劉議鴻－中國(guó)版權(quán)學(xué)習(xí)產(chǎn)品研發(fā)推動(dòng)者 組織經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化與實(shí)戰(zhàn)課程開(kāi)發(fā)專家 »他是培訓(xùn)圈的勞模，近四年每年保持約260天課量以上，每年交付成果的項(xiàng)目28個(gè)以上 »他是版權(quán)產(chǎn)品的典范，一個(gè)《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目©》，被225家行業(yè)龍頭企業(yè)、2050多天項(xiàng)目課程、3860余門(mén)標(biāo)準(zhǔn)課件包、4600多名內(nèi)部兼職培訓(xùn)師成長(zhǎng)見(jiàn)證！ »他是被企業(yè)反復(fù)采購(gòu)的傳奇，僅東風(fēng)集團(tuán)系統(tǒng)內(nèi)的公司2016-2019年采購(gòu)其完整項(xiàng)目29期（仍在持續(xù)增加中）、也是被中國(guó)煙草、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)石化、中國(guó)中車連續(xù)5年以上采購(gòu)的老師。
一.什么是崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化TM？ 以經(jīng)驗(yàn)型員工為對(duì)象 提煉崗位經(jīng)驗(yàn)成標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)部傳承轉(zhuǎn)化為過(guò)程 優(yōu)化體系-提升績(jī)效為目的 隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化：選拔具有優(yōu)秀崗位經(jīng)驗(yàn)的員工（技術(shù)人才、資深老員工、優(yōu)秀管理者等），梳理提煉出對(duì)績(jī)效提升有較高價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，并形成書(shū)面化； 顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化：將梳理出來(lái)的內(nèi)容編排成標(biāo)準(zhǔn)化的《課件包》或者《崗位操作手冊(cè)》，形成可復(fù)制的內(nèi)部教材； 標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容生動(dòng)化：根據(jù)成型的內(nèi)部教材，訓(xùn)練兼職崗位導(dǎo)師，在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的傳承和轉(zhuǎn) 價(jià)值1：提升參與者的能力——在學(xué)中學(xué)、在習(xí)中學(xué)、在教中學(xué)，對(duì)參與者本身就是最好的能力提升機(jī)會(huì) 價(jià)值2：避免知識(shí)資產(chǎn)流失——人可以走，經(jīng)驗(yàn)留下，將員工個(gè)人智慧當(dāng)作組織的知識(shí)資產(chǎn)去管理 價(jià)值3：降低組織試錯(cuò)成本——組織最大的成本是重復(fù)犯錯(cuò)的成本，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)梳理避免員工重復(fù)犯錯(cuò) 價(jià)值4：優(yōu)化工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)——一線打仗的人最有資格研究怎么打仗，從下至上優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)管理改善 價(jià)值5：梳理業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)課件——培訓(xùn)脫離業(yè)務(wù)就失去了生存的土壤，由內(nèi)部開(kāi)發(fā)出接地氣的課程內(nèi)容 價(jià)值6：培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍—培訓(xùn)需要“內(nèi)外結(jié)合，軟硬兼施”，但最終需要的是強(qiáng)有力的內(nèi)部培訓(xùn)力量 價(jià)值7：構(gòu)建內(nèi)部學(xué)習(xí)文化——每個(gè)人都在教，每個(gè)人都在學(xué)，人人皆需為師，人人皆能為師 價(jià)值8：打造人才培養(yǎng)體系——為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值最高的方式是培養(yǎng)人才，通過(guò)項(xiàng)目解決關(guān)鍵難題
授課對(duì)象：不限
管理大師德魯克說(shuō)過(guò)“企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，最終是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。” 隨著時(shí)代的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)雖然不斷升級(jí)硬實(shí)力，但面對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)環(huán)境時(shí)，壓力仍然越來(lái)越大。 因此企業(yè)開(kāi)始打造自己的人才生產(chǎn)線。人才培養(yǎng)將是企業(yè)不斷發(fā)展和向前的唯一途徑，沒(méi)有捷徑可走。 作為企業(yè)而言，傳統(tǒng)的培訓(xùn)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，需要“根據(jù)實(shí)際情況、設(shè)計(jì)實(shí)際內(nèi)容、解決實(shí)際問(wèn)題、取得實(shí)際效果”的人才復(fù)制系統(tǒng)——企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)體系構(gòu)建
授課對(duì)象：培訓(xùn)專崗人員及管理者、HR經(jīng)理人、高級(jí)培訓(xùn)師
企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于：人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)體系的核心為：一套與業(yè)務(wù)緊密關(guān)聯(lián)的課程體系： 科學(xué)的課程體系可以避免盲目引進(jìn)外部課程內(nèi)容導(dǎo)致與組織的”水土不服“或者員工的“知識(shí)中毒“； 科學(xué)的課程體系可以避免盲目開(kāi)發(fā)內(nèi)部課程而無(wú)法落地使用、持續(xù)優(yōu)化； 科學(xué)的課程體系可以為員工培養(yǎng)提供“成長(zhǎng)路徑圖”，使其成長(zhǎng)軌跡更加有章可循； 科學(xué)的課程體系決定了整個(gè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度和最終效果，只有建設(shè)好了課程體系，人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展才有務(wù)實(shí)的內(nèi)容，培訓(xùn)的需求分析及培訓(xùn)的組織也才有依據(jù)
授課對(duì)象：培訓(xùn)專崗人員及管理者、HR經(jīng)理人、高級(jí)培訓(xùn)師
企業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)專家
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化/TTT/產(chǎn)品開(kāi)發(fā)
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