價格:聯(lián)系客服報價
上課方式:公開課/內訓/總裁班課程 時間上課時間:1-2天天
授課對象:后備管理者、一線管理者、中層管理者
授課講師:周一凡
課程背景: 在日常管理工作中我們是否總在等待? 等待上級的指示,等待下級的匯報,等待對方的回復。是否總感覺管理無序? 協(xié)調不力? 積極的管理者會主動創(chuàng)造合作,而非等待支持,積極的管理者會探尋創(chuàng)造性解決方案代替零和博弈的談判。 課程中,每個小組扮演一家公司的7個業(yè)務單元,學員被要求在規(guī)定時間內,完成公司規(guī)定的經營目標,在這個過程中,學員要學習如何召開會議、如何控制場面、如何準確決策、如何研發(fā)破解業(yè)務難題、如何整合資源、如何發(fā)揮影響力贏得支持。通過沙盤模擬課程,全面發(fā)展中基層管理者的領導才能。
課程收益: ● 讓學員們能夠站在更高的維度看待自己崗位工作,從公司及全局的角度做出決策,并且能夠使用決策工具,做到管理上的要事優(yōu)先。 ● 學習將目標分解為具體的任務,并形成清晰的業(yè)務規(guī)劃,同時能做到因人而異,科學地分配任務,達成事與人的高度匹配。 ● 讓學員能夠資源整合,順暢地跨團隊合作,促使組織內的資源、信息與技術融合,減少合作的壁壘效應。 ● 讓學員懂得傾聽團隊成員意見,引領團隊創(chuàng)造性地解決業(yè)務難題。 ● 讓學員重視復盤,持續(xù)地理順業(yè)務關系,持續(xù)地改善業(yè)務運營的方式,降低工作對資源及人的要求,從而做到用管理拿到理想業(yè)務結果。
思考導入:管理者與非管理者對比,他的獨特價值與意義是什么? 導入篇:領導與管理的關系 導入:管理的趨勢——邊界正在模糊的金字塔結構 一、組織的三階層 階層1:經營者 階層2:管理者 階層3:執(zhí)行者 二、管理者的角色 1. 領導,為影響個人或團體行為而作出的任何努力 2. 管理,與他人合作或通過他人來實現(xiàn)組織目標的過程 案例討論:你認為哪種是領導方式?為什么? 三、領導力來源 1. 公式:領導力=f(領導者、追隨者、情境) 2. 來源:專家、消息、魅力、職權、激勵、關系、強勢 小組討論:何謂“積極”?什么是積極領導力? 操作篇:積極領導力模擬沙盤推演(實操篇) 方式:由積極領導力的基本概念,通過經營沙盤模擬方式引出積極管理者的五個關鍵時刻 一、沙盤規(guī)則介紹 1. 公司背景 2. 基本規(guī)則 方式:每個小組發(fā)放一封任務書 二、六大操作規(guī)則講解 1)任務書僅限本小組使用 2)可以相互交換,但不能拋 3)完成任務后請講師確認 4)不可以離開你的小組 5)不能借助其他任何工具 6)不回答非任務書之外的問題 三、模擬任務通關 ——每個小組發(fā)放一封任務書(各組任務不同),各小組根據(jù)任務書完成任務 四、講師活動主要任務 任務1:監(jiān)督規(guī)則—嚴格要求將有利于學習收獲 任務2:時間管理—每隔一段時間通報數(shù)據(jù)報表 任務3:確認并計分—確保正確并做好及時記錄 任務4:觀察記錄—以便后續(xù)給學員真實的反饋 五、沙盤復盤回顧 1. 回顧財務數(shù)據(jù) 2. 引導影響因素 反思總結:通過沙盤學習到了管理者需要注意什么? 復盤篇:積極領導力的五個關鍵時刻 關鍵時刻一:掌握全局,準確決策 1. 掌控局面的四個領導行為 2. 全局思維的角度與邏輯 3. 從盲目行動到管理者的克制 4. 選擇決策風格 關鍵時刻二:全面規(guī)劃,人事匹配 1. 厘清目標 2. 規(guī)劃業(yè)務 3. 人事匹配 關鍵時刻三:資源整合,促動合作 1. 合作的意義 2. 中臺戰(zhàn)略給合作的新啟發(fā) 3. 資源整合的三項原則 關鍵時刻四:正念引導,創(chuàng)新解難 1. 創(chuàng)新從容錯開始 2. 團隊創(chuàng)新的思維及切入點 3. 團隊創(chuàng)新所需的領導風格 關鍵時刻五:復盤結果,優(yōu)化流程 1. 重新定義經營模擬運營流程 2. 用“輕世界咖啡”開拓認知邊界 課程總結及回顧