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專(zhuān)注講師經(jīng)紀(jì)13年,堅(jiān)決不做終端

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職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力模式

價(jià)格:聯(lián)系客服報(bào)價(jià)

上課方式:公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間:1-2天

授課對(duì)象:企業(yè)總經(jīng)理,副總,部門(mén)經(jīng)理等中層、高層領(lǐng)導(dǎo)者

授課講師:董玉川

課程背景

管理者運(yùn)用影響力,在不動(dòng)用權(quán)利,不運(yùn)用能力的前提下,僅憑借個(gè)人魅力,以及自身所滲透出的氣質(zhì),就能緊密的團(tuán)結(jié)員工,強(qiáng)化執(zhí)行力,完成工作,創(chuàng)造業(yè)績(jī),就是領(lǐng)導(dǎo)力! 領(lǐng)導(dǎo)力是有使命感的人對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力和影響力。 這種能力能帶我們審視管理誤區(qū),突破管理瓶頸,改善管理氛圍; 培養(yǎng)管理工作中讓別人說(shuō)“是”的能力:讓否定、拒絕、抵抗、放棄變成認(rèn)同、接納、支持、執(zhí)行。 領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用在管理職能上,能夠凝聚全公司的力量,完成目標(biāo); 領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用在溝通方向上,促進(jìn)企業(yè)上下協(xié)調(diào),積極完成工作; 領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用在團(tuán)隊(duì)管理中,保障團(tuán)隊(duì)凝聚力,梳理職場(chǎng)好情緒; 領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用在工作效率中,引導(dǎo)員工工作意愿,激發(fā)工作熱情; 領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用在營(yíng)銷(xiāo)策劃中,提升創(chuàng)新意識(shí),認(rèn)同企業(yè)文化理念。

課程目標(biāo)

● 課程總體的核心思想:復(fù)制領(lǐng)袖的影響力,鑄造自身領(lǐng)導(dǎo)力 ● 通過(guò)思維模式的導(dǎo)入,促使領(lǐng)導(dǎo)者想清楚弄明白,何謂領(lǐng)導(dǎo) ● 通過(guò)管理模式的分析,引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者以事修人,建人性化管理 ● 通過(guò)管理模式的反省,幫助領(lǐng)導(dǎo)者理清楚,管理被管理方式 ● 通過(guò)智慧模式的理解,匹配領(lǐng)導(dǎo)者的下屬互賴(lài),共贏建團(tuán)隊(duì) ● 通過(guò)智慧模式的剖析,促使領(lǐng)導(dǎo)者能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn) ● 通過(guò)家庭模式的分享,梳理領(lǐng)導(dǎo)者家庭關(guān)系,解決后顧之憂(yōu)

課程大綱

第一講:怡情養(yǎng)性·領(lǐng)導(dǎo)力思維模式 一、思維模式分三類(lèi) 1. 抽象思維:運(yùn)用概念、判斷、推理等來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的思維過(guò)程,亦稱(chēng)邏輯思維 2. 形象思維:借助于具體形象來(lái)展開(kāi)的思維過(guò)程,亦稱(chēng)直感思維 3. 靈感思維:在不知不覺(jué)之中突然產(chǎn)生的思維形式,亦稱(chēng)頓悟思維或直覺(jué)思維 二、領(lǐng)導(dǎo)者典型思維模式 1. 監(jiān)控型:我都安排好了,看你們誰(shuí)不上 2. 支持型:誰(shuí)來(lái)安排一下?我跟他一起上 3. 駕馭型:你先上,我隨后就來(lái),一切我自有安排 案例:曹操,劉備,孫權(quán) 三、領(lǐng)導(dǎo)力思維模式:否定自我,超越過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn) 1. 一帆風(fēng)順的路上,哪些事影響了我們 2. 否定過(guò)去的優(yōu)秀,能成就未來(lái)的卓越 3. 過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn),可能成為今天玩死你的手段 案例:曹操·赤壁之戰(zhàn) 四、領(lǐng)導(dǎo)力思維模式:責(zé)任忠誠(chéng),戰(zhàn)勝自己的私人感情 1. 德能勤績(jī)之外,還需責(zé)任感和忠誠(chéng)度 2. 負(fù)責(zé)與否:反思這一次或推卸下一次 3. 大事大家都用心,所以小事才看得出責(zé)任心 案例:劉備·責(zé)任心;責(zé)任心的測(cè)試 五、領(lǐng)導(dǎo)力思維模式:組織管理,是通過(guò)別人完成任務(wù) 1. 一流領(lǐng)導(dǎo)者:自己不干,下屬快樂(lè)的干 2. 末流領(lǐng)導(dǎo)者:自己干,下屬對(duì)著干 3. 員工干活用能力,而領(lǐng)導(dǎo)干活用能人 4. 領(lǐng)導(dǎo)是否有遠(yuǎn)見(jiàn)?最讓人佩服的,最大的閃光點(diǎn) 案例:諸葛亮,為啥跟著劉備干 第二講:正己化人·領(lǐng)導(dǎo)力管理模式 一、管理模式 1. 制度化管理:按照一定的已經(jīng)確定的規(guī)則來(lái)推動(dòng)企業(yè)管理 2. 系統(tǒng)化管理:建立生產(chǎn)、研發(fā)、財(cái)務(wù)等標(biāo)準(zhǔn)化,進(jìn)行統(tǒng)籌化管理 3. 溫情化管理:管理應(yīng)該調(diào)動(dòng)人性的內(nèi)在作用,既:以人為本 二、管理的定義和任務(wù) 1. 管理的定義:計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制 2. 管理的目的:規(guī)定動(dòng)作養(yǎng)成習(xí)慣,自選動(dòng)作訓(xùn)練能力 3. 管理的任務(wù):規(guī)定動(dòng)作不走樣,自選動(dòng)作能創(chuàng)新 案例:財(cái)務(wù)工作與技術(shù)開(kāi)發(fā),公交車(chē)與私家車(chē)的規(guī)定與自選 三、傳統(tǒng)管理與高效管理 1. 傳統(tǒng)的管理模式:使用工具,要人做事 2. 更高效管理模式:引導(dǎo)人性,以事修人 3. 制度手段管俗人,心理手段管高人 4. 工具,永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了人性 5. 價(jià)值,人性里永恒的追求 案例:關(guān)羽辭曹,老張的忠誠(chéng) 四、管理出“人性”之力 1. 需求:不想再過(guò)苦日子 2. 期望:想過(guò)好日子 3. 從眾:把負(fù)從眾引導(dǎo)向正從眾 4. 權(quán)威:有能力了,稍微要有一點(diǎn)脾氣 5. 強(qiáng)化:潛移默化,養(yǎng)成習(xí)慣 6. 比較:沒(méi)有比較,就沒(méi)有傷害 7. 稀缺:VIP,限量版的都很貴 8. 文化:東西方文化有差異 案例:赫茲伯格,畫(huà)餅充饑,毛澤東的管理藝術(shù)等 五、劉備管理諸葛亮的領(lǐng)導(dǎo)模式 1. 制度手段管俗人,心理手段管高人 2. 儀式啟動(dòng),心理能量。當(dāng)眾承諾,榮譽(yù)鎖定 4. 高明的領(lǐng)導(dǎo):一邊激勵(lì)一邊培養(yǎng) 5. 厲害的領(lǐng)導(dǎo):非智力因素,非考核手段 案例:管理選材,持久性和助人傾向 六、諸葛亮被劉備領(lǐng)導(dǎo)的自我管理模式 1. 搭建人脈品牌 2. 包裝傳播規(guī)律 3. 保持謙虛低調(diào) 案例:諸葛亮的婚姻和職業(yè) 第三講:材高知深·領(lǐng)導(dǎo)力智慧模式 一、智慧模式分三類(lèi) 1. 認(rèn)同模式:和他一起達(dá)到更高的高度 2. 寬容模式:一個(gè)人,這里有問(wèn)題,哪里一定卓越 3. 理解模式:每個(gè)人的成長(zhǎng)都是需要一些時(shí)間的 二、認(rèn)同通才 1. 通才:既能掃一屋,也能掃天下(優(yōu)點(diǎn)明顯,幾乎沒(méi)有缺點(diǎn)) 2. 通才是金子,不管在哪里都能發(fā)光 3. 從感情、職業(yè)、事業(yè)上認(rèn)同通才 4. 工作到制度叫技術(shù),工作到心靈叫藝術(shù) 案例:諸葛亮,關(guān)羽 三、寬容專(zhuān)才 1. 專(zhuān)才:只能掃一屋,不能掃天下(優(yōu)點(diǎn)明顯,缺點(diǎn)也明顯) 2. 以缺為正:優(yōu)點(diǎn)可用,缺點(diǎn)可控 3. 職場(chǎng),最可怕的是想找一個(gè)完美無(wú)缺的人 4. 更可怕的是:你居然找到了 案例:分析董老師,孫悟空 四、理解平才 1. 平才:掃不凈一屋,掃不了天下(缺點(diǎn)明顯,幾乎沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)) 2. 職場(chǎng)上證明:人,任勞容易,任怨很難 3. 給他時(shí)間:每個(gè)生命的成長(zhǎng)是需要時(shí)間的 4. 給他機(jī)會(huì):每個(gè)生命的成功是需要機(jī)會(huì)的 案例:沙和尚的職業(yè)生涯 五、認(rèn)同通才,寬容專(zhuān)才,理解平才 1. 搭配:相互配合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,形成優(yōu)點(diǎn)可用、缺點(diǎn)可控的局面 2. 調(diào)教:有訓(xùn)練、有培養(yǎng),讓每個(gè)人都能自我反省,認(rèn)清缺點(diǎn),取得進(jìn)步 3. 寬容:用發(fā)展眼光看問(wèn)題,選人用人的時(shí)候不求全責(zé)備,懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短 討論:能力強(qiáng),表現(xiàn)好,是不是好員工? 案例:唐僧選人用人的智慧 六、智慧帶來(lái)的麻煩 1. 何謂智慧:在聰明和傻之間,尋找一個(gè)平衡 2. 人,隨著知識(shí)的增加,智慧在降低 3. 95%的普通人,用的是普通思維 4. 5%的專(zhuān)家,走上了極端思維 案例:揮淚斬馬謖 案例:諸葛亮搞砸的最大的一件事 第四講:熙熙融融·領(lǐng)導(dǎo)力家庭模式 一、家庭模式分三類(lèi) 1. 未婚跟父母 2. 已婚小兩口 3. 已婚有孩子 二、我們面臨了兩個(gè)團(tuán)隊(duì) 1. 一個(gè)是上班時(shí)的工作團(tuán)隊(duì) 2. 一個(gè)是下班后的家庭團(tuán)隊(duì) 3. 兩個(gè)團(tuán)隊(duì)相輔相成,守望相助,組成了人生 三、家庭團(tuán)隊(duì)核心的三件事 1. 戀愛(ài):和優(yōu)點(diǎn)一起玩 2. 婚姻:和缺點(diǎn)一起生活 3. 家庭:父母一起打“神獸” 四、三個(gè)家庭角色 1. 丈夫:有責(zé)任,有志向,會(huì)說(shuō)我愛(ài)你,給安全感 2. 妻子:能顧家,不攀比,可愛(ài)且溫柔,適時(shí)嘮叨 3. 孩子:能獨(dú)立,不啃老,?;丶铱纯?,盡快結(jié)婚 案例:丈夫一直在加班,要不要打電話(huà)催一下? 五、事業(yè)成功十大關(guān)鍵因素 1. 第一條:好的配偶 2. 好的婚姻,不是如何找到好的配偶 3. 而是你,如何成為別人好的配偶 4. 責(zé)人之心責(zé)己,恕己之心恕人 六、家庭教育的過(guò)程 1. 成長(zhǎng),最重要的學(xué)習(xí) 2. 交往,最有效的培養(yǎng) 3. 父母,最關(guān)鍵的榜樣 案例:好爸爸,好媽媽 案例:誡子書(shū),夫君子之行 七、家庭教育的六種方式 1. 支持、指責(zé)、辱罵 2. 貶低、棍棒、幫助 3. 控制情緒,你到底生不生氣? 八、關(guān)于家庭教育的幾句話(huà) 1. 誤區(qū):不要輸在起跑線上 2. 牢記:看得見(jiàn),等得起;不著急,不焦慮 3. 明晰:異性家長(zhǎng),是孩子感情的起點(diǎn) 4. 理解:退出,是做父母的最高境界 案例:《你的孩子其實(shí)不是你的孩子》紀(jì)伯倫等

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