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價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天
授課對(duì)象：管理者，后備干部
授課講師：袁沐風(fēng)
課程背景 良好上下級(jí)關(guān)系不僅要依靠領(lǐng)導(dǎo)者的有效管理，同時(shí)還要求下屬必須具有 優(yōu)秀的“向上溝通”的能力。其中，如何提升員工與上級(jí)合作的能力，更好應(yīng) 對(duì)職場(chǎng)繞不開的上下級(jí)關(guān)系，已成為職場(chǎng)人士的剛需。 向下溝通能力也一樣，能幫助你讓團(tuán)隊(duì)信服你，甚至擁護(hù)你。如何讓團(tuán)隊(duì) 變得優(yōu)秀，從而讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你管理滿意，這就是良好的向下管理能解決的事。 企業(yè)不同，團(tuán)隊(duì)不同，管理之道相同。大部分管理者都是從技術(shù)或者業(yè)務(wù) 骨干晉升上來，從自己做事到管理他人做事，從單打獨(dú)斗到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，從小范 圍溝通到跨部門協(xié)作，如果不能迅速掌握相應(yīng)的溝通，就很容易出現(xiàn)諸如推動(dòng) 不力、士氣不高、協(xié)調(diào)不順、團(tuán)隊(duì)不和等管理不力的現(xiàn)象。 溝通技能不是每個(gè)人天生就具備的，員工未來要從事管理工作，必需接受 必須的工作匯報(bào)，溝通協(xié)調(diào)能力的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)他們認(rèn)真接受工作指示、善 于工作匯報(bào)（含中間匯報(bào)）、如何跨部門溝通（橫向溝通），以及自我溝通能 力（如表達(dá)能力，傾聽能力）等，可以快速地提高組織工作效率與企業(yè)效益， 進(jìn)而為企業(yè)贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)帶動(dòng)員工的自我提升。
培訓(xùn)收益 1.理解上司和了解下屬，從向上、向下兩個(gè)角度去換位理解兩個(gè)角色 2.掌握“接受指示六步法”技能，促進(jìn)下屬真正理解上司布置任務(wù)的意圖； 3.掌握“匯報(bào)工作”技巧，尤其是“中間匯報(bào)”，減少工作返工，提升工作效 率； 4.提升跨部門溝通能力，促進(jìn)橫向溝通協(xié)調(diào)能力； 5.提升表達(dá)能力、傾聽能力的技巧。
課程導(dǎo)入：360 度高效溝通技能修煉 （一）多變的職場(chǎng)生態(tài)圈 1.領(lǐng)導(dǎo)者的三大生態(tài)因素 2.上司的核心作用（資源、把關(guān)） 3.上級(jí)與下屬 （1）下屬需要什么樣的上司？ （2）上司需要什么樣的下屬？ （二）360 度高效溝通技能修煉 （圖示：360°高效溝通） 1.向上溝通 → [模塊一] （1）理解上司——才能更好相互成就（1 小時(shí)） （2）正確接受工作指示（3 小時(shí)） （3）善于工作匯報(bào)（2 小時(shí)） 2.向下溝通 → [模塊二] （1）了解下屬——才會(huì)更懂下屬（1 小時(shí)） （2）達(dá)成任務(wù)——讓目標(biāo)高效達(dá)成（2 小時(shí)） 3.橫向溝通 → [模塊三] （1）推倒部門墻——跨部門溝通協(xié)作（2 小時(shí)） 4.自我成長(zhǎng) → [模塊四] （1）自我溝通能力（1 小時(shí)） 模塊一：向上溝通 （一）理解上司 1.開篇：相互成就的上下級(jí)關(guān)系; 3|5 2.如何理解上司所處的環(huán)境; 3.如何理解上司的核心作用，更好把控工作; 4.了解上司，知彼知己才能工作到位; 【討論】上下級(jí)之間是什么關(guān)系 5.從上司的視角看下屬，你才知該怎么做好你的工作。 【采取行動(dòng)】下屬該如何更好理解上司 （二）接受指示 1.接受指示的基本功（真實(shí)案例導(dǎo)入）； 【案例】SHUIJING 的故事 2.接受指示六步法（結(jié)合角色扮演，小組討論）； （1）什么是接受指示六步法 【角色扮演】布置任務(wù)給下屬 【案例】聽聽樊登解讀日本人布置任務(wù) （2）上級(jí)沒說清，下屬?zèng)]聽懂，該怎么辦 【實(shí)操】接受指示之 6W3H 【討論】工作中返工現(xiàn)象是如何造成的 3.典型接受指示的場(chǎng)景處理 【討論】領(lǐng)導(dǎo)越級(jí)給你布置任務(wù)該怎么辦 5.小結(jié) 【綜合視頻】老板布置任務(wù)時(shí)沒表達(dá)清楚怎么辦 【采取行動(dòng)】接受指示六步法 （三）善于工作匯報(bào) 1.上司期望的匯報(bào)是什么樣子？ 2.現(xiàn)狀：上下級(jí)都不滿的匯報(bào) 【案例】上級(jí)有指示，下屬該如何做 【案例】小明的工作事項(xiàng)（情形 1） 3.什么是匯報(bào) 4.匯報(bào)技巧：給誰匯報(bào) 5.匯報(bào)技巧：如何匯報(bào) 6.匯報(bào)技巧：何時(shí)匯報(bào) （1）結(jié)果匯報(bào)（2）中間匯報(bào) 7.典型匯報(bào)的案例 【案例】小明的工作事項(xiàng)（情形 2） 【案例】如何拒絕領(lǐng)導(dǎo)的非正常匯報(bào) 【討論】下屬為啥怠于匯報(bào)（中間匯報(bào)） 8.典型匯報(bào)的場(chǎng)景處理 【場(chǎng)景】壞消息該如何匯報(bào) 【討論】領(lǐng)導(dǎo)越級(jí)給你布置任務(wù)如何匯報(bào) 【案例】匯報(bào)與賣力干活哪個(gè)重要 【綜合討論】布置任務(wù)+匯報(bào)案例 4|5 9.工作匯報(bào)的背后邏輯 （1）上級(jí)為什么對(duì)你的工作輸出不放心？ 10.小結(jié) 【采取行動(dòng)】能讓上級(jí)滿意的匯報(bào)是如何達(dá)成的 模塊二：向下溝通 （一）了解下屬——才會(huì)更懂下屬 1.了解下屬，知彼解己才能相互成就; （1）定期溝通 2.了解下屬對(duì)上司的期望; （1）崗位期望+職業(yè)規(guī)劃期望 3.如何理解下屬所處的環(huán)境; 4.小結(jié) 【采取行動(dòng)】上司該怎么做 （1）采取行動(dòng) 1：如何了解下屬？ （2）采取行動(dòng) 2：上司對(duì)下屬的崗位期望 （二）達(dá)成任務(wù)——讓目標(biāo)高效達(dá)成 1.明確下屬對(duì)工作的匯報(bào)機(jī)制（善于匯報(bào)） 2.上司喜歡的匯報(bào)方式是個(gè)什么樣子 （1）工作開始時(shí)報(bào)計(jì)劃 （2）工作進(jìn)行中的進(jìn)度 （3）工作結(jié)束后多報(bào)感想 【分享】管理者要不要“善于匯報(bào)” 3.績(jī)效輔導(dǎo)（工作計(jì)劃輔導(dǎo)、工作實(shí)施輔導(dǎo)） 4.給予反饋（面談） 【采取行動(dòng)】上司該怎么做 （1）采取行動(dòng) 1：培養(yǎng)下屬“如何匯報(bào)” （2）采取行動(dòng) 1：做好下屬工作任務(wù)的輔導(dǎo) 2. 答疑解惑。 模塊三：橫向溝通 （一）推倒部門墻——跨部門溝通協(xié)作 1.一次溝通的定義：信息傳遞模型 【討論】溝通中所面臨的挑戰(zhàn) （1）減少部門間的溝通中的人為障礙 【討論】說說你身邊怎么解決相互扯皮的部門墻問題？ 2. 建立部門感情賬戶（情感銀行賬戶） （1）交情與工作效率的關(guān)系 （2）人際關(guān)系的建立原則 【討論】哪類同事的協(xié)作請(qǐng)求你會(huì)認(rèn)真處理？ 5|5 【討論】如何提升情感銀行賬戶 3.增進(jìn)了解，知彼解己 4.人人都是客戶 （1）下一道工序就是客戶 （2）誰是你的內(nèi)部客戶 【案例】建立內(nèi)部客戶服務(wù)意識(shí) 5.職業(yè)化行為的修煉，提升個(gè)人影響力 6.尋求 Boss 的支持 7.不同溝通情境采用的處理策略 8.小結(jié) 【采取行動(dòng)】你主動(dòng)可做好的環(huán)節(jié)？ （1）信息傳遞完整，降低 TA 幫你的難度（聯(lián)絡(luò)技巧）； （2）合理運(yùn)用技巧（高效會(huì)議落實(shí)，微信群等），催動(dòng)工作開展； 模塊四：自我成長(zhǎng) （一）表達(dá)能力 1. SBC 表達(dá)五步法 （1）確認(rèn)目標(biāo)聽眾 （2）明確溝通目的 （3）恰當(dāng)組織信息 （4）選擇傳遞媒介 （5）促進(jìn)相互理解 （二）傾聽能力 1. 溝通中的盲點(diǎn)：?jiǎn)坦镆暣?2.傾聽的五個(gè)層次 【情景體驗(yàn)】溝通與傾聽，解決本位溝通 課后轉(zhuǎn)化 1.落地實(shí)操表達(dá)工具： （1）接受指示六步法實(shí)操表單 （2）匯報(bào)工作（含中間匯報(bào)）實(shí)操指南 （3）跨部門溝通四種落地方法 （4）SBC 表達(dá)五步法實(shí)操指南
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：執(zhí)行力、向上管理、向下管理、管理溝通、高效溝通、跨部門溝通、MTP管理能力等
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