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趙偉功－專注于管理教育與培訓(xùn)三十年 13年大學(xué)教師經(jīng)歷 13年多領(lǐng)域企業(yè)高管/企業(yè)大學(xué)經(jīng)歷 武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院研究生兼職導(dǎo)師 國(guó)際版權(quán)課程《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》認(rèn)證講師 日產(chǎn)訓(xùn)（中國(guó)）MTP-TTT（6單元版）認(rèn)證講師 曾任：絲寶集團(tuán) 總裁助理/管理學(xué)院院長(zhǎng)/集團(tuán)首席培訓(xùn)師 曾任：晟通科技集團(tuán) 企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)/管理研究院副院長(zhǎng) 曾任：遠(yuǎn)大科技集團(tuán)(遠(yuǎn)大空調(diào)) 管理學(xué)院院長(zhǎng) 曾任：廣東三正集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān) 現(xiàn)任：武漢海隆通信科技有限公司 執(zhí)行董事/總經(jīng)理
這樣的情形您也許不陌生： 1．鈴鈴鈴，電話鈴響，領(lǐng)導(dǎo)的問話：XX項(xiàng)目進(jìn)展怎樣了?我馬上要去開會(huì)，你簡(jiǎn)單給我做些介紹?？墒牵@個(gè)項(xiàng)目工作千頭萬緒，從哪說起呢? 2．周工作例會(huì)剛剛結(jié)束，下屬小王一臉愁容：最近工作壓力大啊，實(shí)在有點(diǎn)撐不下去了。您知道他想“說”的是什么呢? 3．六一兒童節(jié)就要到了，為了增進(jìn)員工與公司的感情，辦公室受命組織一場(chǎng)學(xué)齡前兒童聯(lián)歡活動(dòng)，您需要得到車隊(duì)、后勤、人力資源部的支持，一紙郵件直接“命令”他們之外，如何通過溝通讓跨部門的人自動(dòng)自發(fā)? 4．“經(jīng)理，市場(chǎng)銷售下滑的很厲害啊”，你鼓足勇氣跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，期望得到指導(dǎo)，或者給予某種資源支持，可是，很不巧，經(jīng)理剛剛結(jié)束了一個(gè)艱難的談判，脾氣很大，你剛好撞到了槍口上：“你跟我說啊，我跟誰說去啊!我要的是結(jié)果，明白嗎?”你該怎么辦呢? 5．日常工作中，您很容易發(fā)現(xiàn)，有的人說話干脆利落，有的人習(xí)慣娓娓道來；有的人經(jīng)常說“給我一份書面報(bào)告”，有的人則是要求口頭報(bào)告。您是否察覺到不同人不同的信息獲取方式，并有針對(duì)性溝通?┅┅ 如果您對(duì)上述場(chǎng)景(問題)有興趣，歡迎參加“溝通五項(xiàng)修煉”課程。
授課對(duì)象：企業(yè)新任經(jīng)理人，企業(yè)有管理潛質(zhì)員工，需要提升溝通技巧的職場(chǎng)人員
您是否遇到下面一些典型問題： 1．執(zhí)行力–總裁們最常說的一句話是：“我們企業(yè)的執(zhí)行力不夠”。在組織了“著名執(zhí)行力專家”親自演講的“如何提升企業(yè)的執(zhí)行力”培訓(xùn)后，有多少企業(yè)的執(zhí)行力得到了提升，如果感覺有，又是體現(xiàn)在什么地方？ 2．績(jī)效管理–績(jī)效管理系統(tǒng)的目的是提升績(jī)效，但系統(tǒng)本身能達(dá)成這樣的目標(biāo)嗎？經(jīng)理們是在完成系統(tǒng)要求的表格，還是確實(shí)在提升部下的績(jī)效。那些難以量化，但又很重要的指標(biāo)該如何來管理呢？經(jīng)理們給下屬的績(jī)效考核表上打的分?jǐn)?shù)有多少實(shí)際的意義呢？ 3．結(jié)果導(dǎo)向–這是一種態(tài)度，我們希望組織內(nèi)越多的人有這樣的態(tài)度越好。但是，如何知道我們的經(jīng)理和員工有這樣的態(tài)度呢？有什么方法能確實(shí)地幫助他們以這樣的態(tài)度來工作呢？ 4．溝通–我們常將組織的很多問題歸結(jié)為“溝通”問題，并強(qiáng)調(diào)大家要多溝通?？墒菧贤ǖ哪康氖鞘裁?？如何在組織內(nèi)形成有效的溝通？溝通技巧的課程有多少作用呢？公司花了大量人力、財(cái)力建立的IT系統(tǒng)對(duì)有效溝通的幫助到底體現(xiàn)在哪里？是否讓一些人可以更方便地將電子郵件抄送給所有的人，以表示他們已經(jīng)“溝通”了呢？ 5．團(tuán)隊(duì)合作–團(tuán)隊(duì)合作非常重要，所以我們上了不少的團(tuán)隊(duì)合作的課程，包括讓人感觸極深的體驗(yàn)式培訓(xùn)?？墒菆F(tuán)隊(duì)精神和個(gè)人績(jī)效之間的平衡在哪里呢？一個(gè)銷售人員是應(yīng)該更關(guān)注自己的定單，還是幫助別的銷售人員更好的簽單？當(dāng)績(jī)效考核和個(gè)人利益存在的情況下，團(tuán)隊(duì)精神該如何推動(dòng)和評(píng)價(jià)呢？ 6．激勵(lì)–您相信胡蘿卜加大棒的方法是會(huì)持續(xù)有效的嗎？即使有效，它對(duì)企業(yè)的成本要求是否會(huì)逐漸達(dá)到它的極限？對(duì)于經(jīng)理而言，除了獎(jiǎng)金、升遷的正面因素和開除的負(fù)面因素外，難道就沒有真正有效的激勵(lì)方法了嗎？ 類似的情況還有：有效領(lǐng)導(dǎo)、內(nèi)部整合、客戶滿意度、信賴關(guān)系、企業(yè)文化、決策制訂、計(jì)劃執(zhí)行等等、等等。當(dāng)這些方面出現(xiàn)問題的時(shí)候，實(shí)質(zhì)上是因?yàn)橐粋€(gè)更深層次的問題的存在。 這個(gè)問題就是：絕大部分的人認(rèn)定別人是造成問題的原因,但幾乎沒有人認(rèn)為是他們自己制造了問題。因此，沒有人認(rèn)為他們需要為此負(fù)責(zé)。就這樣，個(gè)人和組織一起陷入問題之中，而沒有人愿意、也無法解決問題。 這個(gè)深層次危害組織發(fā)展的問題，被定義為“自我蒙蔽”。所有普遍存在的與領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、沖突和解、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)文化、整合相關(guān)者、員工關(guān)系、信賴等等有關(guān)的“人的問題”都是這個(gè)“自我蒙蔽”問題的表現(xiàn)。正是因?yàn)檫@個(gè)深層的問題沒有得到解決，體現(xiàn)在上述領(lǐng)域的問題就會(huì)不斷地蔓延。 “人的問題不是通過聚焦于人的問題來得到解決；人的問題是通過以一種精準(zhǔn)的方式，聚焦于結(jié)果而得到解決。” 本課程剖析“自我蒙蔽”的表現(xiàn)、成因及危害，引導(dǎo)我們跳出盒子，在更高層面上關(guān)注績(jī)效結(jié)果，為團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展開辟新的道路。
授課對(duì)象：特別適合中層及以上管理者
工業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)，商業(yè)環(huán)境呈現(xiàn)快速變化和個(gè)性化特征的時(shí)候，如何管理知識(shí)型員工，如何快速地將目標(biāo)變成成果，如何解決在結(jié)果和過程均不可見的情況下的激勵(lì)與控制問題，成為最突出的管理難題擺在了我們面前。 管理教練技術(shù)就是因此而開發(fā)的一套管理模式。這種新的管理模式，與工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“命令-控制”式管理不同，它以目標(biāo)為核心，以績(jī)效為導(dǎo)向，通過有效對(duì)話，引發(fā)員工的智慧，激發(fā)員工的盡責(zé)感和醒覺性，快遞達(dá)成績(jī)效。
授課對(duì)象： 帶團(tuán)隊(duì)的企業(yè)中. 高級(jí)管理人員
管理系統(tǒng)提升專家
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力/執(zhí)行力/MTP/團(tuán)隊(duì)建設(shè)/管理教練技術(shù)/高效溝通/員工培育激勵(lì)
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