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專注講師經(jīng)紀13年，堅決不做終端

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組織六驅(qū)系統(tǒng)之平衡管理與商業(yè)模式

價格：聯(lián)系客服報價

上課方式：公開課/內(nèi)訓/總裁班課程 時間上課時間：2天

授課對象：企業(yè)中、高層管理者

授課講師：鄧雨薇

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課程背景

以“新三板”的崛起為標志的股權(quán)投資時代已經(jīng)來臨并蓬勃發(fā)展，帶動著中國經(jīng)濟發(fā)展和財富創(chuàng)造進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”加“資本+”的全新大時代，新時代的商業(yè)領(lǐng)袖靠的不僅是勤勞、運氣、膽識、關(guān)系，更要靠正確的戰(zhàn)略、商業(yè)模式、專業(yè)團隊和運營效率。

課程目標

根據(jù)“平衡管理者的六種能力”模型，提煉出管理工具以提升企業(yè)管理者的綜合管理素質(zhì)，加強中高層者的團隊管理能力，使企業(yè)管理者逐步實現(xiàn)從優(yōu)秀走向卓越。?

課程大綱

導論：新經(jīng)濟時代對平衡管理者能力要求
新經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)
管理者能力四象限
管理者水平三重波
和諧生態(tài)圈兩境界

第一講：平衡管理者先時而變的學習力
一、整合式學習，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
1.知識的三聚氫胺降低管理水平
2.部門負責人的科學進補學習單
二、超越式學習，輕取競爭優(yōu)勢
1.與工作相關(guān)的外部信息
2.部門負責人的找抄超路
三、反思式學習，實現(xiàn)自我超越
1.對自己肩負的責任與目標很清晰
2.部門負責人的批評技巧贊美技巧
四、研制式學習，運用管理工具
1.理論-工具-實踐-經(jīng)驗與2-2-2-4溝通模型
2.部門負責人成為團隊中某一業(yè)務(wù)公認專家

第二講：平衡管理者遠見卓識的決斷力
一、高明決策三要素
1.既要多謀更要善斷
2.既要利弊更要是非
二、決策者的空間智慧
1.對所領(lǐng)導的部門在全局中角色有清晰定位
2.能站在更高層的角度上充分考慮各方利益
三、決策者的時間智慧
1.敢于為自己做出的決策結(jié)果負責
2.在職責范圍內(nèi)有強烈第一責任感
四、決策者的辯證智慧
1.善于運用決策技術(shù)，分析因果關(guān)系
2.善于利用決策工具，能夠權(quán)衡利益

第三講：平衡管理者令行禁止的推行力
一、動態(tài)式計劃，確保達成目標
1.以目標為導向，以應(yīng)變?yōu)樘卣鞯挠媱澲贫?br />2.工作計劃評價表
二、復盤式總結(jié)，推動持續(xù)改善
1.工作全過程有里程碑式的階段性成果評估機制
2.工作匯報評價表
三、承諾到位，執(zhí)行變自行
1.將管理制度變?yōu)樾睦砥跫s的過程
2.個人績效承諾：績效管理的法寶
四、競賽管理，讓團隊達到“巔峰狀態(tài)”
1.賽規(guī)設(shè)計的公平性
2.賽種設(shè)置的引導性

第四講：平衡管理者優(yōu)化資源的組織力
一、營造環(huán)境，優(yōu)化組織性能
1.所有人員均在恰當?shù)膷徫?br />2.所有崗位都有明確的責任
二、善用流程，規(guī)范組織運行
1.有簡約高效的工作流程
2.有意外發(fā)生時應(yīng)急預案
三、正視矛盾，解決組織沖突
1.組織沖突的8個等級
2.解決沖突的6項策略
四、情感融通，融洽人際關(guān)系
1.情商的絕對優(yōu)勢
2.下屬均樂于響應(yīng)

第五講：平衡管理者帶隊育人的教導力
一、人才生產(chǎn)線，由產(chǎn)品到人品
1.以產(chǎn)品質(zhì)量為核心的管理
2.以人才質(zhì)量為核心的管理
二、訓練有素，專業(yè)成就卓越
1.經(jīng)訓練下屬能獨立高效完成任務(wù)
2.下屬專業(yè)水準達到行業(yè)較高水平
三、標桿引領(lǐng)，團隊知行合一
1.部門內(nèi)有值得學習的標桿人物
2.每年都涌現(xiàn)出超越標桿新榜樣
四、后續(xù)有人，團隊持續(xù)發(fā)展
1.形成鼓勵創(chuàng)新，允許試錯的團隊文化
2.每個關(guān)鍵崗位都規(guī)劃合格的儲備人才

第六講：平衡管理者不令而行的影響力
一、影響力的來源與量級
1.改變他人的兩種力量
2.影響力的七個層級
二、八種品質(zhì)，建立信譽帳戶
1.追隨者最看重的因素
2.讓追隨的下屬們成功
三、四條磁線，強化團隊引力
1.情、理、利、義
2.部門負責人成為員工精神引領(lǐng)者
四、四季傳承，培育企業(yè)精神
1.會講故事的部門負責人
2.描繪未來畫卷營造文化

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