價格：聯(lián)系客服報價
上課方式：公開課/內訓/總裁班課程 時間上課時間：2天
授課對象：適合企業(yè)新入職的員工、實習生，00后潛力新員工
授課講師：吳婷
00后員工從校園到職場，從理論知識到實踐技能，從師生互動到職場上下級關系，年輕一代員工在角色意識和定位上可能存在一定的欠缺，這使得他們需要更多時間來適應并融入團隊，進而為團隊貢獻價值。此外，由于他們的性格特點和價值觀與前輩有所不同，這也給企業(yè)管理者在引導和輔導年輕員工時帶來了新的困惑。 企業(yè)管理者面臨如何引導這些年輕員工的挑戰(zhàn)，應避免對他們的誤解，尊重差異，積極培養(yǎng)，以促進他們的成長和團隊貢獻。理解并尊重這些差異，同時積極引導和培養(yǎng)年輕員工，是企業(yè)管理者需要面對的重要課題。
清晰的職業(yè)規(guī)劃與定位：通過自我評估和角色定位，幫助學員認清職場位置，發(fā)現(xiàn)個人優(yōu)勢和短板，制定個性化職業(yè)規(guī)劃。 提升職場溝通與協(xié)作能力：幫助學員提升溝通效率，與同事和上級順暢交流，并學會在團隊中有效分工合作，共同達成目標。 增強時間管理與自我管理能力：學會時間管理四象限法和學習管理721法則，掌握科學的時間管理與自我管理技巧，以優(yōu)化工作生活規(guī)劃，提升工作效率。 提高職業(yè)素養(yǎng)與心態(tài)調整能力：掌握塑造專業(yè)形象，提升素養(yǎng)的技巧，學會在職場壓力下保持積極心態(tài)和有效情緒管理。 增強職業(yè)競爭力與適應能力：學會根據(jù)市場和個人特點進行能力提升和職業(yè)規(guī)劃
課程破冰 1. 介紹劇本殺課程形式及注意事項 2. 告知劇本故事背景激發(fā)興趣 3. 分組分角色 劇本內容-第一幕【啟】&小劇場① ——閱讀劇本&演繹&完成任務 1. 閱讀第一幕劇本（成長經(jīng)歷、加入天啟、培訓成績、新人教練） 2. 完成第一幕劇本任務（了解角色能力雷達圖、了解空間站地圖分布、自我介紹） 3. 演繹第一個小劇場（空間站迎新會） 4. 完成第一個小劇場任務（根據(jù)地圖搜索線索卡，有幾率獲得技能卡） 核心內容輸出一：【認識】新“闖”入的世界（職場），讓自己不踩坑 一、認識自己 工具：能力雷達圖-分析自我能力 1. 對內多做：執(zhí)行能力 2. 對外多做：協(xié)作能力 3對內多想：學習能力 4. 對外多想：應變能力 ——了解自我需求 工具：馬斯洛需求理論 二、認識環(huán)境（職場） 1. 組織架構 1）清晰公司組織架構 2）明確自己所處的位置 3）了解自己的崗位職責 2. “我”在企業(yè)的定位 1）組織鏈：上級 我 下級 2）業(yè)務鏈：A部門 B部門 我 D部門 E部門（前中后端） 企業(yè)文化：專注敬業(yè)、結果導向、陽光心態(tài) 3. 職場“規(guī)則” 1）學歷不代表能力 2）尊重上級-不要無腦懟上級、不要盲目覺得自己比上級強 3）先做到再得到 劇本內容-第二幕【轉】&小劇場② ——閱讀劇本&演繹&完成任務 1. 閱讀第二幕劇本（壓力事件、感受變化） 2. 完成第二幕劇本任務（指出壓力、如何應對） 3. 演繹第二個小劇場（解決壓力事件相聚溝通） 4. 完成第二個小劇場任務（弄清楚壓力從何而來如何緩解，有幾率獲得技能卡） 核心內容輸出二：【適應】“新世界”（職場），讓自己能成長 一、角色認知 1. 學生VS職場人的不同 1）WHO：他們的身份是什么 2）WHY：他們?yōu)槭裁炊鴣恚瑢κ裁簇撠?3）WHAT：他們是誰，要做好什么事 4）HOW：他們分別要怎么調整心態(tài)來做好這些事 2. 自我價值評估——主觀+客觀 3. 壓力與情緒管理 二、新員工遇到的四種工作壓力 第一種：職責不明確 第二種：人際關系 第三種：與期望相距甚遠 第四種：能力與工作任務的差距 面對壓力的情緒管理辦法：聚焦問題直面自己的不足 三、職場禮儀 ——稱呼禮儀+介紹禮儀+外出禮儀+通訊禮儀+用餐禮儀 劇本內容-第三幕【通】&小劇場③ ——閱讀劇本&演繹&完成任務 1. 閱讀第三幕劇本（單個角色定制化向上溝通的小故事） 2. 完成第三幕劇本任務（詳細分析溝通過程的優(yōu)缺點，如何調整） 3. 演繹第三個小劇場（團隊協(xié)作測驗不及格） 4. 完成第三個小劇場任務（根據(jù)團隊協(xié)作步驟重新編寫并演繹該劇情，獲得測驗合格的成績） 核心內容輸出三：【融入】這個世界（職場），讓自己有發(fā)展 一、向上管理 測評：我認為…… 1）我的領導很蠢 2）我的領導不懂我 領導的四大類型 類型一：權威型 類型二：專家型 類型三：表演型 類型五：溫和型 二、職場溝通 1. 新員工職場溝通的四大場景 1）匯報——說結果 2）總結——說流程 3）請示——說方案 4）布置——說標準 2. 位差效應 1）來自領導層的信息只有20%-25%被下級知道并正確理解 2）從下到上反饋的信息則不超過10% 3）平行交流的效率則可達到90%以上 3. 稱職的下屬 1）想在領導前面 2）說在領導后面 三、團隊協(xié)作 1. 從集體精神到團隊意識 2. 責任、分工、協(xié)作 3. 團隊與個人需求 劇本內容-第四幕【成】&小劇場④ ——閱讀劇本&演繹&完成任務 1. 閱讀第四幕劇本（生物樣本丟失） 2. 完成第四幕劇本任務（找到丟失的生物樣本并厘清誰弄丟的，有幾率獲得技能卡） 3. 演繹第四個小劇場（終極機制任務發(fā)布） 4. 完成第四個小劇場任務（使用獲得的技能卡完成任務） 核心內容輸出四：掌控這個地界兒，做職場的主人 一、自我管理 工具：時間管理-四象限 1. 緊急重要 2. 緊急不重要 3. 重要不緊急 4. 不緊急不重要 工具：學習管理-721 10% 常規(guī)學習&20% 互動反饋&70% 挑戰(zhàn)性任務 二、職業(yè)規(guī)劃 工具：霍蘭德職業(yè)測試 1. 現(xiàn)實型（Realistic） 2. 研究型（Investigative） 3. 藝術型（Artistic） 4. 社會型（Social） 5. 企業(yè)型（Enterprising） 6. 常規(guī)型（Conventional） 工具：目標管理-平衡輪 ——自我實現(xiàn)、職業(yè)發(fā)展、個人成長、財務 ——休閑娛樂、健康、家庭 三、執(zhí)行力 ——使命必達的精神、堅持不懈的毅力
