價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天
授課對(duì)象：全員
授課講師：祖維龍
企業(yè)效能就是員工效能的合集，提高員工單位時(shí)間產(chǎn)出非常重要。同時(shí)員工在工作過(guò)程中會(huì)同時(shí)接受和處理很多信息，這些信息就像失控的汽車(chē)在腦子里亂轉(zhuǎn)，導(dǎo)致員工工作效率低下，工作結(jié)果不如人意。所以我們需要一個(gè)可視化的工具來(lái)幫助員工梳理腦中的信息，讓這些信息變得竟然有序，便于加工處理。思維導(dǎo)圖正式這樣一個(gè)工具，利用大腦的發(fā)散本能，結(jié)合關(guān)鍵詞提取、主干歸類(lèi)、相互聯(lián)系等方法，幫助全球數(shù)億人提高思考效率，解決疑難問(wèn)題。 思維導(dǎo)圖這個(gè)工具大家可能并不陌生，但要達(dá)到更好的效果仍需要系統(tǒng)化的培訓(xùn)。更重要的是，這門(mén)課程不僅僅是教授大家如何更好地使用思維導(dǎo)圖，是在使用導(dǎo)圖的過(guò)程中逐步建立圖像化及結(jié)構(gòu)化的思維能力，從而改變思維模式和行動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的職場(chǎng)效能提升。
● 提升學(xué)員對(duì)三大本能思維的認(rèn)知，強(qiáng)化思維導(dǎo)圖對(duì)思維的訓(xùn)練，改善思維模式 ● 能運(yùn)用“三部五環(huán)”構(gòu)圖法繪制思維導(dǎo)圖，將思維可視化，提高思考效率 ● 能復(fù)述職場(chǎng)導(dǎo)圖的四個(gè)要點(diǎn)，在后續(xù)工作能更有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖高效工作 ● 掌握六大場(chǎng)景的關(guān)鍵點(diǎn)及繪圖步驟，能產(chǎn)出對(duì)應(yīng)場(chǎng)景導(dǎo)圖，加深工作理解，舉一反三
第一講：思維導(dǎo)圖與思維 一、三大思維本能 1. 圖像思維 體驗(yàn)：循環(huán)人生夢(mèng)想圖 ——世界通行的圖像語(yǔ)言 2. 發(fā)散思維 1）創(chuàng)造的基礎(chǔ) 2）打磨這把“雙刃劍” 3. 收斂思維 1）為大腦減負(fù) 2）有結(jié)論而非只有結(jié)論 二、思維導(dǎo)圖是大腦訓(xùn)練器（3大優(yōu)勢(shì)） 1. 契合大腦（5個(gè)核心功能） 1）接收 2）保持 3）分析 4）輸出 5）控制 2. 有趣易上手 1）創(chuàng)造性的過(guò)程 2）簡(jiǎn)單的工具和步驟 3. 實(shí)用 1）運(yùn)用場(chǎng)景豐富 2）可視化強(qiáng) 練習(xí)：人物介紹導(dǎo)圖繪制 3. 障礙與突破 1）障礙：思維被習(xí)慣所困 a單一化思維 b標(biāo)準(zhǔn)化思維 c準(zhǔn)確化思維 2）突破之道 a順勢(shì)而為 b提升而非替換 3. 成長(zhǎng)階段 1）練于形 2）熟于心 3）用于盡 第二講：構(gòu)建思維導(dǎo)圖 案例：東尼博贊介紹導(dǎo)圖 一、三部五環(huán)構(gòu)圖法 1. 三大部分 1）中心圖 2）一級(jí)主干 3）對(duì)應(yīng)分支 2. 五大環(huán)節(jié) 1）繪制中心圖 2）信息分塊并選擇顏色 3）延伸主干及分支 4）插入重點(diǎn)圖像 5）通攬全局找聯(lián)系 練習(xí)：讓人不想回家的2天小組團(tuán)建（假設(shè)：經(jīng)費(fèi)不設(shè)限） 二、職場(chǎng)導(dǎo)圖的四個(gè)要點(diǎn) 案例：點(diǎn)評(píng)分享上步導(dǎo)圖 1. 緊扣目標(biāo) 1）繪制前整理資源 2）聚焦想要的 3）選擇中心圖 2. 突出重點(diǎn) 1）善用圖像：簡(jiǎn)筆畫(huà)、象形字、符號(hào)標(biāo)記 2）多用顏色：區(qū)分色系、顏色對(duì)比 3）適當(dāng)變化：重點(diǎn)內(nèi)容采取不同的畫(huà)法 3. 發(fā)揮聯(lián)想 1）線條自然流動(dòng) 2）留出適當(dāng)空間 3）關(guān)鍵詞提?。涸~而非詞組、能發(fā)散 4）分支聯(lián)系：找出不同分支間的關(guān)聯(lián) 4. 清晰明白 1）呈現(xiàn)清晰 a一線一詞 b線詞等長(zhǎng) c文字清晰 2）結(jié)構(gòu)清晰 a演繹邏輯 b歸納邏輯 練習(xí)：短文分析 第三講：場(chǎng)景實(shí)操——個(gè)人效能提升 場(chǎng)景一：時(shí)間管理 1. 時(shí)間管理的2個(gè)誤區(qū) 1）計(jì)劃理想化 2）各類(lèi)事項(xiàng)一把抓 2. 時(shí)間管理的2個(gè)要點(diǎn) 1）要事第一 2）聚焦當(dāng)下 3. 時(shí)間管理導(dǎo)圖繪制步驟 示例：月度工作計(jì)劃示例 第一步：發(fā)散聯(lián)想找事做 第二步：選取10件事并排序 維度一：重要性 維度二：緊急性 維度三：操作性 維度四：難度值 第三步：重點(diǎn)事項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃 a預(yù)估時(shí)間 b行動(dòng)步驟 練習(xí)：制定周度工作計(jì)劃 場(chǎng)景二、演講匯報(bào) 1. 演講匯報(bào)的關(guān)鍵 1）主題清晰 2）邏輯有序 3）重點(diǎn)突出 2. 演講匯報(bào)的導(dǎo)圖繪制步驟 案例：工作匯報(bào)梳理 第一步：繪制中心圖 第二步：想法記錄 第三步：分主干和分支 第四步：檢查導(dǎo)圖，適當(dāng)增減 第五步：細(xì)化導(dǎo)圖 第六步：排序演練 技能補(bǔ)充：巧用“樁”記住演講內(nèi)容 練習(xí)：產(chǎn)品解說(shuō) 場(chǎng)景三、寫(xiě)作 案例：切題的作文 1. 文案寫(xiě)作的3大痛點(diǎn) 1）不知從何下手 2）信息繁瑣理不清 3）寫(xiě)到一半卡住 2. 加快文案寫(xiě)作的3個(gè)技巧 a）輕開(kāi)始 b）分塊湊 c）通篇順 3. 文案寫(xiě)作導(dǎo)圖及寫(xiě)作的7步驟 案例：獲獎(jiǎng)人員宣傳文案 第一步：中央圖像 第二步：大致分類(lèi) 第三步：填充信息 第四步：整理導(dǎo)圖 第五步：起草初稿 第六步：完善導(dǎo)圖（非必要） 第七步：修正終稿 練習(xí)：編寫(xiě)截止目前的學(xué)習(xí)回顧 第四講：場(chǎng)景實(shí)操——團(tuán)隊(duì)效能提升 場(chǎng)景一、會(huì)議記錄 1. 會(huì)議記錄的難點(diǎn) 1）信息密集 2）涉及多人/事 3）有一定跳躍性 2. 導(dǎo)圖記錄的優(yōu)勢(shì)： 1）記憶：關(guān)鍵詞提取快速識(shí)記 2）分析：構(gòu)建全局易分析 3）創(chuàng)造：四周發(fā)散易補(bǔ)充 4）對(duì)話(huà)：有關(guān)人/事易鏈接 3. 會(huì)議記錄導(dǎo)圖繪制步驟 案例：會(huì)議導(dǎo)圖示例（這個(gè)可能是個(gè)示例？老師給學(xué)員看看會(huì)議導(dǎo)圖長(zhǎng)啥樣？） 1）前置思考 2）關(guān)鍵詞記錄 3）記錄先于審查 4）快速回顧整理 練習(xí)：視頻重點(diǎn)內(nèi)容提取 場(chǎng)景二、研究討論 1. 研討會(huì)3大難點(diǎn) 1）場(chǎng)面難把控 2）討論難聚焦 3）難以出結(jié)果 2. 小型研討的導(dǎo)圖繪制步驟 第一步：共同確定主題 第二步：獨(dú)自完成導(dǎo)圖 第三步：分享討論 第四步：共繪導(dǎo)圖 3. 中大型研討的導(dǎo)圖繪制步驟 案例：研討會(huì)導(dǎo)圖示例 1）確定主題 2）小組討論 3）匯總展示 4）參觀思考 5）分享討論 6）關(guān)鍵人作圖 練習(xí)：小組討論“如何提高產(chǎn)品滿(mǎn)意度” 場(chǎng)景三、工作策劃 1. 工作策劃難點(diǎn) 1）易跑偏 2）易遺漏 3）易重復(fù) 2. 工作策劃導(dǎo)圖繪制步驟 1）套用框架：5W2H 2）適當(dāng)發(fā)散 3）整理完善 練習(xí)：公司員工興趣小組組建方案 第五講：快速易上手7個(gè)軟件操作（MindManager） 案例：現(xiàn)場(chǎng)演示 1. 選擇樣式 2. 明確主題 3. 繪制主干分支 4. 刪減移動(dòng) 5. 添加關(guān)系 6. 插圖美化 7. 導(dǎo)出文檔 練習(xí)：以“如何提高工作效率”繪制導(dǎo)圖
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：?jiǎn)栴}分析解決、高效溝通、公眾演講、結(jié)構(gòu)化思維、創(chuàng)新思維、思維導(dǎo)圖等
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