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上課方式：公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：1-2天
授課對(duì)象：中高層管理人員、新晉干部、培養(yǎng)對(duì)象 等。
授課講師：張世軍
企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，卓越領(lǐng)導(dǎo)對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織起著至關(guān)重要的積極作用。很多經(jīng)營(yíng)者在思考： ——領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效究竟從哪兒來(lái)？能不能找到一種適合所有下屬的領(lǐng)導(dǎo)方法？ ——在專治和民主之間我們能作出何種判斷和選擇？什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最佳？ ——下屬的能力和狀態(tài)千差萬(wàn)別，領(lǐng)導(dǎo)者能用一招打天下嗎？ ——我們自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有何優(yōu)勢(shì)？有何缺點(diǎn)？如何改進(jìn)？ ——如何教練下屬：提升下屬的能力？如何激勵(lì)下屬：提升下屬的士氣？ 《魅力領(lǐng)袖-卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程正是以上述問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，幫助您發(fā)展出一套適合各種下屬的領(lǐng)導(dǎo)模式，其核心觀點(diǎn)包括：領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效不單純?nèi)Q于領(lǐng)導(dǎo)自身的素質(zhì)高低，而是取決于領(lǐng)導(dǎo)者、下屬、環(huán)境三者之間的互動(dòng)，這就是為什么在外企能夠成功的領(lǐng)導(dǎo)者卻未必適合國(guó)企或民營(yíng)企業(yè)；同樣，下屬的能力和狀態(tài)各不相同，領(lǐng)導(dǎo)者也不可能用一種方法來(lái)指揮所有的下屬，我們應(yīng)根據(jù)下屬發(fā)展的不同階段采用四種不同的彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（然而大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者都在使用相對(duì)固定的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格）。
1. 了解新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)者面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，明確角色定位與認(rèn)知及轉(zhuǎn)換，提升職業(yè)化水平； 2. 解析領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和短板，提升領(lǐng)導(dǎo)行為和結(jié)果的有效性； 3. 深刻理解并掌握領(lǐng)導(dǎo)力模型，領(lǐng)導(dǎo)力理論、工具、方法及技巧，并加以應(yīng)用； 4. 掌握領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)馭能力，系統(tǒng)全面提升領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)與技能，正確選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格； 5. 正確行使領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力，提升領(lǐng)導(dǎo)的影響力，成就魅力領(lǐng)袖，助益企業(yè)發(fā)展與效益提升。
開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)： （1） “領(lǐng)導(dǎo)力=生產(chǎn)力”—— 領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)班致辭 （2） “共贏協(xié)議”—— 構(gòu)建學(xué)習(xí)小組 第一篇 領(lǐng)導(dǎo)力概述 第一講 新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)者面臨的挑戰(zhàn) 1. 作為領(lǐng)導(dǎo)者，意味著什么？ （1） 通過(guò)他人完成工作 （2） 扮演多種角色 （3） 建立和發(fā)展人際關(guān)系 （4） 制定本團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略觀 2. 對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”的錯(cuò)誤理解 （1） “管理=領(lǐng)導(dǎo)力” （2） “權(quán)利=領(lǐng)導(dǎo)力” （3） “關(guān)系=領(lǐng)導(dǎo)力” 第二講 領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知 1. 領(lǐng)導(dǎo)者的層次劃分及分工 2. 管理的四大層面 3. 領(lǐng)導(dǎo)者的角色與任務(wù) 第三講 領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知 1. 管理 VS 領(lǐng)導(dǎo) 2. 什么是領(lǐng)導(dǎo)力 3. 領(lǐng)導(dǎo)力四要素（方、整、激、則） 4. 領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的區(qū)別 （1） 執(zhí)行力：業(yè)績(jī)管理；領(lǐng)導(dǎo)力：成就感管理 （2） 執(zhí)行力是戰(zhàn)術(shù)：解決事情，結(jié)果與責(zé)任管理是關(guān)鍵；領(lǐng)導(dǎo)力是戰(zhàn)略：解決人的問(wèn)題 （3） 能量化的用執(zhí)行力，不能量化不能考核的用領(lǐng)導(dǎo)力 第二篇 領(lǐng)導(dǎo)力加速 第四講 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)與技能提升 1. 領(lǐng)導(dǎo)者須具備的能力 （1） 執(zhí)行公司戰(zhàn)略 （2） 傳承公司文化 （3） 打造中基層團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力 （4） 凝聚團(tuán)隊(duì)的能力 2. 領(lǐng)導(dǎo)者的6P特質(zhì) （1） 領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(jiàn)（Purpose） （2） 領(lǐng)導(dǎo)熱情（Passion） （3） 自我定位（Place） （4） 優(yōu)先順序（Priority） （5） 人才經(jīng)營(yíng)（People） （6） 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力（Power） 3. 技能提升之1：領(lǐng)導(dǎo)者如何進(jìn)行“戰(zhàn)略、目標(biāo)與計(jì)劃管理” （1） 如何將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為目標(biāo) （2） 目標(biāo)設(shè)定（SMART原則） （3） 如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為任務(wù)（GROW模型） （4） 如何落實(shí)任務(wù)（計(jì)劃擬定的方法與工具） 4. 技能提升之2：領(lǐng)導(dǎo)者如何“高效溝通” （1） 溝通的實(shí)質(zhì) ? 溝通的原理（三要素） ? 溝通的實(shí)質(zhì)（三目的） （2） 溝通的方法與技巧 ? 高效溝通的步驟（六步法） ? 高效溝通的關(guān)鍵技巧（3聽(tīng)3問(wèn)3說(shuō)） ? 向上溝通：讓上級(jí)支持你的工作 ? 平級(jí)溝通：與平級(jí)達(dá)成共贏 ? 向下溝通：激發(fā)部屬能動(dòng)力 ? 對(duì)外溝通：如何與客戶、供應(yīng)商溝通 5. 技能提升之3：領(lǐng)導(dǎo)者如何進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理” （1） 團(tuán)隊(duì)認(rèn)知 ? 團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成（5P） ? 團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段及領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有作為 （2） 團(tuán)隊(duì)建設(shè) ? 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步驟（18字訣） ? 團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)（三種角色：診斷者、輔導(dǎo)者、影響者） （3） 團(tuán)隊(duì)管理 ? 優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的九大特征 ? 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感 ? 如何打造團(tuán)隊(duì)精神與凝聚力 第五講 領(lǐng)導(dǎo)力塑造 1. 領(lǐng)導(dǎo)作用 （1） 決策作用：引路，指揮 （2） 影響作用：激勵(lì)下屬、對(duì)下屬實(shí)施影響力領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力 2. 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力 3. 識(shí)人用人（人才梯隊(duì)建設(shè)） 4. 領(lǐng)導(dǎo)決策 （1） 決策作用、過(guò)程 （2） 決策原則、方法 5. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 （1） 如何改進(jìn)我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 （2） 彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 6. 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) （1） 優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者 風(fēng)范與修為 （2） 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) （3） 無(wú)為而為 行動(dòng)學(xué)習(xí)： 如何成為魅力領(lǐng)導(dǎo) 課程總結(jié)： 打開(kāi)心窗 贏得未來(lái) 師生互動(dòng)： Q&A --- 學(xué)員與講師交流（工作中遇到的領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)問(wèn)題）
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：MTP/通用管理/激勵(lì)授權(quán)/領(lǐng)導(dǎo)力/執(zhí)行力/管理創(chuàng)新/班組長(zhǎng)訓(xùn)練
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