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價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：1天
授課對(duì)象：制造類企業(yè)基層一線班組長
授課講師：馬雅娜
在飛速發(fā)展的制造行業(yè)，一線班組長作為基層管理的核心力量，承擔(dān)著越來越重要的角色。他們理應(yīng)如穩(wěn)固的基石，支撐著企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，新生代一線班組長有著和之前代際完全不同的價(jià)值觀和行為模式，同時(shí)，隨著市場競爭的加劇和生產(chǎn)環(huán)境的日新月異，這些年輕的班組長也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)： → 生涯迷茫，方向缺失：年輕的00后、05后的班組長對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展缺乏明確規(guī)劃，如同在茫茫大海中迷失方向。 → 技能卓越，優(yōu)勢不明：他們?cè)诩夹g(shù)層面往往出類拔萃，但對(duì)自我能力缺乏分析及科學(xué)管理的策略。 → 壓力重重，情緒難控：面對(duì)緊張的生產(chǎn)節(jié)奏和復(fù)雜的人際關(guān)系，他們常常感到壓力山大，情緒難以自控，進(jìn)而影響工作效率。 → 企業(yè)期望，不懂捉摸：他們渴望了解企業(yè)對(duì)班組長的具體期望和要求，以便更好地適應(yīng)角色、實(shí)現(xiàn)進(jìn)階，但因缺少相應(yīng)知識(shí)工具，不得要領(lǐng)，迷茫困惑。 本課程針對(duì)00后、05后班組長群體，圍繞生涯規(guī)劃、心態(tài)管理、情緒壓力管理三大主題展開，旨在幫助一線班組長們明確職業(yè)發(fā)展方向，建立積極健康的心態(tài)，提升情緒壓力應(yīng)對(duì)能力，從而更好地履行管理職責(zé)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的共同成長，推進(jìn)企業(yè)業(yè)績提升。
● 生涯規(guī)劃，調(diào)整心態(tài)奠成功：了解人職匹配模型，明白職場的本質(zhì)是個(gè)交換場，用你有的，換你想要的，掌握現(xiàn)階段職場策略，明確職務(wù)變化，調(diào)整心態(tài)保持職場平衡 ● 優(yōu)勢挖掘，我的成功我做主：通過能力管理四象限探索職場能力，梳理核心競爭力，了解科學(xué)的能力管理策略 ● 要求拆解，成功之路好進(jìn)階：剖析企業(yè)對(duì)班組長的期望和要求，幫助他們更好地適應(yīng)角色、把握機(jī)會(huì)，促進(jìn)為未來的職業(yè)進(jìn)階 ● 緩解情緒，扛住壓力鑄成功：通過情緒管理ABC原理，以及行為層面的解脫，解釋，解決，學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)情緒、釋放壓力，保持積極的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒，以應(yīng)對(duì)各種工作挑戰(zhàn)。 總之，本課程將照亮一線班組長職業(yè)發(fā)展的道路。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，他們將能夠調(diào)整心態(tài)，緩解情緒壓力，實(shí)現(xiàn)突破，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
視頻導(dǎo)入：《七年》——職業(yè)生涯規(guī)劃：一定像你想的那樣去活，否則會(huì)像你活的那樣去想 第一講：生涯規(guī)劃，調(diào)整心態(tài)奠成功 一、職業(yè)生涯的本質(zhì)——有趣的職業(yè)生涯：職場是個(gè)交換場，用你有的，換你想要的 1. 人職匹配模型 核心：自由=能力-欲望 二、人職的平衡&變化——隨職位變化調(diào)整心態(tài) 1. 職場成功線&幸福線的平衡 2. 個(gè)人端&職位端的動(dòng)態(tài)變化 3. 從優(yōu)秀員工到一線班組長的分析 互動(dòng)：我的變化聽我說 三、一線班組長的職場策略： 案例：挨罵的小周 互動(dòng)：我給小周支支招 1. 轉(zhuǎn)換角色 1）清晰目標(biāo) 2）多想自己能做的 3）高效完成任務(wù) 4）幫助領(lǐng)導(dǎo)解決問題 2. 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——不要因?yàn)閸徫坏默嵥橹貜?fù)而停止自身的成長 3. 展示潛力——積極復(fù)盤和總結(jié)，展示自身的潛力 案例：屢屢碰壁的馬老師 第二講：優(yōu)勢挖掘，我的成功我做主 一、職場能力剖析 1. 能力三核：知識(shí)/技能/才干 練習(xí)：職場能力區(qū)分 2. 能力三核的特性： 1）可遷移性：人生沒有白走的路，每一步都算數(shù) 游戲：過去現(xiàn)在未來 2）競爭性：簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做 二、自我能力分析 1. 能力管理模型：優(yōu)勢區(qū)存儲(chǔ)區(qū)潛能區(qū)盲區(qū) 案例：你愛、我不愛的收納能力 游戲：我的能力購物車——崗位能力分析 練習(xí)：一線班組長能力狀態(tài)分析 2. 能力管理策略： 1）優(yōu)勢區(qū)分析：聚焦優(yōu)勢 2）存儲(chǔ)區(qū)分析：利用存儲(chǔ) 3）潛能區(qū)分析：培養(yǎng)潛能 4）盲區(qū)分析：躲避盲區(qū) 練習(xí)：找到我的能力管理策略 三、成功源自提升 1. 能力提升的三三制原則 練習(xí)：我的一線班組長能力提升規(guī)劃行動(dòng)表 第三講：要求拆解，成功之路好進(jìn)階 一、企業(yè)要求矩陣 1. 職位描述 2. 組織規(guī)則 3. 企業(yè)文化 4. 才干氣質(zhì) 思考&分享：一線班組長的才干氣質(zhì) 5. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 討論&分享：職業(yè)要求“面面觀” 第四講：緩解情緒，扛住壓力鑄成功 一、職業(yè)情緒處理的ABC理論 1. ABC理論 2. 三種不合理信念 1）絕對(duì)化 2）以偏概全 3）糟糕至極 練習(xí)：不合理變合理處理職場情緒 二、行為層三解化解情壓 思考&討論: 我的情緒壓力改善化解法 1.劃分割線解脫 1）善轉(zhuǎn)移 2）愿放下 3）常切換 2.搭建平臺(tái)解釋 1）善溝通 2）愿共情 3）常聯(lián)絡(luò) 喬哈里視窗： 擴(kuò)大公開區(qū) 減少隱藏區(qū) 消除盲區(qū) 探索未知區(qū) 3.提升能力解決 1)善請(qǐng)教 2)愿總結(jié) 3)常反思 互動(dòng)：三解化解我的情緒壓力
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