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專注講師經(jīng)紀(jì)13年，堅(jiān)決不做終端

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《基于人才盤點(diǎn)的學(xué)習(xí)地圖》

價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)

上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天，6小時(shí)/天天

授課對(duì)象：培訓(xùn)管理者、經(jīng)營(yíng)管理層、部門經(jīng)理、主管等

授課講師：劉暢

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課程背景

企業(yè)通過人才盤點(diǎn)輸出了人才九宮格，除了應(yīng)用在優(yōu)化部分外，人才盤點(diǎn)更多會(huì)應(yīng)用在人才培養(yǎng)上。當(dāng)今企業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著培訓(xùn)效果不佳、培養(yǎng)周期過長(zhǎng)、培養(yǎng)系統(tǒng)性不夠的三大問題，而學(xué)習(xí)地圖在解決上述問題中，特別是縮短員工到達(dá)勝任的時(shí)間上，起著非常重要的作用，如何敏捷設(shè)計(jì)關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖，幫助員工快速成長(zhǎng)，則是本課程可以解決的問題。

課程目標(biāo)

● 明確學(xué)習(xí)地圖的作用和應(yīng)用場(chǎng)景 ● 掌握學(xué)習(xí)地圖的核心方法論和理念 ● 掌握結(jié)合企業(yè)實(shí)際繪制學(xué)習(xí)地圖的方法和工具

課程大綱

第一講 學(xué)習(xí)地圖再認(rèn)知 一、學(xué)習(xí)地圖關(guān)鍵詞 1.學(xué)習(xí)地圖的定義 2.關(guān)于勝任標(biāo)準(zhǔn) 3.30/30計(jì)劃 二、學(xué)習(xí)地圖的價(jià)值 1.組織及管理面臨的挑戰(zhàn) 2.培訓(xùn)管理者的困惑 3.學(xué)習(xí)地圖可以解決的問題 1）加速成長(zhǎng) 2）量化培養(yǎng) 3）推動(dòng)變革 第二講 學(xué)習(xí)地圖繪制 一、從人才盤點(diǎn)結(jié)果出發(fā)-繪制前準(zhǔn)備 1.選擇目標(biāo)崗位 1）人數(shù) 2）價(jià)值鏈 3）準(zhǔn)備度 2.組建專家組 1）選擇標(biāo)準(zhǔn) 2）成員及分工 3. 動(dòng)員會(huì) 4. 物料準(zhǔn)備 1）教學(xué)物料 2）繪制材料 二、確定工作任務(wù)（行動(dòng)學(xué)習(xí)） 1.羅列工作任務(wù) 1）羅列原則 2）小組呈現(xiàn) 2. 確定典型工作任務(wù) 1）典型工作任務(wù)和輔助性工作任務(wù) 2）復(fù)核工作任務(wù)并篩選 3）工作任務(wù)排序 三、定義最佳實(shí)踐 1.分解典型工作任務(wù) 1）認(rèn)領(lǐng)工作任務(wù) 2）工作任務(wù)分解（步驟流程） 3）檢驗(yàn)流程（交叉） 2.萃取關(guān)鍵動(dòng)作 3.輸出勝任標(biāo)準(zhǔn) 1）關(guān)鍵動(dòng)作勝任標(biāo)準(zhǔn)和賦值 2）檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) 四、開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)策略分析 1）線下課程 2）微課 3）操作說明書 4）自學(xué)活動(dòng) 5）案例開發(fā) 2.課程開發(fā) 1）主題萃取 2）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 3）內(nèi)容開發(fā) 4）制作輸出 3.自學(xué)活動(dòng)開發(fā) 五、學(xué)習(xí)地圖評(píng)估與優(yōu)化 1.增加測(cè)試與關(guān)卡 2.增加輔導(dǎo) 3.增加操作說明 4.增加翻轉(zhuǎn)課堂 5.定期迭代更新 第三講 學(xué)習(xí)地圖應(yīng)用 一、課程體系搭建 1.縱向課程體系搭建 2.橫向課程體系搭建 練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)完成課程體系可視化-學(xué)習(xí)地圖 二、講師體系搭建 1.內(nèi)部講師招募與選拔 2.內(nèi)部講師培養(yǎng) 3.內(nèi)部講師定級(jí)、管理與激勵(lì) 三、培訓(xùn)評(píng)估體系搭建 1.訓(xùn)前評(píng)估 2訓(xùn)后評(píng)估 1）反應(yīng) 2）學(xué)習(xí) 3）行為 4）結(jié)果

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