價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天，6小時(shí)/天天
授課對(duì)象：培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專(zhuān)職人員、企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師及業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干
授課講師：張熳
現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師目前都已經(jīng)掌握了基本的演繹與呈現(xiàn)技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師來(lái)講，系統(tǒng)掌握課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力更是至關(guān)重要。 本課程融匯了TTT核心工具和理念、采用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和行動(dòng)學(xué)習(xí)方式，針對(duì)那些希望提升課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力的管理者、或希望成長(zhǎng)為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的學(xué)員，通過(guò)講授、現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)發(fā)、模擬訓(xùn)練等手段，帶領(lǐng)學(xué)員在課程中團(tuán)隊(duì)群策群力現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)發(fā)基于企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的課程，高效率處理管理中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在實(shí)踐中掌握課程開(kāi)發(fā)的技能，并輸出標(biāo)準(zhǔn)化可復(fù)制的課程包，將企業(yè)隱性知識(shí)顯性化、結(jié)構(gòu)化。
● 認(rèn)知課程開(kāi)發(fā)的基本原則和課程價(jià)值 ● 有效應(yīng)用課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)三大流程，快速開(kāi)發(fā)出符合企業(yè)實(shí)踐要求的標(biāo)準(zhǔn)課程 ● 運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)萃取的方法，萃取提煉隱性經(jīng)驗(yàn)，使隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，顯性經(jīng)驗(yàn)規(guī)范化 ● 應(yīng)用課程設(shè)計(jì)工具，激活學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓培訓(xùn)更落地 ● 應(yīng)用多種教學(xué)設(shè)計(jì)方法，使學(xué)員愿意聽(tīng)、聽(tīng)得懂、記得住、做得到、有效果 ● 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)發(fā)和模擬訓(xùn)練，使學(xué)員得到完整的知行合一的體驗(yàn)
第一講：認(rèn)知課程開(kāi)發(fā) 一、為什么內(nèi)訓(xùn)師要做課程開(kāi)發(fā) 二、什么是好的課程 1. 課程價(jià)值——解決學(xué)員面臨的困難 2. 授課方式——遵循成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 3. 效果檢驗(yàn)——可評(píng)估可反饋 三、課程開(kāi)發(fā)三大原則 1. 以學(xué)員為中心 2. 以任務(wù)為導(dǎo)向 3. 以結(jié)果為檢驗(yàn) 四、培訓(xùn)的價(jià)值“五層級(jí)”及實(shí)現(xiàn)策略 1. 愿意聽(tīng) 2. 聽(tīng)得懂 3. 記得住 4. 做得到 5. 有效果 第二講：明確課程目標(biāo) 一、精準(zhǔn)定位 1. 培訓(xùn)需求來(lái)源三方面 1）源自戰(zhàn)略導(dǎo)向 2）源自問(wèn)題呈現(xiàn) 3）源自能力提升 2. 從工作任務(wù)問(wèn)題中產(chǎn)出更精準(zhǔn)的課程目標(biāo) 3. 從工作任務(wù)中獲得具體的問(wèn)題 4. 從業(yè)務(wù)目標(biāo)到培訓(xùn)目標(biāo) 5. 課程定位“四問(wèn)” 二、課題分析 1. 課題分析法的五個(gè)維度 1）what 問(wèn)題分析：確定培訓(xùn)要解決的問(wèn)題及所涉及的典型工作任務(wù) 2）who 對(duì)象分析：確定目標(biāo)學(xué)員—職級(jí)階段、工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)偏好 3）why 影響分析：課程的重要性和迫切需求 4）evaluation 效果分析：何種教學(xué)方法更有效？課堂上如何檢驗(yàn)？ 5）how 方案分析：素材來(lái)源、主題方向、講授時(shí)長(zhǎng) 案例：歷史學(xué)員案例評(píng)點(diǎn) 演練：課題分析法分組練習(xí)及評(píng)點(diǎn) 工具：課題分析法撰寫(xiě)工具表 三、目標(biāo)設(shè)計(jì) 1. 課程標(biāo)題亮眼 2. 課程對(duì)象明確 3. 課程時(shí)長(zhǎng)合理 4. 課程收益吸引 工具：課程目標(biāo)撰寫(xiě)工具表 第三講：構(gòu)建課程綱要 一、搭建框架 1. 核心原理——金字塔原理 2. 三種常見(jiàn)的課程結(jié)構(gòu) 1）要素型 2）流程型 3）WWH型 3. 設(shè)計(jì)符合教學(xué)要求的課程目錄 演練：課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分組練習(xí)及評(píng)點(diǎn) 二、梳理要點(diǎn) 1. 歸納 2. 提煉 3. 編排 三、設(shè)計(jì)大綱 1. 教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)技巧 2. 教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)實(shí)操 案例：歷史課程案例評(píng)點(diǎn) 工具：教學(xué)計(jì)劃大綱工具表、MindManager課程框架工具軟件 第四講：設(shè)計(jì)教學(xué)方法 一、人類(lèi)的學(xué)習(xí)和記憶特點(diǎn) 1. 自主神經(jīng)系統(tǒng) 2. 短期記憶VS長(zhǎng)期記憶 案例：頭腦特工隊(duì) 3. 全腦學(xué)習(xí)四大象限全方位呈現(xiàn) 案例：NBA如何訓(xùn)練新球員 二、首尾設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)導(dǎo)入之開(kāi)場(chǎng) 1. 下鉤子——開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)的作用 1）贏信任 2）勾興趣 3）建連接 2. 開(kāi)場(chǎng)的三重“破冰” 1）破講師與學(xué)員之冰 2）破學(xué)員與學(xué)員之冰 3）破學(xué)員與學(xué)習(xí)內(nèi)容之冰 3. 開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)四步驟 4. 自殺式開(kāi)場(chǎng) 5. 四大類(lèi)開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入設(shè)計(jì) 三、首尾設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)遷移之結(jié)尾 1. 釘釘子——結(jié)尾設(shè)計(jì)的作用 1）理性回顧 2）感性鏈接 2. 破功式結(jié)尾 3. 四大類(lèi)結(jié)尾升華設(shè)計(jì) 案例：峰終效應(yīng)實(shí)驗(yàn)案例 四、教學(xué)策略 1. 人的認(rèn)知過(guò)程：KOLB學(xué)習(xí)循環(huán) 2. 三大教學(xué)主張 3. 教學(xué)效果評(píng)估 1）知 2）明 3）行 4）習(xí) 4. 教學(xué)方法的刺激度水平 5. 學(xué)習(xí)者狀態(tài)與教學(xué)方法匹配 五、教學(xué)方法 1. 五種典型教學(xué)方法的演示與應(yīng)用 1）講授教學(xué)法 2）演示教學(xué)法 3）角色扮演法 4）案例分析法 5）游戲教學(xué)法 案例：各教學(xué)設(shè)計(jì)案例評(píng)點(diǎn) 演練：小組共創(chuàng)、教學(xué)方法分組練習(xí) 工具：五大教學(xué)方法開(kāi)發(fā)及設(shè)計(jì)思路工具表、五大教學(xué)方法示范操作步驟 2. 強(qiáng)化教學(xué)效果的常用方法 1）理論知識(shí)類(lèi)：舉例與案例分析、考試 2）技能技巧類(lèi)：示范、練習(xí)、反饋、再練習(xí) 3）觀念態(tài)度類(lèi)：參與體驗(yàn)、正反對(duì)比、反思總結(jié) 六、搜集課程素材 1. 素材來(lái)源：設(shè)計(jì)&拿來(lái) 2. 模板：七大素材庫(kù)建立 3. 專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)萃取的操作手法 工具：七大素材庫(kù)模板、專(zhuān)家訪談及經(jīng)驗(yàn)萃取話(huà)術(shù) 第五講：開(kāi)發(fā)課程材料 一、課件結(jié)構(gòu) 1. 框架結(jié)構(gòu)清晰 2. 內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰 二、課件設(shè)計(jì) 1. 課件設(shè)計(jì)制作要求 1）目的明確 2）內(nèi)容務(wù)實(shí) 3）條理清晰 4）風(fēng)格匹配 2. 課件制作七步流程 案例：課件設(shè)計(jì)案例評(píng)點(diǎn) 演練：小組共創(chuàng)、課件設(shè)計(jì)練習(xí) 3. 配套開(kāi)發(fā) 1）課件包成熟度評(píng)估 2）講師手冊(cè)開(kāi)發(fā) 3）學(xué)員手冊(cè)開(kāi)發(fā)：教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)任務(wù)、課程內(nèi)容 4. 授課輔助工具包開(kāi)發(fā) 工具：全套課程開(kāi)發(fā)工具包，包含、標(biāo)準(zhǔn)課件模板、講師手冊(cè)模板、學(xué)員手冊(cè)模板及軟件插件等制作工具
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)、經(jīng)驗(yàn)萃取、授課技巧、舞臺(tái)呈現(xiàn)、演講口才、PTT有效表達(dá)
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