價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天
授課對(duì)象：內(nèi)訓(xùn)師
授課講師：李程遠(yuǎn)
【案例萃取開(kāi)發(fā)與教學(xué)應(yīng)用】是李程遠(yuǎn)老師STTC版權(quán)課程體系核心課程之一，課程主要教會(huì)學(xué)員案例與素材的形式與概念結(jié)合，并在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中的針對(duì)應(yīng)用與靈活運(yùn)用性，課程從案例選擇、案例編制、案例分類、案例制作、案例應(yīng)用五大方面，綜合講授了在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中案例從開(kāi)發(fā)到應(yīng)用的全過(guò)程，是綜合企業(yè)培訓(xùn)中培訓(xùn)師訓(xùn)從“干”到“干濕混合”的全過(guò)程。 在案例編制部分，側(cè)重在事實(shí)案例改編與圍繞教學(xué)內(nèi)容刻畫(huà)兩大方面，通過(guò)案例改編技術(shù)與刻畫(huà)技術(shù)、案例與教學(xué)內(nèi)容的論證過(guò)程，使得案例更加符合課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者一聽(tīng)就懂，瞬間理解，從而加強(qiáng)課程在教學(xué)中的通透性。
課程收益： ?掌握案例萃取的來(lái)源出處； ?學(xué)會(huì)案例開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)邏輯； ?掌握案例開(kāi)發(fā)的編制技術(shù)； ?掌握案例實(shí)際本身與課程內(nèi)容結(jié)合應(yīng)用； ?掌握案例的教學(xué)技術(shù)；
一、案例開(kāi)發(fā)理念 ?案例形成的基本條件 ?真實(shí)記錄：經(jīng)驗(yàn)總結(jié) ?獨(dú)立意義：多面應(yīng)用 ?問(wèn)題映射：效果延伸 ?案例的應(yīng)用原則 ?論證支撐 ?觀點(diǎn)引用 ?案例應(yīng)用的特點(diǎn) ?論據(jù)支撐： ?論點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： ?論證過(guò)程 ?知識(shí)透析 ?案例開(kāi)發(fā)核心要素 ?順：內(nèi)容豐富 ?好：呈現(xiàn)生動(dòng) ?精：邏輯貫穿 ?活：思想辨正 ?案例質(zhì)量評(píng)價(jià) ?案例目標(biāo)評(píng)價(jià) ?呈現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià) ?課后感知評(píng)價(jià) ?條件應(yīng)用評(píng)價(jià) 二、案例選取與編制 ?案例來(lái)源與收集 ?“隨手”四法 ?概念融合性 ?概念互換性 ?案例設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu) ?二級(jí)型指標(biāo)現(xiàn)狀 ?SMART實(shí)際目標(biāo)法則 ?porject正反向路徑圖 ?閉合性成果 三、案例應(yīng)用范疇 ?案例應(yīng)用原則 ?素材多面性 ?主題多元性 ?案例分類與應(yīng)用 ?認(rèn)知類素材 ?感知類素材 ?綜合類素材 ?案例應(yīng)用載體 ?要點(diǎn)群組制作 ?案例的適用性 ?音視頻的搭配 ?隨堂抓取 四、案例教學(xué)技巧 ?案例演繹流程 ?背景句型結(jié)構(gòu) ?陳述式定位 ?倒裝性重現(xiàn) ?短詞、短語(yǔ)概念回顧 ?主干句型收結(jié) ?常用教學(xué)模式 ?引導(dǎo)式教學(xué) ?行動(dòng)式教學(xué)模式 ?翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式 ?BOPPPS教學(xué)模型 ?效果深化演繹 ?案例論證比喻 ?案例套環(huán)組合 ?數(shù)字化概念表述 ?場(chǎng)景化表述 ?演繹表達(dá)語(yǔ)態(tài) ?主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá) ?被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá) ?陳述形語(yǔ)態(tài) ?過(guò)渡形語(yǔ)態(tài) ?倒敘表達(dá)誘發(fā)條件
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：課程開(kāi)發(fā)、崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化、授課技巧、演講與表達(dá)、TTT內(nèi)訓(xùn)師
廣州市
城市
7
課程
5
案例
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