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價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天天
授課對象：內(nèi)訓(xùn)師、優(yōu)秀員工、管理層
授課講師：劉議鴻
信息爆炸時(shí)代，對個(gè)人而言：碎片式的學(xué)習(xí)逐漸成為一種趨勢；對企業(yè)而言：投資培訓(xùn)最痛苦的不再是錢，而是時(shí)間。因此，以問題為導(dǎo)向的、務(wù)實(shí)而又高效的微課學(xué)習(xí)更加得到學(xué)習(xí)者歡迎，同時(shí)也能促進(jìn)企業(yè)知識沉淀，使培訓(xùn)更加實(shí)效。 但是，方式可以碎片化，而管理則是離不開體系的，如何正確看待微課、如何快速開發(fā)生動的微課、如何讓微課程真正產(chǎn)生轉(zhuǎn)化價(jià)值，能讓企業(yè)的知識管理更加科學(xué)，這是本次課程的主要目的
讓所有參訓(xùn)學(xué)員開發(fā)出一門合格的微課并掌握后續(xù)持續(xù)開發(fā)的工具和方法
第一部分：走近微課 1、微課的前世今生 1.1－微課的定義 1.2－微課的來源 1.3－微課的現(xiàn)狀（盲目迷信與理性使用/完全取代與輔助功能） 1.4－微課的未來 1.5－合格微課的要點(diǎn) 2、微課的價(jià)值體現(xiàn) 2.1－微課的運(yùn)用場景 2.2－微課的價(jià)值呈現(xiàn) 2.3－微課帶來的學(xué)習(xí)方式革命 第二部分：微課設(shè)計(jì) 1、選擇課題 1.1－羅列業(yè)務(wù)問題（外部問題與內(nèi)部問題/可控問題與非可控問題） 1.2－評估業(yè)務(wù)問題（是否適合微課形式解決） 1.3－選定開發(fā)課題（價(jià)值性、廣泛性、可行性、技能性、時(shí)限性） 2、明確對象 2.1－學(xué)員對象的特點(diǎn)分析（年齡、職務(wù)、工齡、學(xué)習(xí)風(fēng)格、文化認(rèn)同度） 2.2－學(xué)員對象的需求分析（培訓(xùn)期待、主題認(rèn)知度） 第三部分：微課開發(fā) 1、內(nèi)容開發(fā)（5個(gè)“一”工程） 1.1－一個(gè)業(yè)務(wù)問題 1.2－一套正反案例 1.3－一套解決方案 1.4－一套現(xiàn)場測試 1.5－一套行動計(jì)劃 2、形式開發(fā) 2.1－PPT式微課開發(fā) 2.2－視頻式微課開發(fā) 2.3－H5微課開發(fā)工具（炫課、MAKA、米鼠等） 第四部分：微課運(yùn)用 1、微課評審 1.1－評審標(biāo)準(zhǔn) 1.2－評審內(nèi)容 2、運(yùn)用平臺 2.1－微信平臺的使用 2.2－公司內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺的使用 2.3－專業(yè)內(nèi)部知識資產(chǎn)管理平臺的搭建 3、運(yùn)用場景 3.1－用互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行傳播 3.1－持續(xù)自動生成計(jì)劃 3.3－后續(xù)優(yōu)化改良計(jì)劃 3.4－運(yùn)營獎勵機(jī)制
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