價(jià)格:聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式:公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間:2天,6小時(shí)/天天
授課對(duì)象:企業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人/各級(jí)管理者/儲(chǔ)備干部
授課講師:李修平
決定一家企業(yè)成功的要素有很多,其中,戰(zhàn)略、人員、運(yùn)營(yíng)流程是核心的三個(gè)決定要素。如何將這三個(gè)要素有效地結(jié)合起來(lái),是很多企業(yè)經(jīng)營(yíng)者面臨的最大困難。而只有將戰(zhàn)略、人員與運(yùn)營(yíng)有效地結(jié)合,才能決定企業(yè)最終的成功,結(jié)合的關(guān)鍵就在于團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。有效執(zhí)行是需要領(lǐng)導(dǎo)者親力親為的系統(tǒng)工程,說(shuō)是系統(tǒng)工程就說(shuō)執(zhí)行力不僅僅是執(zhí)行者的事,也是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的事,是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行成員共同作用的結(jié)果。那么要打造一支高效執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該如何參與主導(dǎo)執(zhí)行?團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該具備什么樣的執(zhí)行能力?團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者與執(zhí)行人之間又要共同完成哪些關(guān)鍵執(zhí)行要素?本課程基于以上問(wèn)題的解決,為企業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者和執(zhí)行人量身訂制,從團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的角度為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者和執(zhí)行人提供切實(shí)可行的整體解決方案。
★ 提升團(tuán)隊(duì)管理者從戰(zhàn)略到目標(biāo)的分析能力,預(yù)測(cè)執(zhí)行人執(zhí)行意愿的能力; ★ 提高團(tuán)隊(duì)管理者的時(shí)間利用率,把握?qǐng)?zhí)行工作重點(diǎn)和工作主次排序的能力; ★ 團(tuán)隊(duì)管理者通過(guò)個(gè)人需要、動(dòng)力源的分析,掌握?qǐng)?zhí)行人主動(dòng)執(zhí)行的動(dòng)力來(lái)源,從而有效地制定員工激勵(lì)方案,建立員工自動(dòng)自發(fā)的工作機(jī)制; ★ 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者掌握教練式引導(dǎo)、溝通的技能,強(qiáng)化執(zhí)行人的執(zhí)行信念; ★ 幫助執(zhí)行人洞察個(gè)人的生態(tài)環(huán)境和執(zhí)行能力,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力; ★ 通過(guò)生態(tài)共創(chuàng),使團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者與成員就執(zhí)行目標(biāo)進(jìn)行探討,共同制定執(zhí)行計(jì)劃方案; ★ 通過(guò)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者與成員之間的相互利益分析與融合,達(dá)成對(duì)執(zhí)行目標(biāo)的一致性意見(jiàn); ★ 創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)成員之間共同執(zhí)行、共同解決問(wèn)題的機(jī)制,使團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)成員成為執(zhí)行任務(wù)的命運(yùn)共同體。
案例演示:“紙上談兵”的啟示 一、解析目標(biāo) 1. 團(tuán)隊(duì)視角:平衡計(jì)分卡 2. 考核視角:績(jī)效評(píng)估 3. 員工視角:?jiǎn)T工滿意度指標(biāo) 實(shí)操演練:團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)行意愿評(píng)估練習(xí) 二、管理目標(biāo) 游戲互動(dòng):不同的目標(biāo) 1. 80/20法則 2. 目標(biāo)序列矩陣 3. 計(jì)劃表"甘特圖"法 實(shí)操演練:每日工作時(shí)間統(tǒng)計(jì)與整理練習(xí) 三、激勵(lì)目標(biāo) 案例演示:老人的寧?kù)o 1. 動(dòng)機(jī):工作的原動(dòng)力 2. 需求:工作的目的地 3. 激勵(lì):優(yōu)勝者的獎(jiǎng)品 思維擴(kuò)展:激勵(lì)的結(jié)果猜想 四、教練目標(biāo) 案例演示:教練也瘋狂 1. 聚焦目標(biāo)的“五問(wèn)” 2. 價(jià)值探尋的“三點(diǎn)” 3. 問(wèn)題探究的“兩策” 4. 引領(lǐng)體驗(yàn)的“六步” 第二講:團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)行能力 案例演示:“辛丑條約”的啟示 一、聚焦自己 1. SWOT個(gè)人優(yōu)劣分析 2. 個(gè)人能力力場(chǎng)分析 3. 競(jìng)爭(zhēng)力“波特五力模型” 4. 觀察你的客戶(hù) 5. 研究你的對(duì)手 6. 關(guān)注行為發(fā)展 實(shí)操演練:個(gè)人執(zhí)行能力分析練習(xí) 二、聚焦問(wèn)題 案例演示:不同的選擇 1. 周期性問(wèn)題的"企業(yè)周期表" 2. 結(jié)構(gòu)性問(wèn)題的"層級(jí)架構(gòu)圖" 3. 方針性問(wèn)題的"方圓之道" 4. 方法性問(wèn)題的"杠桿原理" 案例分析:實(shí)際工作中問(wèn)題分析解決練習(xí) 三、聚焦高效 案例演示:“殺毒軟件”的啟示 理論:職責(zé)調(diào)節(jié)矩陣 1. 形成否定期(Plan) 2. 激怒動(dòng)蕩期(Check) 3. 接受改良期(Action) 4. 獻(xiàn)身執(zhí)行期(Do) 實(shí)操演練:工作職責(zé)調(diào)適練習(xí) 四、聚焦思考 頭腦風(fēng)暴:一道面試題 理論:邏輯思考模型 1. 關(guān)鍵性問(wèn)題的"因果分析法" 2. 結(jié)構(gòu)性思考的"縱橫交叉術(shù)" 3. 探究性分析的"五個(gè)為Why?" 實(shí)操演練:團(tuán)隊(duì)任務(wù)目標(biāo)的探究練習(xí) 第三講:團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力共創(chuàng) 引言:“約·哈里窗”的啟示 一、團(tuán)隊(duì)生態(tài)共建 1. 共啟需求的"雙向分析法" 1)工作職責(zé) 2)工作成果 2. 共需對(duì)話的"六步溝通法" 3. 生態(tài)共創(chuàng)的"SECI模型" 實(shí)操演練:執(zhí)行環(huán)境分析評(píng)估練習(xí) 二、團(tuán)隊(duì)計(jì)劃共創(chuàng) 視頻案例:“集結(jié)號(hào)” 1. 領(lǐng)導(dǎo)要求的"過(guò)濾漏斗" 2. 下屬求助的"三重保障" 3. 方案共創(chuàng)的"7B方案模型" 4. 復(fù)命制度的"三重保險(xiǎn)法" 實(shí)操演練:實(shí)際任務(wù)目標(biāo)的共創(chuàng)練習(xí) 三、團(tuán)隊(duì)共同驅(qū)動(dòng) 案例演示:NBA的超級(jí)明星 理論:績(jī)效棱柱模型 1. 團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略 2. 組織流程 3. 組織能力 4. 貢獻(xiàn)者與受益者 實(shí)操演練:上下級(jí)共創(chuàng)崗位職責(zé)練習(xí) 四、團(tuán)隊(duì)共啟執(zhí)行 案例演示:中華武術(shù)對(duì)自由搏擊 理論:共啟執(zhí)行技術(shù) 1. 五維漏斗 2. 思維引導(dǎo) 3. 重點(diǎn)突破 實(shí)操演練:實(shí)際問(wèn)題解決練習(xí)
擅長(zhǎng)領(lǐng)域:MTP/團(tuán)隊(duì)管理/執(zhí)行力/結(jié)果導(dǎo)向/領(lǐng)導(dǎo)力/高效溝通
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