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上課方式:公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時間上課時間:2天
授課對象:企業(yè)管理者和HR
授課講師:馬雅娜
員工是企業(yè)發(fā)展的基石,員工的工作效能往往決定了企業(yè)戰(zhàn)略能否真正貫徹執(zhí)行。但你的企業(yè)是否存在如下問題? → 傳統(tǒng)的員工激勵方式效用遞減,企業(yè)激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力越來越難? → 常規(guī)的管理手段日漸失效,管理者和HR越來越感到乏力,缺少高效領(lǐng)導(dǎo)的工具和方法? → 企業(yè)里存在不想干的員工,工作挑肥揀瘦,消極散漫,牢騷抱怨,得過且過,領(lǐng)導(dǎo)拿他沒辦法? → 企業(yè)里存在干不好的員工,不了解自己的需求和優(yōu)勢,想努力沒方向,工作痛苦不知原因,管理者也不知從何下手? → 優(yōu)秀員工想跳槽,不能全面看待崗位的要求和回饋,這山望著那山高,或者遇到困難就想逃? → 新生代員工步入職場,代際沖突明顯難管理? 如上困境歸根到底是因?yàn)槠髽I(yè)從管理者/HR到員工缺乏職業(yè)生涯發(fā)展認(rèn)知,不了解如何平衡組織發(fā)展和個人職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系,無法有效激發(fā)內(nèi)驅(qū)。 本課程旨在通過生涯規(guī)劃知識的傳授,設(shè)身處地的帶入式思考&練習(xí),提升管理者/HR的生涯領(lǐng)導(dǎo)力,成為員工成長與發(fā)展的領(lǐng)路人,更好調(diào)動員工內(nèi)驅(qū)力,使其更積極更自主的投入到工作中,持續(xù)穩(wěn)定的產(chǎn)出好的績效,提升企業(yè)人力資源效益。
管理者和HR,員工的三贏 讓企業(yè)管理者/HR: ● 通過職業(yè)生涯管理模型解讀,了解職場的本質(zhì),明白管理者要動態(tài)看待員工和職場的關(guān)系,學(xué)習(xí)不同生涯階段員工的生涯管理策略 ● 通過一系列能力模型的學(xué)習(xí)&練習(xí),能夠科學(xué)看待員工的能力差距,了解如何用能力特性激勵員工,懂得職場人能力管理&優(yōu)勢挖掘策略,掌握能力提升方法。 ● 通過職業(yè)價值觀的學(xué)習(xí)&練習(xí),了解員工需求,掌握激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)的關(guān)鍵 ● 通過代際特征解讀,貼近新生代員工,提升管理年輕員工的代際領(lǐng)導(dǎo)力 ● 通過企業(yè)要求矩陣和職業(yè)回饋公式的思考及練習(xí),懂得如何化解員工職業(yè)發(fā)展中的限制性信念,更好領(lǐng)導(dǎo)員工
第一講:職業(yè)生涯管理模型 一、職業(yè)生涯管理模型 ——有趣的職業(yè)生涯:職場是個交換場,用員工有的,換員工想要的 核心:人職匹配 二、員工職業(yè)生涯管理模型平衡&變化 1. 職場成功線&幸福線的平衡 2. 個人端&職位端的動態(tài)變化,管理者要動態(tài)看待員工的能力&需求 三、不同生涯階段員工的生涯管理策略 1. 職場前期策略:員工從能力出發(fā), 能力和欲望要匹配 2. 職場中期策略:員工從需求出發(fā), 主動出擊 3. 職場中后期策略:內(nèi)外兼修 案例:困境中的職場前/中/中后期員工問題分析 練習(xí):我的員工觀察室:團(tuán)隊員工生涯階段判斷 第二講:員工優(yōu)勢能力挖掘&提升 一、職場能力剖析: 1. 能力三核:知識、技能、才干 練習(xí):我的員工觀察室:團(tuán)隊員工能力差距分析 2. 能力三核的特性: 1)可遷移性 2)競爭性 3)階段性 轉(zhuǎn)桌派對:能力三核特性團(tuán)隊管理應(yīng)用場景列舉 二、優(yōu)勢能力分析: 1. 能力管理模型:優(yōu)勢區(qū)存儲區(qū)潛能區(qū)盲區(qū) 體驗(yàn):我的能力購物車——崗位能力分析 練習(xí):員工職場狀態(tài)連連看 2. 員工能力管理: 1)優(yōu)勢區(qū)——聚焦 2)存儲區(qū)——利用 3)潛能區(qū)——培養(yǎng) 4)盲區(qū)——避開 練習(xí):我的員工觀察室:團(tuán)隊員工能力象限分析 三、員工能力提升 1. 知識、技能、才干的階梯 2. 能力提升的三三制原則 練習(xí):我的員工觀察室:員工能力提升計劃 工具:團(tuán)隊員工能力規(guī)劃表 第三講:員工職業(yè)需求探索 一、我的團(tuán)隊員工需求分析 1. 15個中國式職業(yè)價值觀解析 體驗(yàn):職業(yè)價值觀選擇: 1)價值觀沒有對錯 2)價值觀相對穩(wěn)定,但也會變化 3)價值觀求同存異,彼此尊重 練習(xí):我的員工觀察室:團(tuán)隊員工要什么 二、用新生代思維管理新生代-代際領(lǐng)導(dǎo)力提升 測試:你懂dddd? 1. 代際定義面面觀 1)代際和代際特征 2)形成原因-重大歷史事件造就一代人 2. 90后&95后代際特征 1)“任性”的90后 2)“迷茫”的95后 3. 90后&95后代際需求 1)公平 2)被看見 4. 代際領(lǐng)導(dǎo)力提升的一招三式 1)軟化沖突 2)淡化權(quán)威 3)強(qiáng)化邊界 第四講:企業(yè)要求&企業(yè)回饋剖析 一、職業(yè)要求矩陣 1. 職位描述 2. 組織規(guī)則 3. 企業(yè)文化 4. 才干氣質(zhì) 5. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 討論&分享:我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 練習(xí):我的員工觀察室:團(tuán)隊員工滿足企業(yè)要求差距思考 二、職業(yè)回饋公式 1. 職業(yè)回饋公式:職業(yè)回饋=錢+發(fā)展空間+情感/意義 2. 職業(yè)回饋三特性: 1)均衡性,三要素之間此消彼長 2)爆發(fā)性,前爆回饋和后爆回饋 3)理性,合理全面看待職業(yè)誘惑 練習(xí):我的員工觀察室:團(tuán)隊員工職業(yè)回饋差距思考 大使分享:企業(yè)要求&企業(yè)回饋分享 總結(jié)&復(fù)盤