張世軍－24年實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，8年高管，資深金牌講師 20年豐富授課經(jīng)驗(yàn)，年授課量＞160天 專注管理人才培養(yǎng)，累計(jì)授課>2000場(chǎng)，學(xué)員>20萬(wàn)人 日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（JITA）MTP-TWI-TTT 認(rèn)證講師 美國(guó)AMFR國(guó)際學(xué)習(xí)架構(gòu)師 管理沙盤版權(quán) 認(rèn)證講師 CALFA國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)師 清華、浙大、武大、中大、中國(guó)人民大學(xué) 特邀講師 世界500強(qiáng)（美的電器、美國(guó)船級(jí)社、中海達(dá)測(cè)繪）常年顧問(wèn) 廣佛人才港MBA高級(jí)工商管理 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目 青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師 版權(quán)課程《GEM- 卓越管理者培養(yǎng)之旅》（中國(guó)首個(gè)“管理雙閉環(huán)管理系統(tǒng)”原創(chuàng)者） 曾任：IRON國(guó)際實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司 | 集團(tuán)副總 曾任：海爾粵寶電子電器有限公司 | 副總經(jīng)理 曾任：深圳泰科、傲川科技集團(tuán)公司 | 副總經(jīng)理
伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與“第四次工業(yè)革命”時(shí)代的到來(lái)，新的商業(yè)模式、管理模式正在迅速改變著各行各業(yè)。新的時(shí)代變化產(chǎn)生了新的管理變革需求，新的時(shí)期更需要管理者能迅速的掌握變化，接受、適應(yīng)并積極變革舊的管理思維、方法與行為，從而更加有效地面對(duì)科技進(jìn)步與時(shí)代變化帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)，主動(dòng)把握全新的發(fā)展機(jī)遇。 新時(shí)期的管理工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多管理者存在以下現(xiàn)象： 1.管理認(rèn)知問(wèn)題：缺乏正確的管理職責(zé)、任務(wù)、角色認(rèn)知，定位不清； 2.管理技能問(wèn)題：管理經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有有效的工具與方法、管理技巧； 3.管理發(fā)展問(wèn)題：靠個(gè)人精英式管理，難以帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)發(fā)展贏取更大空間。 如何有效解決以上管理問(wèn)題？作為管理的主體與實(shí)踐者，很多企業(yè)都在努力尋找一套適合于中國(guó)企業(yè)管理者系統(tǒng)、綜合管理技能提升的課程?？墒遣还苁怯晒芾碛^念先進(jìn)的歐洲、美國(guó)或日本，所引進(jìn)的培訓(xùn)課程，或多或少都會(huì)因文化差異而難以落地的現(xiàn)象產(chǎn)生，適合中國(guó)企業(yè)管理者綜合管理技能提升的培訓(xùn)課程在哪里？ 《管理技能發(fā)展培訓(xùn)（MTP）》課程，幫您擺脫舊有的管理思維與模式，建立更加適宜的管理基準(zhǔn)，系統(tǒng)解決管理者的“管理認(rèn)知、管理技能、管理發(fā)展”問(wèn)題! 本課程是根據(jù)中國(guó)企業(yè)實(shí)際以及多年來(lái)在企業(yè)的實(shí)務(wù)操作，綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)，結(jié)合了當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，不同國(guó)家、地域以及行業(yè)的突出特征，將先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)精心描述為適當(dāng)?shù)陌咐X取管理大師的精華，最新管理理論，發(fā)展出現(xiàn)有的《管理技能發(fā)展培訓(xùn)（MTP）》。在培訓(xùn)方法上，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)演練和課后實(shí)際操作指導(dǎo)，從課堂到工作實(shí)踐的延伸，對(duì)培訓(xùn)成效給予了有效的承諾和保障。
授課對(duì)象：企業(yè)中層管理人員、內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)專員及相關(guān)職能部門管理人員。
企業(yè)在發(fā)展的不同時(shí)期，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)組建、人員晉升、崗位調(diào)整、組織發(fā)展架構(gòu)重組等需要，須對(duì)管理者進(jìn)行必要的、重新的定位。然而，很多新晉管理者，甚至是公司元老級(jí)管理者，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“角色錯(cuò)位、職責(zé)不清、工作能效低下、管理技能不足、缺乏職業(yè)化”等與企業(yè)發(fā)展的步伐不一致的問(wèn)題。這不僅制約著管理者自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步，同時(shí)也嚴(yán)重影響著企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與業(yè)績(jī)成長(zhǎng)。 本課程旨在幫助學(xué)員掌握管理者角色的正確認(rèn)知與清晰定位，提升職業(yè)化素養(yǎng)，明道取勢(shì)。助力企業(yè)打造職業(yè)化管理隊(duì)伍，解決不同時(shí)期，不同層級(jí)管理者的角色定位與職業(yè)化發(fā)展。提升管理者的管理能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與管理者的發(fā)展共贏。
授課對(duì)象：中高層管理人員、技術(shù)轉(zhuǎn)管理型干部、部門主管、新晉干部。
溝通是管理者必須掌握的一門重要工作技能，我們經(jīng)常要面對(duì)這樣的難題： 1. 對(duì)上：如何有效聆聽和領(lǐng)會(huì)上級(jí)工作指令，有效提出自己的觀點(diǎn)與建議？尋求有效支持？ 2. 對(duì)下：如何了解和關(guān)心部屬，有效布置工作？溝通責(zé)任與當(dāng)擔(dān)？確保與部屬溝通有效性？ 3. 對(duì)平級(jí)：如何實(shí)現(xiàn)有效的平行溝通？跨部門溝通有何障礙？跨部門溝通有何方法？ 4. 對(duì)外：如何與客戶、供應(yīng)商進(jìn)行準(zhǔn)確信息溝通？有何原則、方法與技巧？ 5. 組織內(nèi)外：溝通不暢造成很多問(wèn)題？如何解決？如何提升人際與協(xié)作？ 6. 情緒化管理：如何實(shí)施溝通中情緒沖突的管理？有哪些情緒化管理的方法？ 古人說(shuō)：天時(shí)不如地利，地利不如人和。溝通的本質(zhì)是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的協(xié)同，而核心就是強(qiáng)調(diào)要以和諧為最高原則，來(lái)處理好各種人際關(guān)系。但在實(shí)踐中經(jīng)常發(fā)生越溝越不通，能言善辯者卻不能真正贏得上下級(jí)信任與協(xié)作，只有真正理解并掌握管理溝通的精髓，才能減少誤會(huì)，有利于工作的開展。 本課程是導(dǎo)師在深入研究溝通管理的中西方理論、模型、工具、方法及實(shí)踐工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后，以與眾不同的全新理念設(shè)計(jì)而成，是實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)的一門好課程。
授課對(duì)象：企業(yè)管理人員、新晉干部、新入職員工、各層級(jí)培養(yǎng)對(duì)象。
實(shí)戰(zhàn)管理人才培養(yǎng)專家
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：MTP/通用管理/激勵(lì)授權(quán)/領(lǐng)導(dǎo)力/執(zhí)行力/管理創(chuàng)新/班組長(zhǎng)訓(xùn)練
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