價(jià)格:聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式:公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間:2天
授課對(duì)象:企業(yè)高、中、基層管理人員
授課講師:秦發(fā)家
從優(yōu)秀走向卓越需要經(jīng)歷一些蛻變,管理者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體,中高基層干部們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果,決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài),決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。管理者在組織中需發(fā)揮戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、工作創(chuàng)新、承上啟下的作用,需要建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì),系統(tǒng)提升自己管理素能與管理能力,讓自己能更加順利的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變,掌握必備的管理概念,提升自我管理的能力,打造高執(zhí)行力系統(tǒng),提升自已的領(lǐng)導(dǎo)力,以實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。 如何提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力?如何依據(jù)下屬和團(tuán)隊(duì)的成熟度狀態(tài)調(diào)整自已的領(lǐng)導(dǎo)方式?在本次課程中您必將有以下收獲。
● 強(qiáng)化管理者的角色認(rèn)知與定位,強(qiáng)化工作責(zé)任 ● 提升管理者的自我管理能力 ● 掌握人的行動(dòng)驅(qū)動(dòng)因素和激勵(lì)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)積極性 ● 掌握打造高效執(zhí)行力的方法 ● 掌握自已的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和下屬的成熟度狀態(tài),有效發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力
第一講:管理的真諦 一、管理的真諦 1. 管理的目的 2. 管理的對(duì)象 3. 管理的方法 二、管理者的角色與要求 1. 對(duì)上:輔左 2. 對(duì)下:管理與培育 3. 對(duì)平級(jí):協(xié)助與分擔(dān) 4. 管理者的進(jìn)階之路 小組互動(dòng)研討:管理理者的多重角色 第二講:如何進(jìn)行自我管理 一、管理自已的工作 案例分析:A經(jīng)理的一天 1. 如何進(jìn)行工作安排 2. 管理者時(shí)間應(yīng)用的原則 二、管理自已的情緒 1. 如何進(jìn)行工作安排 2. 管理者時(shí)間應(yīng)用的原則 三、管理自已的行為 1. 如何進(jìn)行工作安排 2. 管理者時(shí)間應(yīng)用的原則 四、提升自已的能力 1. 業(yè)務(wù)能力 2. 管理能力 3. 溝通能力 4. 概念發(fā)展能力 5. 領(lǐng)導(dǎo)力 第三講:打造執(zhí)行力 一、執(zhí)行力的問(wèn)題體現(xiàn) 1. 上司總是忙得沒(méi)時(shí)間,下屬總是閑著沒(méi)工作 2. 管理干部執(zhí)行力差,缺乏責(zé)任心,導(dǎo)致上司很累 3. 上司思維變化太快,導(dǎo)致下屬在執(zhí)行中苦不堪言 4. 制度出臺(tái)以后,總是難以貫徹下去,導(dǎo)致制度變形 5. 部門之間經(jīng)常出現(xiàn)推諉扯皮現(xiàn)象 6. 跨部門之間合作不容易,協(xié)調(diào)難,內(nèi)耗大 7. 缺乏執(zhí)行的文化 8. 沒(méi)有培養(yǎng)執(zhí)行的紀(jì)律和執(zhí)行型人才 9. 制度的剛性與柔性,缺乏靈活 10. 信息溝通與傳遞不到位,解碼出錯(cuò)等 二、提高執(zhí)行力的策略 1. 戰(zhàn)略與運(yùn)營(yíng) 1)中層執(zhí)行力來(lái)自目標(biāo)管理和責(zé)任鎖定—-KPI目標(biāo)設(shè)定與考評(píng) 2)基層執(zhí)行力來(lái)自目標(biāo)清晰和自我激勵(lì)—-個(gè)人目標(biāo)設(shè)定與考評(píng) 2. 組織與結(jié)構(gòu) 1)石墨與金剛石,成份都一樣,但硬度卻不同 2)怎樣設(shè)計(jì)執(zhí)行力組織 3)組織結(jié)構(gòu)與執(zhí)行力 4)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的合作---NBA球隊(duì)的執(zhí)行力 5)執(zhí)行力來(lái)自企業(yè)文化的長(zhǎng)期塑造---某500強(qiáng)企業(yè)的執(zhí)行文化 3. 制度與流程 1)執(zhí)行力來(lái)自有章可循的制度和流程—流程改善 2)制度的剛性與柔性靈活運(yùn)用 3)執(zhí)行力來(lái)自績(jī)效管理與考評(píng)監(jiān)督---績(jī)效考評(píng) 4)執(zhí)行力來(lái)自組織的四大機(jī)制:約束機(jī)制、成長(zhǎng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、淘汰機(jī)制 5)執(zhí)行力來(lái)自有效溝通與授權(quán) 6)執(zhí)行力來(lái)自主管的期待與要求---李云龍的指揮 7)執(zhí)行力來(lái)自有效員工激勵(lì) 4. 人才與工具 1)執(zhí)行力來(lái)自正確的思維--員工的全腦優(yōu)勢(shì) 2)崗位的勝任力模型構(gòu)建 3)執(zhí)行力來(lái)自有效的執(zhí)行工具---執(zhí)行工具介紹 第四講:領(lǐng)導(dǎo)力 一、人的價(jià)值觀及對(duì)人性的假設(shè) 1. 人的動(dòng)機(jī) 2. 馬斯洛需求論 3. X理論和Y理論 4. 領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)概括哪些方面 5. 管理方格圖 討論:為什么你累得很,員工卻很輕松? 討論:為什么你的命令沒(méi)人去執(zhí)行? 案例:不被重視的王小姐 二、領(lǐng)導(dǎo)者如何判定部屬的能力與工作意愿 1. 準(zhǔn)備度——工作能力與意愿的分析 2. 員工狀態(tài)的定義與分類 3. R1、R2、R3、R4員工的特征有哪些 4. 如何識(shí)別R1、R2、R3、R4的員工 5. 員工準(zhǔn)備度狀態(tài)之動(dòng)態(tài)關(guān)系 6. 員工狀態(tài)的評(píng)估方法及工具 案例:?jiǎn)T工狀態(tài)的情境錄像分析 三、領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)該采取的領(lǐng)導(dǎo)模式 1. 什么是領(lǐng)導(dǎo)力 測(cè)評(píng):領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)評(píng) 2. 如何實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力——情境理論 3. 工作行為與關(guān)系行為的分析 4. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格:告知式S1、推銷式S2、參與式S3、授權(quán)式S4分析 5. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析 案例:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的情境錄像分析 課程收尾: 1. 《531小結(jié)》與《90天行動(dòng)計(jì)劃》 2. 回顧課程 3. 答疑解惑
擅長(zhǎng)領(lǐng)域:中高層管理技能提升/高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)/溝通技能提升/工作輔導(dǎo)/目標(biāo)與計(jì)劃與管理
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