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專注講師經(jīng)紀(jì)13年，堅(jiān)決不做終端

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可復(fù)制的執(zhí)行力

價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)

上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天，6小時(shí)/天天

授課對(duì)象：中基層管理者/新任管理者

授課講師：陳亭如

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課程背景

軍事上有句話：三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行。道理很簡(jiǎn)單：執(zhí)行能力強(qiáng)，就能逢山開路，遇水搭橋，排難除險(xiǎn)，千方百計(jì)的實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。執(zhí)行力弱，就會(huì)找借口，談條件，錯(cuò)失良機(jī)，貽誤戰(zhàn)機(jī)，導(dǎo)致戰(zhàn)略目標(biāo)一塌糊涂。正因?yàn)椋骸俺梢矆?zhí)行，敗也執(zhí)行。”軍事上如此，一個(gè)企業(yè)團(tuán)體建設(shè)何嘗不是如此。在很多的企業(yè)文化理念里，一直把執(zhí)行力放在第一位。但事實(shí)是： ?口號(hào)天天喊，流程制度一大堆，為何卻執(zhí)行不了？ ?團(tuán)隊(duì)一團(tuán)和氣，卻沒產(chǎn)出？ ?嘴上答應(yīng)很好，卻沒有結(jié)果 ?移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)勢(shì)沖擊下如何落實(shí)創(chuàng)新？ ?組織要變革，下面推不動(dòng)怎么辦？ 要想解決問題，必須找到問題根源，解決它杜絕它。讓執(zhí)行可復(fù)制，讓執(zhí)行變簡(jiǎn)單，讓執(zhí)行成文化！

課程目標(biāo)

● 掌握?qǐng)?zhí)行中目標(biāo)拆分的重要性 ● 學(xué)會(huì)用成果框架工具管控成果 ● 學(xué)會(huì)用責(zé)權(quán)梳理表來完成執(zhí)行任務(wù) ● 掌握?qǐng)?zhí)行管理中的角色變化 ● 學(xué)會(huì)使用工具：時(shí)間推進(jìn)表 ● 學(xué)會(huì)使用工具：表揚(yáng)六要素

課程大綱

第一講：結(jié)果導(dǎo)向的執(zhí)行力 案例導(dǎo)入：讓思維更清晰，讓結(jié)果更明確，是執(zhí)行力的首要原則 1、向執(zhí)行要結(jié)果必須目標(biāo)優(yōu)先 1）目標(biāo)與結(jié)果的必然性 2）總目標(biāo)與分目標(biāo)的相關(guān)性 2、結(jié)果的可衡量性 3、結(jié)果的時(shí)間設(shè)定 4、結(jié)果的可控性 管理工具：成果框架 體驗(yàn)活動(dòng)：Give me 第二講：責(zé)任導(dǎo)向的執(zhí)行力 案例導(dǎo)入：責(zé)任不到人，目標(biāo)白分解 1、目標(biāo)分解的重要性 2、目標(biāo)傳遞的一致性 3、目標(biāo)到人的對(duì)應(yīng)性 管理工具：責(zé)權(quán)梳理表 情景演練：季度目標(biāo)是誰的責(zé)任？ 第三講：過程導(dǎo)向的執(zhí)行力 案例導(dǎo)入：沒有過程管理，會(huì)讓執(zhí)行流于形式 1、過程管理中的領(lǐng)導(dǎo)角色 1）輔導(dǎo)者：給予員工支持與信任，形成良好的回應(yīng)機(jī)制 2）承擔(dān)者：勇于為員工兜底，樹立權(quán)威給員工安全感 3）教練者：充分調(diào)動(dòng)員工的積極性和參與感，啟發(fā)員工的創(chuàng)造性 4）檢查者：無督導(dǎo)不執(zhí)行，克服人的惰性 2、過程管理的標(biāo)準(zhǔn) 1）表格化而非形式化 工具：時(shí)間推進(jìn)表 2）數(shù)據(jù)化而非感覺化 3）階段性考核而非一次性考核 4）及時(shí)獎(jiǎng)懲 小組討論：時(shí)間推薦表的合理性 第四講：激勵(lì)導(dǎo)向的執(zhí)行力 1、激勵(lì)在執(zhí)行力中起到關(guān)鍵因素 2、激勵(lì)的兩個(gè)維度：激發(fā)思考、鼓勵(lì)行為 3、激發(fā)思考的三個(gè)方向 1）愿景驅(qū)動(dòng)：讓員工執(zhí)行更加堅(jiān)定 2）價(jià)值驅(qū)動(dòng)：讓員工執(zhí)行更有成就 3）身份驅(qū)動(dòng)：讓員工執(zhí)行更有成長(zhǎng) 4、鼓勵(lì)的藝術(shù)性 1）即時(shí)鼓勵(lì)的重要性 2）表揚(yáng)的正確方法 3）表揚(yáng)形成的團(tuán)隊(duì)氛圍 管理工具：表揚(yáng)六要素 視頻學(xué)習(xí)：表揚(yáng)的方法 第五講：個(gè)人執(zhí)行力到團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力 1、如何從個(gè)人執(zhí)行力延伸到團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力 1）管理者起到榜樣的力量 2）管理者是執(zhí)行氛圍的營(yíng)造者 2、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力必須形成習(xí)慣和文化

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