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專注講師經(jīng)紀(jì)13年，堅(jiān)決不做終端

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時(shí)間管理與工作效率提升

價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)

上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：1天

授課對象：企業(yè)各層級管理者、新晉升管理者、員工個(gè)人

授課講師：云潭

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課程背景

時(shí)間管理是自我管理最重要最基礎(chǔ)的技能之一，管理之父德魯克提出時(shí)間管理的方式和步驟，從記錄時(shí)間開始，通過記錄信息進(jìn)行明細(xì)個(gè)人時(shí)間的利用效能，而要事優(yōu)先是時(shí)間管理過程最重要的能力沒有之一，把有限的時(shí)間資源給要事，何為要事的問題擺在每個(gè)人的面前，如何篩選要事？如何讓要事成為主導(dǎo)？如何進(jìn)行時(shí)間任務(wù)的有效安排？等等以上問題顯得尤為突出，基于此特開發(fā)本課程，在時(shí)間管理的范疇之內(nèi)做好要事優(yōu)先。而實(shí)際工作場景中常面臨的問題是： 如何通過對時(shí)間的記錄進(jìn)行復(fù)盤并加以運(yùn)用？ 如何有效的辨析事項(xiàng)的輕重緩急，秉承哪些依據(jù)或原則？ 如何身臨其境的感受時(shí)間的規(guī)劃和運(yùn)用？ 如何有效安排個(gè)人的工作、生活和興趣等？

課程目標(biāo)

● 提升時(shí)間資本的投資回報(bào)； ● 有效提煉要事確保資源優(yōu)先分配； ● 重新定義個(gè)人效能管理； ● 利用時(shí)間管理平衡工作與生活。

課程大綱

課前活動(dòng)：時(shí)間銀行 第一講：時(shí)間管理基礎(chǔ)認(rèn)知 一、正解時(shí)間管理 1.時(shí)間是什么和時(shí)間的特性 2.什么是時(shí)間管理？ 3.你的時(shí)間管理現(xiàn)狀 時(shí)間測評：時(shí)間安排合理性測試 二、管理理念變革 1.第一代理論：便條管理 2.第二代理論：行事歷 3.第三代理論：輕重緩解 4.第四代理論：要事優(yōu)先 三、五個(gè)誤區(qū) 1.工作缺乏計(jì)劃 2.組織工作不當(dāng) 3.時(shí)間控制不夠 4.整理整頓不足 5.進(jìn)去意識不強(qiáng) 四、六項(xiàng)原則 1.明確目標(biāo)：讓精力有的放矢 2.計(jì)劃工作：有計(jì)劃有組織的推進(jìn) 3.輕重緩急：分清工作的輕重緩急 4.合理分配：合理分配時(shí)間 5.保持協(xié)作：與別人的時(shí)間形成協(xié)作 6.循規(guī)蹈矩：制定規(guī)則，遵守紀(jì)律 第二講：時(shí)間管理方法技巧 一、時(shí)間“四象限”管理法 1.緊急重要二象限 2.象限事件處理方式 行事測試：行事次序的方式測驗(yàn) 二、時(shí)間記錄法 三、時(shí)間ABC分類法 1.事件類別 2.時(shí)耗對比調(diào)整 四、時(shí)間統(tǒng)籌法 模擬演練：做好一份西紅柿雞蛋面的時(shí)間安排 五、二八定律 杯子理論：大石頭、小沙子、水 章節(jié)導(dǎo)入：引入沙盤規(guī)則，依據(jù)沙盤要求進(jìn)行步步落地，踐行時(shí)間管理理念與技巧 第三講：要事優(yōu)先管理精要 一、時(shí)間管理投資理念 1. 投資管理三個(gè)現(xiàn)象 2 個(gè)人效能管理的動(dòng)機(jī)激發(fā) 游戲體驗(yàn)：個(gè)人生命列表 二、做出決定 1. 時(shí)間管理矩陣基本原理 2. 五大個(gè)體效能管理法則 3. 時(shí)間管理投資的邏輯與方向 沙盤推演：通過微型沙盤就行角色扮演，進(jìn)行身臨其境的體驗(yàn)。 三、合理規(guī)劃 1. 要事規(guī)劃中常見陷阱 2. 周計(jì)劃的合理擬定 3. 科學(xué)安排個(gè)人時(shí)間三大技巧及工具 案例分析：通過沙盤模擬的實(shí)際案例進(jìn)行討論分析，并形成成果展示。 四、堅(jiān)定執(zhí)行 1. 個(gè)人天性意識的克服與堅(jiān)持 2. 德魯克記錄時(shí)間與分析時(shí)間 3. 學(xué)會(huì)聚會(huì)：選擇腦圖 工作坊：通過課題研究和攻堅(jiān)確定面臨的問題并給予解決之道 第四講：課程總結(jié)并實(shí)際演練 1. 課程學(xué)習(xí)要點(diǎn) 2. 關(guān)鍵知識點(diǎn)把控和運(yùn)用 3. 工作實(shí)際內(nèi)容的提煉和時(shí)間 工作坊：通過小組頭腦風(fēng)暴并形成畫廊學(xué)習(xí)。

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