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專注講師經(jīng)紀(jì)13年,堅(jiān)決不做終端

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《新生代員工管理與代際領(lǐng)導(dǎo)力提升(沉默的真相-劇本殺)》

價(jià)格:聯(lián)系客服報(bào)價(jià)

上課方式:公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間:1天

授課對(duì)象:新生代員工的管理者/HR(建議學(xué)員人數(shù)8-32人,需分為8個(gè)組)

授課講師:馬雅娜

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課程背景

中國(guó)社會(huì)高速發(fā)展,每一代人之間代際特征差異顯著。具體到企業(yè)里,隨著95后/00后新生代員工步入職場(chǎng),他們?cè)谒季S,感受和行為模式上和之前代際的較大不同,造成了與管理者的認(rèn)知差異,甚至行為沖突,你的企業(yè)是否存在如下現(xiàn)象: → 費(fèi)盡心思招聘的新生代員工,入職沒多久就莫名其妙離職流失? → 管理者抱怨新生代員工難管,不主動(dòng)匯報(bào)工作,不按要求做事,想法一大堆? → 管理者反應(yīng)新生代員工不開心就掉臉子、不想干就懟領(lǐng)導(dǎo),說不得哄不了,每天整頓職場(chǎng)? → 新生代員工抱怨管理者不坦誠(chéng)不公平不尊重自己,難以忍受? → 新生代員工嫌棄管理者固執(zhí)己見,規(guī)矩太多,說教洗腦,又端又裝? 同樣優(yōu)秀努力,同樣生性純良,管理者和新生代員工為何總是不歡而散? 說到底緣于代際沖突,是由新生代管理者和新生代員工的認(rèn)知差異造成。本課旨在通過新穎的劇本殺游戲體驗(yàn)以及代際領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的傳授,讓管理者沉浸式體驗(yàn),能夠感受新生代,看見新生代,理解新生代,從而學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)新生代。

課程目標(biāo)

● 沉浸式劇本殺體驗(yàn),設(shè)身處地的感受新生代員工的無奈與痛楚,提升學(xué)習(xí)意愿 ● 通過學(xué)習(xí)代際理論提升3個(gè)認(rèn)知,了解新生代員工的2個(gè)核心需求 ● 了解新生代員工特征與職場(chǎng)需求,打破固有偏見,摘下有色眼鏡,以心換心,客觀中立的評(píng)價(jià)和看待新生代員工,減少認(rèn)知差異 ● 學(xué)會(huì)管理新生代的3個(gè)招式,了解2類錯(cuò)誤,掌握1個(gè)工具,能用新生代喜聞樂見的方式管理新生代員工 ● 清晰激勵(lì)新生代員工的具體方法,達(dá)成企業(yè)的績(jī)效提升

課程大綱

第一部分:沉浸式劇本殺游戲-《沉默的真相》 角色選擇&介紹: 1. 學(xué)員自我介紹&小組分工 2. 小組打分規(guī)則介紹 3. 劇本背景介紹 1)4位氣質(zhì)不同的管理者 做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腁, 樂于分享的B 目標(biāo)感強(qiáng)的C 包容性強(qiáng)的D 2)4名性格迥異的新生代員工: 大大咧咧的E 低頭做事的F 認(rèn)真敏感的G 行業(yè)精英的H 3)他們之間會(huì)擦出什么樣的矛盾沖突?沉默背后是怎樣的真相? ——換人就能解決問題嗎?員工&管理者風(fēng)格一樣真的好嗎?溝通時(shí),就事論事就夠了嗎?我們是否對(duì)新生代員工有足夠的關(guān)注呢?我們是否懂得新生代員工呢? 第一輪劇本:餐廳里的吐槽大會(huì) 劇本圍讀&演繹 1. 為難的HR 2. 角色介紹&群體面試 3. 新團(tuán)隊(duì)建立&年輕員工業(yè)績(jī)展示 第二輪劇本:你懂不懂員工? 劇本圍讀&演繹 1. 權(quán)利反轉(zhuǎn) 2. 角色闖關(guān) 3. 觀眾互動(dòng) 4. 彼此打分 全劇本復(fù)盤: 1. 小組投票&討論 2. 角色組復(fù)盤&優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 3. 講師總結(jié)管理者代際領(lǐng)導(dǎo)中出現(xiàn)的常見問題 第二部分:代際領(lǐng)導(dǎo)力提升 測(cè)試:你了解這代年輕人嗎? 第一講:重新認(rèn)識(shí)身邊的新生代 一、代際理論的3個(gè)認(rèn)知 解析:代際與代際特征 1. 重大歷史事件造就一代人 2. 最個(gè)性的年輕人,也擁有共同代際特征 3. 代際沖突推動(dòng)社會(huì)發(fā)展 二、新生代的2個(gè)核心需求 背景:新生代經(jīng)歷的重大歷史事件及影響 1. 公平 2. 被看見 第二講:領(lǐng)導(dǎo)年輕人的“一招三式”——新生代思維管理新生代 案例&討論:不敲門的野蠻人 一招三式心法:溫柔的堅(jiān)定 招式一:軟化沖突 1. 放下面子 測(cè)試:你端不端裝? 2. 管好情緒 工具:ABC原理 練習(xí):限制性信念識(shí)別 招式二:淡化權(quán)威 1. 拉近距離的賣萌 視頻:萌妹要會(huì)賣萌 視頻:死亡笑臉 2. 快速化解尷尬的自黑 練習(xí):比比誰更黑 3. 撒嬌領(lǐng)導(dǎo)很好命的示弱 招式三:強(qiáng)化邊界 1. 打氣還是補(bǔ)漏 2. 提潛能還是降干擾 視頻:不會(huì)游泳的奧運(yùn)游泳冠軍教練 案例分析:不敲門的野蠻人 警惕:2類錯(cuò)誤 1. 淡化權(quán)威缺失 2. 強(qiáng)化邊界缺失 ——應(yīng)對(duì)方法:角色感對(duì)話 練習(xí):父親住院的小林 劇本演繹:未完待續(xù)-我們的小劇場(chǎng)

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