如何萃取組織經(jīng)驗(yàn)? --聯(lián)想集團(tuán)復(fù)盤法 --美國陸軍AAR法 --華為知識收割法 --SECI模型 --STAR模型 課堂練習(xí):學(xué)員對經(jīng)驗(yàn)素材進(jìn)行萃取 2.做課件 1)常用的課件類型 --PPT型 --音頻型 --視頻型 --漫畫型 --動畫型 2)精品PPT課件的四要素 --結(jié)構(gòu)化思考 --圖表化表達(dá) --色彩化突出 --動態(tài)化呈現(xiàn) 3.巧教學(xué) 1)人是通過感官來獲取信息 2)學(xué)習(xí)效果金字塔 3)艾賓浩斯遺忘曲線 4)教學(xué)三境界 研討:成人學(xué)習(xí)的動機(jī)、障礙和特點(diǎn)? 5)五大學(xué)員類型 --感受型 --反思型 --理論型 --實(shí)用型 --復(fù)合型 6)教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法的區(qū)別和聯(lián)系 7)企業(yè)培訓(xùn)常見的5種教學(xué)模式 8)教學(xué)十八掌 --視頻觀摩 --有獎問答 --分組研討 --案例分析 --試題測試 --游戲法 --情景模擬 --角色扮演 --講故事 --上機(jī)操作 --自學(xué)答疑 --體驗(yàn)法 --實(shí)驗(yàn)演示 --活動拓展 --參觀考察 --辯論法 --積木拼圖 --動作示范 9)本杰明-布魯姆對學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分 --態(tài)度類 --知識類 --技能類 10)學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)方法對照表 課堂練習(xí):確定和完善自己課綱中的教學(xué)方法 六、配套試講 1.齊配套 1)標(biāo)準(zhǔn)課件包的五要素 --課程大綱 --課件 --講師手冊 --學(xué)員手冊 --教輔資料工具 *參考資料 *案例文檔 *考試試題 *操作指南 *輔助性教學(xué)表單 2)如何編寫講師手冊 --講師手冊的內(nèi)容與模板 --講師手冊制作三步法 課堂練習(xí):利用講師手冊模板編寫 3)編寫學(xué)員手冊要點(diǎn) 4)講師手冊和學(xué)員手冊的區(qū)別? 2.要試講 1)試講的作用 --發(fā)現(xiàn)問題 --總結(jié)提升 --檢驗(yàn)時間 2)試講范圍 --部門內(nèi) --跨部門 --跨單位 3)試講對象 --上級領(lǐng)導(dǎo) --授課對象代表 --主題相關(guān)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo) --培訓(xùn)管理者 4)工具模板應(yīng)用:試講評估反饋表 5)課程開發(fā)五線譜檢查法 --內(nèi)容線 --資源線 --方法線 --時間線 --情感線 第四講:精品課程的開發(fā)管理 一、精品課程開發(fā)的四種形式 二、成立課程開發(fā)委員會 1.課程開發(fā)委員會的組成 2.課程開發(fā)委員會的職責(zé) 三、課程開發(fā)的流程審核管理 四、課程開發(fā)的激勵措施 課程結(jié)尾: 1.課程回顧與總結(jié) 2.每個學(xué)員5分鐘呈現(xiàn)自己的課程大綱和課程五線譜,老師點(diǎn)評反饋 3.學(xué)員課后修改完善課程 注:課程大綱可結(jié)合企業(yè)的需求和調(diào)研結(jié)果進(jìn)行調(diào)整
擅長領(lǐng)域:TTT/課程開發(fā)/授課技巧/微課開發(fā)/PPT/H5/經(jīng)驗(yàn)萃取/公眾演講
佛山市
城市
18
課程
422
案例