價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天，6小時(shí)/天天
授課對(duì)象：人力資源管理者、企業(yè)大學(xué)管理者、企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管/專員、其他部門經(jīng)理等致力于企業(yè)人才發(fā)展的行業(yè)人士
授課講師：李乾
真正能有效落地的課程，必須先從精準(zhǔn)的需求調(diào)研開始！ 發(fā)展型企業(yè)，培訓(xùn)管理者一般會(huì)發(fā)出共同的問題需求： 問題1：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系建設(shè)過程中要注意哪些要點(diǎn)？如何體現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值？ 問題2：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代知識(shí)獲取容易，培訓(xùn)形式要發(fā)生哪些變化，才能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代 問題3：針對(duì)中小企業(yè)培訓(xùn)如何破局？有沒有具體建議及實(shí)用有效的培訓(xùn)形式推薦？ 問題4：怎么樣才能讓培訓(xùn)與績(jī)效考核更好的結(jié)合，而不是培訓(xùn)過后，公司感覺收益甚微，而很難得到領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。 問題5：…… 諸多問題，可以歸為一條：培訓(xùn)管理者在企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)和培訓(xùn)實(shí)施中，培訓(xùn)到底如何才能快速響應(yīng)業(yè)務(wù)的需求并真正產(chǎn)生績(jī)效？如何獲得老板和領(lǐng)導(dǎo)的持續(xù)認(rèn)可？面對(duì)培訓(xùn)當(dāng)前困惑，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代，培訓(xùn)管理者都期望更好的做好培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更大的價(jià)值，推動(dòng)績(jī)效提升，建立完善、高效的培訓(xùn)體系是做好培訓(xùn)管理的重要保障，也是一個(gè)系統(tǒng)工程。
● 對(duì)于培訓(xùn)管理者： 1. 應(yīng)用培訓(xùn)的價(jià)值鏈，把握培訓(xùn)價(jià)值鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使培訓(xùn)價(jià)值最大化 2. 在理念、制度、資源、運(yùn)作等方面，建立、應(yīng)用、完善高效的培訓(xùn)體系，使組織內(nèi)部有培訓(xùn)氛圍，有章法規(guī)則，有充足資源，有完善的培訓(xùn)運(yùn)作機(jī)制 3. 提供在課程體系建設(shè)、課程開發(fā)、講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)供應(yīng)商管理等方面最新的、可操作性前沿的工具、方法或流程 對(duì)于企業(yè)組織： 1. 培育濃厚的組織學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，打造學(xué)習(xí)型/學(xué)教型組織 2. 高效的培訓(xùn)體系將圍繞組織戰(zhàn)略展開，致力于減少培訓(xùn)資源的浪費(fèi)，助力組織發(fā)展，推動(dòng)人才的培育工作
第一講：培訓(xùn)體系與組織學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造 一、有效的培訓(xùn)價(jià)值鏈 1. 培訓(xùn)與戰(zhàn)略目標(biāo)關(guān)聯(lián)——平衡積分卡 2. 培訓(xùn)與ATD績(jī)效改進(jìn)模型 3. 培訓(xùn)價(jià)值傳播路徑 4. 培訓(xùn)價(jià)值遞減規(guī)律 5. 培訓(xùn)的五大誤區(qū)與五大病根 6. 培訓(xùn)管理者的瓶頸與解決方法 案例分享：實(shí)踐出真知——某企業(yè)培訓(xùn)管理問題深層次思考 二、企業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)秀理念 三、企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)成 1. 培訓(xùn)體系的形象比喻 2. 培訓(xùn)體系的結(jié)構(gòu) 案例分享：著名企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)體系建設(shè)實(shí)踐案例 案例分享：某集團(tuán)管理學(xué)院、某企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)體系建設(shè)進(jìn)程實(shí)踐案例 四、營(yíng)造組織學(xué)習(xí)氛圍的四種方式 案例分享：某企業(yè)是如何從零開始以點(diǎn)帶面營(yíng)造組織學(xué)習(xí)氛圍的實(shí)踐分享 第二講：有效的培訓(xùn)管理與培訓(xùn)營(yíng)銷 一、培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施過程注意事項(xiàng)與控制辦法 1. 對(duì)講師的評(píng)估 2. 對(duì)員工的評(píng)估 3. 培訓(xùn)的準(zhǔn)備誤區(qū)談 4. 培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的控制技巧 工具表單：培訓(xùn)實(shí)施與管控工具表（模板） 二、組織不同層架的有效學(xué)習(xí)方法 案例分析：組織學(xué)習(xí)“量體裁衣”才是硬道理 三、培訓(xùn)的策劃和營(yíng)銷 案例分析：互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷啟示錄 案例分析：適應(yīng)變革，追求卓越——中國(guó)電信網(wǎng)上大學(xué)的實(shí)踐 案例分析：方太大學(xué)培訓(xùn)管理與培訓(xùn)營(yíng)銷的實(shí)踐 四、培訓(xùn)效果評(píng)估 案例分享：發(fā)展型企業(yè)如何解決培訓(xùn)評(píng)估——“世界性難題” 案例分享：人才盤點(diǎn)與培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估方案 五、營(yíng)銷不是真正的目的 1. 主動(dòng)參與與被動(dòng)接受 2. 激發(fā)學(xué)員內(nèi)驅(qū)力 3. 職業(yè)發(fā)展雙通道與真正落地 案例分享：激發(fā)學(xué)員內(nèi)驅(qū)力的突破口——以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合 第三講：培訓(xùn)課程體系構(gòu)建與講師隊(duì)伍管理 一、不要標(biāo)新立異，課程體系與講師隊(duì)伍建設(shè)需回歸基本面 二、課程體系建立的模式選擇 三、建立企業(yè)培訓(xùn)課程體系 1. 課程體系建立的4個(gè)步驟 1）確定崗位序列 2）提煉崗位關(guān)鍵課程指標(biāo) 3）確定課程內(nèi)容 4）建立與完善課程體系 四、課程體系升級(jí)的策略和方法 1. 針對(duì)需求升級(jí) 2. 圍繞戰(zhàn)略升級(jí) 3. 組織智慧提煉升級(jí) 五、培訓(xùn)課程開發(fā)：傳統(tǒng)開發(fā)與微課設(shè)計(jì) 案例分析：某著名企業(yè)大學(xué)的課程體系構(gòu)建實(shí)踐 案例分享：某著名企業(yè)營(yíng)銷崗位基于典型工作任務(wù)的課程體系構(gòu)建實(shí)踐 六、企業(yè)內(nèi)部講師培養(yǎng)和內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè) 1. 外聘培訓(xùn)講師與內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣對(duì)比 2. 內(nèi)部講師應(yīng)具備的潛質(zhì)與要求 3. 內(nèi)部講師培養(yǎng)的策略和方法 4. 企業(yè)內(nèi)部講師的管理手段 1）分級(jí)、分屬性管理 2）針對(duì)性管理 3）周期性管理 5. 企業(yè)內(nèi)部講師的激勵(lì) 1）非物質(zhì)激勵(lì)讓其精神富足 2）物質(zhì)激勵(lì)令其看到收益 3）激勵(lì)實(shí)施的時(shí)間和方式 案例分析：發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)價(jià)值，助推業(yè)務(wù)發(fā)展——中國(guó)移動(dòng)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)體系 案例分享：某著名企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)項(xiàng)目關(guān)鍵動(dòng)作分解 第四講：培訓(xùn)需求分析與年度培訓(xùn)計(jì)劃制定 一、培訓(xùn)需求分析與管理 1. 老生常談?wù)f需求 2. 員工培訓(xùn)需求分析的三大層面 3. 企業(yè)管理者必須掌握的五種員工培訓(xùn)需求分析方法 1）調(diào)查問卷 2）面對(duì)面的訪談 3）工作場(chǎng)所的觀察 4）績(jī)效評(píng)估結(jié)果的分析 5）現(xiàn)有工作任務(wù)的分析 4. 培訓(xùn)需求的轉(zhuǎn)化 1）培訓(xùn)需求到培訓(xùn)目標(biāo) 2）培訓(xùn)目標(biāo)到培訓(xùn)課程 3）培訓(xùn)課程到培訓(xùn)大綱 4）培訓(xùn)需求的量化分析 案例分析：某著名企業(yè)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求的量化分析實(shí)踐 二、培訓(xùn)年度計(jì)劃的制定與執(zhí)行 1. 企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃與項(xiàng)目計(jì)劃的制定 2. 培訓(xùn)計(jì)劃的分類與具體內(nèi)容 3. 年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定 案例分析：培訓(xùn)規(guī)劃的“可視化” 4. 培訓(xùn)預(yù)算 小組討論：培訓(xùn)預(yù)算制定的依據(jù) 5. 培訓(xùn)計(jì)劃的確定方式 6. 培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施的控制 7. 培訓(xùn)計(jì)劃的宣傳與推廣 案例分享：某企業(yè)《培訓(xùn)計(jì)劃宣傳手冊(cè)》實(shí)施的得與失 8. 培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行 小組討論：指出某企業(yè)的培訓(xùn)課程實(shí)施流程的不足之處 案例分享：某企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行得與失 小組演練：基于A企業(yè)背景，組織行動(dòng)學(xué)習(xí)小組，完成培訓(xùn)需求分析與年度計(jì)劃制定 第五講：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)體系的創(chuàng)新實(shí)踐 一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的培訓(xùn)管理 1. 某著名咨詢機(jī)構(gòu)的十年白皮書 2. 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的培訓(xùn)體系 3. 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)管理者的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 4. 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)管理者如何更有效的開展工作 二、混合式學(xué)習(xí)與E-learning 1. 混合式學(xué)習(xí)的道與術(shù) 2. 混合式學(xué)習(xí)的方法、模式與操作步驟 3. 混合式學(xué)習(xí)的應(yīng)用案例 4. E-learning在線學(xué)習(xí)發(fā)展的新趨勢(shì) 案例分享：某著名企業(yè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用啟示錄 三、當(dāng)下流行的培訓(xùn)領(lǐng)域新技術(shù) 1. 微課程的道與術(shù) 2. 微課程的定義、設(shè)計(jì)與制作流程 3. 什么才是真正的行動(dòng)學(xué)習(xí) 案例分享：某著名企業(yè)行動(dòng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略研討工作坊 4. 翻轉(zhuǎn)課堂與慕課 案例分享：慕課在某著名企業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐 5. 知識(shí)萃取技術(shù)與成果轉(zhuǎn)化 案例分享：萃取技術(shù)在某著名企業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐 四、集大成的建構(gòu)主義教學(xué) 五、凱洛格白皮書《新興業(yè)務(wù)的人才戰(zhàn)略》的創(chuàng)新實(shí)踐
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力/執(zhí)行力/人才培養(yǎng)/企業(yè)大學(xué)/通用管理/MTP/跨部門溝通
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