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專注講師經(jīng)紀(jì)13年,堅(jiān)決不做終端

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思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用

價(jià)格:聯(lián)系客服報(bào)價(jià)

上課方式:公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間:2天

授課對(duì)象:中基層管理者、項(xiàng)目管理、研發(fā)部、產(chǎn)品部、高潛員工、培訓(xùn)師

授課講師:蔡柏玉

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課程背景

當(dāng)我們絞盡腦汁時(shí),會(huì)無(wú)意識(shí)走入思維死胡同,落入思考陷阱; 大腦的思考是隱性的、無(wú)形的,思維的方向、路徑是正確的嗎? 面對(duì)紛繁的信息,怎么才能快速找到問(wèn)題的根源、挖掘其本質(zhì)呢? 全球約有6億人在使用思維導(dǎo)圖,它的魅力何在呢? 微軟、波音、花旗銀行、迪斯尼、麥當(dāng)勞等在內(nèi)的世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè),運(yùn)用思維導(dǎo)圖做為規(guī)劃、組織的工具;蘋果、騰訊、Google、華為,越來(lái)越多的龍頭企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)巨頭把思維導(dǎo)圖作為提升員工系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)意產(chǎn)出的必修課;以斯坦福大學(xué)為首的全球創(chuàng)新商學(xué)院,更是衍生出風(fēng)靡全球的“Design Thinking”(設(shè)計(jì)思維)作為創(chuàng)造力訓(xùn)練的方法大為推廣。思維導(dǎo)圖在創(chuàng)新領(lǐng)域的探索和應(yīng)用功不可沒(méi)。 本課程始于英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖,通過(guò)大量的實(shí)戰(zhàn)演練與應(yīng)用,讓學(xué)員不僅僅掌握這門思維的工具,更能廣泛應(yīng)用在實(shí)際的工作場(chǎng)景之中。突破思維慣性、系統(tǒng)分析思維脈胳、多維度分析問(wèn)題、可視化創(chuàng)新復(fù)盤,把思維導(dǎo)圖融會(huì)貫通地應(yīng)用在產(chǎn)品研發(fā)、商業(yè)模式創(chuàng)新、項(xiàng)目創(chuàng)意管理、問(wèn)題分析與解決、活動(dòng)策劃等工作場(chǎng)景,讓思維更變通、工作更高效、創(chuàng)新更便捷!

課程目標(biāo)

激發(fā)創(chuàng)意,突破思維慣性:視覺(jué)導(dǎo)圖的發(fā)散性能夠讓思考自由暢想與聯(lián)想,結(jié)合“多角度思考”訓(xùn)練,讓大腦更有創(chuàng)意; 系統(tǒng)思維,可視化風(fēng)暴 | 視覺(jué)導(dǎo)圖將復(fù)雜的信息在一張紙上呈現(xiàn),既能看到全局及細(xì)節(jié),也能看到趨勢(shì)與方向,更能在留白處衍生更多創(chuàng)新的想法; 創(chuàng)新復(fù)盤,拓展思維邊界 | 通過(guò)大量的案例和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用場(chǎng)景,重構(gòu)思維導(dǎo)圖背后的思維邊界,拓展思維Bug及應(yīng)用范疇(商業(yè)模式創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、項(xiàng)目創(chuàng)新管理、問(wèn)題分析與解決等等)

課程大綱

課程導(dǎo)入篇:魔力導(dǎo)圖 活動(dòng):名牌制作——姓名、職業(yè)、愛(ài)好、期望(自我介紹) 1. 思維導(dǎo)圖的魔力:思維無(wú)邊際、自由無(wú)界限 認(rèn)知篇:何為思維導(dǎo)圖 第一講:思維導(dǎo)圖——可視化工具 一、認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖 1. 定義/功能——工具、可視化、流程 2. 構(gòu)成——主題、主干、支干、分類、鏈接、結(jié)構(gòu) 3. 繪圖的五大要點(diǎn) 1)核心——樹狀結(jié)構(gòu),網(wǎng)狀脈胳 2)主題三要——要相關(guān)、要三色、要直5 3)分類四步——三六九、MECE、同位同系、高頻優(yōu)選 4)鏈接六要——結(jié)構(gòu)分色、主次分層、線條曲柔、有始有終、同系同色、右上順時(shí)針 5)賦義六則——字線同色、字在線上、由左到右、線同字長(zhǎng)、關(guān)聯(lián)強(qiáng)化、唯一字詞(名首動(dòng)次) 二、應(yīng)用導(dǎo)圖助力表達(dá) 1. 演練校驗(yàn)理論——提煉關(guān)鍵詞 2. 閱讀——手繪思維導(dǎo)圖 運(yùn)用:小組匯報(bào) 實(shí)操練習(xí): 1)創(chuàng)意接龍——始于問(wèn)題 2)捕捉興趣——手繪思維導(dǎo)圖 3)匯報(bào)分享——組內(nèi)、組外 研討:有什么新的發(fā)現(xiàn)? 工具:思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴 案例產(chǎn)出:課程學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖 應(yīng)用篇:思維導(dǎo)圖在工作中的應(yīng)用 第一講:激發(fā)靈感——寫作表達(dá) 一、審文度字,結(jié)構(gòu)塑文 1. 審題——切割信息、歸類、邏輯定位 2. 激發(fā)靈感,創(chuàng)意架構(gòu) 1)標(biāo)題——打造創(chuàng)意標(biāo)語(yǔ)(SLogan) 2)論點(diǎn)——捕捉靈感 3)論據(jù)——垂直思考延伸思緒 3. 行文原則 1)背景清晰——人、事、時(shí)、地、物 2)事實(shí)依據(jù)——古、今、中、外 3)六感調(diào)情——視、聽、嗅、味、觸、心 4. 行文流水 1)金字塔結(jié)構(gòu)——中心明確、線索明晰 2)雙向思考——自上而下、自下而上 3)賦活文字——修辭、實(shí)例、數(shù)據(jù) 二、情境演繹,助力表達(dá) 1. 快速整合 1)手繪圖呈現(xiàn) 2)思維導(dǎo)圖軟件呈現(xiàn) 2. 表達(dá)式 1)焦點(diǎn)表達(dá)——關(guān)鍵詞聚焦、邏輯線索清晰 2)塔式表達(dá)——條理分明、結(jié)構(gòu)有力、排比說(shuō)服 3. 表演式 1)演繹推理——自上而下 2)歸納推理——自下而上 研討:寫作與表達(dá)的應(yīng)用上,有何異同? 工具:金字塔原理、 案例產(chǎn)出:寫作與表達(dá)的應(yīng)用思維導(dǎo)圖 第二講:創(chuàng)意訓(xùn)練——問(wèn)題解決 一、腦力激蕩,超越思維局限 1. 1)切換視角技巧——多樣分解、關(guān)系倒置、仿物類推、轉(zhuǎn)換焦點(diǎn) 2)“藕”生創(chuàng)意——關(guān)注興趣事物、跨度“嫁接”、破局聯(lián)想 游戲:“放空”訓(xùn)練 2. “廣深高速”——突破思維慣性 1)把握本質(zhì) 2)透過(guò)形式看原理 3)切換應(yīng)用 二、創(chuàng)意原型,探求解決之道 1. 創(chuàng)意借用——美第奇效應(yīng) 1)突破聯(lián)想壁壘 2)逆反假設(shè) 3)隨機(jī)組合 4)捕捉交叉點(diǎn) 2. 借用跳板,滋生創(chuàng)意 1)“YES,AND”思維 2)差異利益——互惠為贏 3)跳板法——細(xì)化、優(yōu)化、替代、聯(lián)想 3. 第三選擇 1)本質(zhì)——把餅做大的藝術(shù) 2)繞過(guò)立場(chǎng),獲取價(jià)值 三、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng),共識(shí)決策矩陣 1. 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)——十步走 一步:描述問(wèn)題 二步:發(fā)散思考 三步:卡片示范 四步:小組聚焦 五步:集體解讀 六步:同類整理 七步:團(tuán)隊(duì)列名 八步:二次風(fēng)暴 九步:投票排序 十步:總結(jié)復(fù)盤 2. 分投法六大步 3. 2*2決策矩陣的步驟 一步:確定兩大影響因素 二步:設(shè)計(jì)矩陣模型 三步:討論并確定不同象限 四步:制定行動(dòng)計(jì)劃 研討: 團(tuán)隊(duì)沖突,最為合適的處理機(jī)制? 創(chuàng)意工具:創(chuàng)意地圖、風(fēng)暴指北針、決策矩陣 案例產(chǎn)出:小組課題共識(shí)思維導(dǎo)圖/差異利益思維導(dǎo)圖 第三講:涂鴉革命——?jiǎng)?chuàng)新資訊 一、涂鴉思考,探秘視覺(jué)語(yǔ)言 1. 視頻——設(shè)計(jì)思維(Design Thinking) 2. 本質(zhì)——思考 3. 貢獻(xiàn)度——3P 1P:認(rèn)知力——POWER 2P:團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)力——PERFORMANCE 3P:個(gè)人樂(lè)趣——PLEASURE 二、涂鴉白領(lǐng),商務(wù)資訊達(dá)人 涂鴉游戲:神秘王國(guó) 1. 三大謊言——畫圖缺陷、反智盟友、藝術(shù)家專利 2. 視覺(jué)化表達(dá)——12妙招 3. 思維實(shí)驗(yàn)——共享知識(shí) 4. 解決問(wèn)題類會(huì)議——涂鴉流程(F.A.B.I網(wǎng)絡(luò)) 1)激活創(chuàng)新 2)探索性構(gòu)思 3)業(yè)績(jī)動(dòng)力圖 4)高效共識(shí) 研討:視覺(jué)導(dǎo)圖和思維導(dǎo)圖有什么異同? 創(chuàng)意工具:涂鴉流程 案例產(chǎn)出:視覺(jué)引導(dǎo)資訊導(dǎo)圖 總結(jié):復(fù)盤反思——全局推演 1. 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估 2. 復(fù)盤反思 1)復(fù)盤計(jì)劃——即時(shí)反應(yīng)迭代 2)復(fù)盤文化——激活動(dòng)力及產(chǎn)出 答疑:課程反思——有什么后視問(wèn)題? 創(chuàng)意工具:思維導(dǎo)圖、甘特圖、手繪圖、風(fēng)險(xiǎn)矩陣 產(chǎn)出:小組課題行動(dòng)計(jì)劃及復(fù)盤計(jì)劃

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