價(jià)格:聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式:公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間:2天,6小時(shí)/天天
授課對(duì)象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,業(yè)務(wù)骨干
授課講師:劉暢
隨著時(shí)代的進(jìn)步,我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)以講師為中心,老師講,學(xué)員聽的教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)今培訓(xùn)課堂的需求,很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn),課程內(nèi)容不錯(cuò),老師的呈現(xiàn)表達(dá)也沒(méi)問(wèn)題,為什么常常會(huì)出現(xiàn)不愿意聽,聽不懂和聽了記不住的問(wèn)題呢?在這種背景下,教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)運(yùn)而生。 教學(xué)設(shè)計(jì)概念源自1988年加涅在《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》中的定為:“教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化(systematic)規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)系統(tǒng)本身是對(duì)資源和程序作出有利于學(xué)習(xí)的安排。在傳統(tǒng)的TTT教學(xué)中更偏重課程開發(fā)和講臺(tái)呈現(xiàn),更多的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)是作為課程開發(fā)的一部分存在,而課程開發(fā)側(cè)重于內(nèi)容、邏輯和結(jié)構(gòu),教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于形式和策略,單獨(dú)把教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí),有利于實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。
● 能運(yùn)用90/20/8法則設(shè)計(jì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)CPR模型 ● 能掌握教學(xué)設(shè)計(jì)氛圍的關(guān)鍵:CIO ● 能熟練運(yùn)用五種經(jīng)典的教學(xué)方法 ● 能在不同環(huán)節(jié)(開場(chǎng)、知識(shí)點(diǎn)、實(shí)用練習(xí)、結(jié)尾)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)策略
第一講:正本清源,教學(xué)設(shè)計(jì)再認(rèn)知 活動(dòng):以下哪些內(nèi)容屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的范疇?(小組討論后分享) 一、從學(xué)習(xí)理論演變看教學(xué)設(shè)計(jì) 1. 三種學(xué)習(xí)理論 1)行為主義 2)認(rèn)知主義 3)建構(gòu)主義 2. 建構(gòu)主義的基本知識(shí) 1)點(diǎn)燃技術(shù) 2)建構(gòu)主義三要素 3)建構(gòu)主義的順應(yīng)和同化 3. 兩種學(xué)習(xí)電臺(tái)(PM與AM) 二、從面條理論看教學(xué)設(shè)計(jì) 1. 面條和佐料區(qū)別 2. 面條和佐料的比例 三、從成人學(xué)習(xí)看教學(xué)設(shè)計(jì) 1. 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 2. 學(xué)習(xí)風(fēng)格的特點(diǎn) 測(cè)試:學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)評(píng) 第二講:教學(xué)設(shè)計(jì)模型 一、從課程結(jié)構(gòu)看教學(xué)設(shè)計(jì) 1. 教學(xué)設(shè)計(jì)法則:90/20/8 2. 教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu):CPR 1)艾賓浩斯記憶量與時(shí)間的關(guān)系 2)強(qiáng)化記憶的七個(gè)方法:窗格工具 二、從課堂氛圍看教學(xué)設(shè)計(jì) 1. 歸屬感 2. 掌控感 3. 開放心態(tài) 練習(xí):CPR拆分練習(xí) 第三講:教學(xué)設(shè)計(jì)方法論 一、五星教學(xué)模式 1. 聚焦解決問(wèn)題 2. 激活原有知識(shí) 3. 展示論證新知 4. 嘗試應(yīng)用練習(xí) 5. 融會(huì)貫通掌握 二、教學(xué)設(shè)計(jì)情緒線 1. 教學(xué)設(shè)計(jì)的五線譜 2. 峰終理論在教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用 3. 情緒線設(shè)計(jì)四點(diǎn) 1)笑點(diǎn) 2)焦點(diǎn) 3)賣點(diǎn) 4)特點(diǎn) 三、經(jīng)典教學(xué)方法 1. 工作教導(dǎo)法 練習(xí):番茄炒雞蛋-工作教導(dǎo)法 2. SCQA模型建構(gòu)法 視頻:盲人乞討視頻 練習(xí):將傳統(tǒng)講授改為SCQA法 3. FABE法 4. 對(duì)比沖突法 練習(xí):用比較沖突法講安全重要性 5. 蒙太奇法 第四講:教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)策略 一、開場(chǎng)環(huán)節(jié)策略 活動(dòng):我們的培訓(xùn)開場(chǎng)步驟是怎樣的? 1. 開場(chǎng)六關(guān)鍵 1)打破先占 2)促進(jìn)交流 3)聯(lián)系課程 4)強(qiáng)化自尊 5)確保有趣 6)充滿好奇 練習(xí):請(qǐng)學(xué)員按照自己的理解來(lái)講六關(guān)鍵 2. 開場(chǎng)三重聯(lián)系 3. 開場(chǎng)聯(lián)系的五種活動(dòng) 1)突擊測(cè)試 2)記點(diǎn)投票 3)猜一猜 4)尋寶游戲 5)收集簽名 二、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)策略 1. 知識(shí)點(diǎn)教學(xué)常見問(wèn)題 2. 概念圖 1)流程圖 2)時(shí)間軸圖 3)漢堡包圖 3. 快速反應(yīng)(小組) 4. 概念卡片專家 5. 討論中心 6. 配對(duì)卡 三、實(shí)用練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)策略 1. 實(shí)用練習(xí)的作用和三要素 1)實(shí)用練習(xí)作用(記住知識(shí)、了解學(xué)員掌握情況) 2)實(shí)用練習(xí)三要素(人人參與、互相合作、各負(fù)其責(zé)) 練習(xí):下列哪些屬于好的實(shí)用練習(xí)?哪些屬于差的實(shí)用練習(xí)? 2. 小組互教 3. 兩人互教 4. 技能步驟 5. 學(xué)員設(shè)計(jì)活動(dòng) 6. 參考活動(dòng): 1)卡片游戲 2)小組尋寶 四、結(jié)尾教學(xué)設(shè)計(jì)策略 1. 結(jié)尾的四大作用 1)總結(jié)所學(xué) 2)評(píng)估效果 3)行動(dòng)計(jì)劃 4)慶祝成長(zhǎng) 2. 總結(jié)所學(xué)設(shè)計(jì) 1)小組分段總結(jié) 2)學(xué)習(xí)日志 3)小組循環(huán) 3. 評(píng)估效果設(shè)計(jì) 4. 行動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì) 1)531行動(dòng)改進(jìn) 2)簡(jiǎn)報(bào) 5. 慶祝成長(zhǎng)設(shè)計(jì) 作業(yè):《CPR教學(xué)設(shè)計(jì)策略表》
擅長(zhǎng)領(lǐng)域:內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、學(xué)習(xí)地圖、任職資格建設(shè)、企業(yè)文化、經(jīng)驗(yàn)萃取、案例開發(fā)、微課設(shè)計(jì)與開發(fā)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)……
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