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專注講師經(jīng)紀13年,堅決不做終端

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《造微入妙——TTT精品課程設計與優(yōu)化》

價格:聯(lián)系客服報價

上課方式:公開課/內(nèi)訓/總裁班課程 時間上課時間:2天

授課對象:企業(yè)內(nèi)訓師,培訓管理者及核心骨干

授課講師:蔣麗娜

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課程背景

在這個充滿變化和機遇的時代,培訓和自我提升成了必備;內(nèi)部培訓最大的價值體現(xiàn),是根據(jù)業(yè)務發(fā)展和績效提升需求,做出有針對性的培訓課程,讓學員在訓后產(chǎn)生意識及行為上的實質(zhì)改變,最大程度地幫助企業(yè)和個人解決工作中實際問題,提升效能。但: 01-很多內(nèi)訓師雖然已經(jīng)能簡單授課,但憑經(jīng)驗和感覺去開展培訓,有很大的個性化和差異化,導致課程質(zhì)量很難保證。 02-由于課程開發(fā)周期太長,內(nèi)訓課程因各種原因總是延誤交付。 內(nèi)訓師系統(tǒng)掌握快速課程開發(fā)和設計能力至關重要,決定著課堂呈現(xiàn)的效果及培訓的最終效果。“經(jīng)驗”只有變成“標準”才有可能復制、沉淀、傳承。 如何快速開發(fā)契合企業(yè)與學員需求、解決實際問題的精品課程? 為了使課程更貼合業(yè)務需求并能生動教學,對現(xiàn)有的教案、工具、技術進行改進和再次設計,以國際課程設計標準化理論為基礎,提供實用易學的課程設計流程,引入通過大量鮮活案例和現(xiàn)場體驗,掌握進階技巧和要領,課后對設計高質(zhì)量的課程充滿信心和行動力,并能依據(jù)目標清單對原有的課程一步一步實現(xiàn)精益求精!最終幫助企業(yè)培訓部門萃取提煉企業(yè)內(nèi)部的獨有的技術及知識產(chǎn)權,形成更易傳承和標準化的課程,促進組織整體學習力和競爭力的提升。

課程目標

● 理解交互式培訓課程設計背后的原理,掌握一套以學員為中心的培訓課程結構設計方法,并現(xiàn)場落地實踐制作課件; ● 有效應用課程設計與開發(fā)流程,快速開發(fā)出符合企業(yè)實踐要求的標準課程; ● 應用課程設計工具,激活學員學習動機,讓培訓更落地; ● 清晰課程目的,學會教學設計模型操作,設計出完整的教學策略、課件及呈現(xiàn)演繹錄制,保障學員階段性成長; ● 清晰撰寫課程學習目標,并根據(jù)目標設計標準化測試; ● 通過現(xiàn)場開發(fā)訓練,學習教學設計模型,設計出完整的教學策略 ● 課后線上點評與反饋,學員完整課件與呈現(xiàn)演繹錄制,全程保障學員的階段性成長。

課程大綱

導入:有好課程的里子,才有生動培訓的資本 賞析:優(yōu)秀培訓案例《一節(jié)課引發(fā)的文化革新》 課前自測:課程設計優(yōu)勢與難點分析 第一講:開發(fā)前的精準分析——定課題 導入:分析學習對象的需求的必要性 ——成人學習的四大原則(實用主義、經(jīng)驗主義、持續(xù)關注、學完即用) 方法:培訓KASH法則 小組互動:請寫出自己要開發(fā)的一門課程的KASH目標導向 第一步:收集需求(6大方法) ——觀察法、問卷法、訪談法、考核法、資料法、抽樣法 第二步:確定需求并判斷性質(zhì)(五個維度) 思考:需求如何收集、分類、篩選? ——重要性、緊急性、影響性、趨勢性、頻繁性 第三步:進行學員分析(四個層面) ——內(nèi)容認知、態(tài)度動機、能力背景、學習技能 案例分析:一次精準學員分析帶來的精彩設計 第四步:進行業(yè)務分析(2大工具) ——從業(yè)務需求到培訓需求 工具:漏斗模型、MAD模型 第五步:課程命名(“點睛之筆”) 1. “吸睛”主題3要素:朗朗上口,搶眼吸睛,大氣響亮 2. “吸睛”主題命名法:熱詞點綴、人物特性、引發(fā)聯(lián)想、結果目標 案例:知名品牌取名的技巧與影響力 分析:好課題3個維度——準確、價值、亮點 小組練習:快速為你的課題起名,在小組內(nèi)進行分享說明,收集建議 第二講:課程快速開發(fā)——搭結構 一、課程開發(fā)過程的六個關鍵步驟 確定課程目標的ABCD原則——搭建課程邏輯——大量收集課程素材——整合編排課程內(nèi)容——設計教學活動、工具、輔助游戲——教學評估與試講測試 練習:小組內(nèi)練習撰寫學習目標 二、課程素材收集(具有新意和技術含金量) 要素1:有創(chuàng)意——讓學員有興致聽 要素2:有深度——讓學員心服口服 要素3:有趣有料——新奇特和有趣味 要素4:有感悟——從內(nèi)心去觸動學員,引發(fā)共鳴 分享:圖文、視頻素材收集網(wǎng)址 案例分析:經(jīng)典勵志片《土撥鼠之日》的素材呈現(xiàn)技巧 二、課程結構設計 分析:結構混亂的表現(xiàn) 1. 要素:結論現(xiàn)行、以上統(tǒng)下、歸類分組、邏輯遞進 2. 方法:要素法、流程法、5W1H 模型:金字塔原理 小組演練:運用金字塔原理梳理課程設計邏輯圖《A公司營銷專員入門培訓》 三、提綱速成 ——課程主題、目標受眾、時間安排、目標、做什么、說什么、資源、時間 四、課程回顧 技巧1:溫故知新的前后呼應法 技巧2:提煉總結的高度概括法 技巧3:名言金句贈言法 技巧4:行動感召和祝福法 小組互動:如何客觀全面評價一門課綱 演練:培訓課程結構與提綱現(xiàn)場制作、演繹 第三講:課程教學方式設計——優(yōu)設計 導入:課程環(huán)節(jié)設計要邏輯清晰,編排緊湊 方法一:五星教學法 ——聚焦問題、激活舊知、驗證新知、應用新知、融會貫通 方法二:案例教學法 1. 流程(五步成型) ——背景介紹、提出問題、閱讀材料、研討環(huán)節(jié)、分享環(huán)節(jié) 2. 好案例設計 1)高人氣、數(shù)字化、有價值 2)有問題、有解決方案 3)有場景、有嚴重后果 4)有人名、有名人 5)有對比、有名企、有疑問 方法:6W3H 3. 案例互動設計 思考:如何開展研討 方法1:深入情景式 方法2:歸納要點式 方法3:引導式擴展式 第四講:課件的制作——精呈現(xiàn) 一、課件制作的關鍵6步 第一步:思維導圖定大綱 第二步:精美模版套起來 第三步:美感設計有規(guī)則 第四步:視頻動畫增趣味 第五步:排版統(tǒng)一有品質(zhì) 第六步:手冊板書均齊全 二、PPT演示中的超級鏈接 ——文本超鏈接、圖像超鏈接、網(wǎng)頁超鏈接、郵件超鏈接等 三、PPT演示中的聲音控制及圖片切換 四、PPT排版美化升級 方法1:極簡原則 方法2:凸顯原則 方法3:對比原則 方法4:焦點原則 方法5:統(tǒng)一原則 小組討論:課件美觀度提升的心得和計劃 課程實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié):對PPT課件美化實戰(zhàn)20分鐘,進行個人作品展示PK賽、小組互評 五、講師手冊、學員手冊、案例資料美化 分享:教學課件的標準結構和美化示范 1. 講師手冊制作 要點:模板化與美觀度 ——課程說明、課程準備、授課腳本、附錄資料制作 2. 學員手冊制作 ——歡迎致辭、課堂公約、課程簡介、課程安排、課程內(nèi)容、輔助資料制作 工具分享:課件PPT下載網(wǎng)站、模板及軟件插件等制作工具 課程演練:課程資料包初步設計練習,進行個人作品展示PK賽、小組互評 ——思維導圖、PPT(學員、講師)、講師手冊、課程試題庫 第五講:課程的評估——優(yōu)質(zhì)量 一、浮于表面,華而不實的課程評估現(xiàn)象 1. 不夠重視,為了走形式 2. 缺少專業(yè)評估人員 3. 缺少評估標準和技術 4. 缺少評估體系,評估結果無法落地應用 二、有理有據(jù),助力提升的課程評估方式 方式一:柯式四級評估 反應評估——學習評估——行為評估——結果評估 方式二:課程時長合理性測試 工具:課程質(zhì)量測試問題清單 方式三:參與者反饋的收集 接收課程效果不見或反饋建議后立刻核實、復盤——組織客戶才能優(yōu)化——再評估 課程實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié):小組共創(chuàng)30分鐘精品小課的設計,現(xiàn)場評選、講師評價與輔導答疑 注:以上內(nèi)容均可根據(jù)培訓要求和現(xiàn)場實際情況進行調(diào)整

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