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上課方式：公開課/內訓/總裁班課程 時間上課時間：2天
授課對象：企業(yè)內訓師+核心崗位經驗型人才+管理者+企業(yè)高端人才
授課講師：曾子涵
在當今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)人才培養(yǎng)是實現(xiàn)長期成功的關鍵。高效的培訓課程開發(fā)不僅能夠滿足企業(yè)實際業(yè)務需求，還能豐富企業(yè)的知識資產，并構建一個全面的內部培訓體系。以下是企業(yè)如何通過課程開發(fā)來增強其商業(yè)優(yōu)勢的策略： 1、經驗轉化與標準化：通過將核心崗位人才的寶貴經驗轉化為標準化的培訓材料，企業(yè)可以確保知識傳承的一致性和效率，同時避免因人才流動導致的經驗損失。 2、成本效益分析：開發(fā)內部培訓課程可以顯著降低對昂貴外部培訓資源的依賴，從而實現(xiàn)成本節(jié)約，并增強財務自主性。 3、培訓師能力提升：投資于內訓師的課程開發(fā)與設計能力，可以提升培訓的針對性和效果，進而提高員工的工作表現(xiàn)和企業(yè)的整體生產力。 本課程旨在采用一種系統(tǒng)化、專業(yè)化、務實和可持續(xù)的培訓方法，將企業(yè)內部的核心人才塑造成為培訓的中堅力量。通過開發(fā)與企業(yè)戰(zhàn)略緊密相連的高質量課程，不僅完善了企業(yè)的內訓體系，還為員工的持續(xù)成長提供了堅實的基礎。這種投資于人才發(fā)展的策略，將為企業(yè)帶來長期的競爭優(yōu)勢，并為其可持續(xù)發(fā)展提供強有力的支持。
1、學方法能運用：靈活運用各種課程開發(fā)與設計的方法、工具、表單等 2、會開發(fā)有邏輯：收獲課程開發(fā)和課程設計的邏輯技巧，能獨立開發(fā)高質量課程； 3、會拓展可實現(xiàn)：通過擴展知識點和舉一反三的方式，將學到的知識點轉化為實際應用 4、出成果能落地：現(xiàn)場出成果，所有產出的成果均來自于業(yè)務實踐并回歸業(yè)務落地
導入：培訓師角色認知 一、課程內容設計的三大角度 1. 從組織發(fā)展角度 2. 從業(yè)務績效角度 3. 從學員能力提升角度 二、成人學習的四大特點及對策略 特點一：實用主義 應對策略：前期調研訪談培訓需求 特點二：經驗主義 應對策略：課程結合經驗促進知識遷移與應用（案例分析、小組討論、團隊共創(chuàng)） 特點三：注意力分散 應對策略： 1）設立清晰的學習目標 2）創(chuàng)造良好的學習環(huán)境 3）使用多感官參與學習 4）培養(yǎng)專注力和注意力 特點四：短時記憶、長時記憶 應對策略：分段學習+使用記憶技巧+重復和復習+經過加工和刻意練習 三、好課程具備的八大特征 1. 目標很明確 2. 需求有對標 3. 結構有邏輯 4. 教學有設計 5. 內容很豐富 6. 課程有互動 7. 氛圍有營造 8. 課件資料很美觀 四、培訓角色認知 1. 編—課程設計者 2. 導—課程組織者 3. 演—內容呈現(xiàn)者 第一板塊（編?。航Y構力——萃取并定位課程 第一講：精準定位——確定精準課題 一、需求分析：分析背景、學員、判斷課題價值 1. 分析教學背景 2. 分析學員對象 3. 分析自選課題 1）課前甄選與訪談 2）確定課題內容方向 3）判斷課題價值空間 二、確定課程課題 1. 主題分類 1）問題導向——基于工作中的具體場景 2）任務導向——基于工作和業(yè)務上的需要 3）能力導向——基于組織/公司的期望 討論：何為好名特點 2. 取名原則：簡潔、準確、效益、小、實、新 3. 取名主要三大方法 1）ABC取名方法 2）主副題取名法 3）形象比喻法 第二講：內萃外取——萃取實用內容 經驗萃取的定義及要求：真實性和客觀性、針對性和實用性、系統(tǒng)性和連貫性、創(chuàng)新性和前瞻性 一、萃取內容取材方法 1. 收集素材法：搜文章、找牛人、尋經典、聽好課、用工具 2. 實施訪談法：一對一訪談、一對多訪談 3. 經驗合成與提煉法 二、萃取內容素材要求 1. 訪談專家——內部優(yōu)秀經驗 2. 借力標桿——外部經典實踐 3. 網絡素材——內容貼合實際 三、兩種不同的萃取經驗應用 1. 內萃型經驗 2. 外取型經驗 萃取工具：AI提問、思維導圖工具整理邏輯、百度微信搜索優(yōu)秀案例文章 四、經驗合成與提煉 工具：提煉模型 1. 經驗合成原理：資料/數據、信息/觀點、方法/工具、模型/公式、理論/系統(tǒng) 2. 提煉模型方法：流程、量表、口訣、話術、模版 第三講：課程結構——梳理課程邏輯 一、常用4種結構法 1. wwh+if法 2. ADDIE 3. 要素型 4. 流程型 思維工具：MindMaster、WPS腦圖工具使用 二、課程邏輯優(yōu)化 1. 遞進關系 2. 并列組合 3. 因果關系 案例：如何成為一名合格的項目經理 產出成果：一表（定位表）+一圖（課程大綱結構圖）+一素材包（相關素材包） 第二板塊（導演）：設計力——設計并開發(fā)課程 第一講：演示文稿PPT轉化 一、PPT缺乏設計的六大痛點 1. 文字過多，演講人需緊盯屏幕生怕讀錯 2. 復雜的圖片或繁雜的流程圖，看起來費力容易走神 3. 特效動畫多，喧賓奪主，容易跳頁或卡頓 4. 邏輯結構混亂，無重點，讓觀者或學員不知所云 5. 插頁、鏈接、視頻等播放故障，導致演示停頓和現(xiàn)場尷尬 6. 模版或設計元素過于老舊或缺乏設計，讓整體演示缺少新意和亮點 二、PPT設計的四大美感標準 標準一：耳目一新 標準二：一目了然 標準三：賞心悅目 標準四：過目不忘 三、PPT的操作功能打破設計痛點（實操） 小組演練：每組一臺電腦，抽題現(xiàn)場操作并記錄得分情況 1. 任務窗格——助你提升效率（自定義動畫與幻燈片切換、新建演示文稿等） 2. 常用快捷鍵——快手高效率、常用工具欄調用 3. 借用AI工具一鍵產出ppt小技巧小工具 四、PPT的圖、表、文美化 1. 圖片美化 ——處理技巧（裁剪、壓縮、摳圖、去水印、透明、顏色更正（去除背景）） 1）選圖 案例：選圖網站 2. 美圖的四大原則——裁剪、摳圖、蒙版、圖框 2. 文字美化 1. 字體美化（字體、字號、對齊方式、文字方向、旋轉） 案例：各種字體的適應場合 2. 藝術字（陰影、映像、三維旋轉等） 3. 間距（文字間距、行距、段落間距） 五、PPT排版框架制作基礎 1. 封面頁：展示主題 2. 目錄頁：內容架構 3. 導航頁/過渡頁：該章節(jié)內容引導 4. 內容頁：單段文字，并列段落、圖表、內容、論點、段落 5. 結尾頁：感謝指導、激勵共勉、合作意向 案例：PPT課件模版練習 第二講：教學場景化設計 一、學習導入 1. 激發(fā)動機 原理：新奇/懸念/矛盾/共鳴/利益/壓力/本能 方法和工具：列數據+播視頻+抓痛點+做測試+做展示+舉案例+講故事 案例：《時間的朋友跨年演講》片段 2. 建立信任 原理：權威/情感/依賴/初心 方法和工具 三找：找數據/找專業(yè)/找故事 兩借：借人/借勢 一樹：自信 案例：小王老師自我介紹分享 3. 引入主題 故事案例視頻：直接導入、間接導入 二、學習組織 1. 講解陳述 2. 展示示范 3. 練習演練 4. 總結輔導 案例：教學策略規(guī)劃圖案例解析 小組演練：教學策略話術 三、學習遷移 1. 要點回顧 2. 目標檢核 3. 行動促進 第三講：標準課件設計 一、錦上添花——美化PPT成果 1. 內容精準性 2. 排版整齊要美觀 3. 圖文搭配要到位 4. 圖形邏輯要清晰 5. 動畫簡潔要流暢 6. 導航排列要有序 二、傳承有果-開發(fā)教學手冊 1. 講師手冊——課程教學要點與授課流程規(guī)則 2. 學員手冊——引導課堂學習筆記與課后應用 1）學員手冊四個功能 功能一：了解課程內容 功能二：引導課堂教學 功能三：展示練習內容 功能四：推進課后應用 2）學員手冊編寫方法 現(xiàn)場演練：優(yōu)秀小組代表分享+眾人點評 產出成果：PPT課件
