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價格：聯(lián)系客服報價
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時間上課時間：2~3天/6小時天
授課對象：有一定授課經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師、崗位骨干
授課講師：朱磊
任正非說：我們要用最優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人！ “721法則“告訴我們，一個優(yōu)秀的企業(yè)，70%的培訓(xùn)可由企業(yè)內(nèi)部講師擔(dān)當(dāng)，20%培訓(xùn)由外部講師擔(dān)當(dāng)，10%培訓(xùn)由內(nèi)部講師外訓(xùn)后轉(zhuǎn)訓(xùn)。 如何讓員工的成長跟上公司快速發(fā)展的腳步？如何地批量復(fù)制人才打造“人才生產(chǎn)線”？如何讓企業(yè)的文化、知識、技能、觀念得以傳承和發(fā)展？至此，我們不僅需要一大批內(nèi)訓(xùn)師，更需要一批深諳課程設(shè)計和開發(fā)的優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師。 本課程融合了TTT培訓(xùn)的核心技能要素，系統(tǒng)學(xué)習(xí)確定課程目標(biāo)（立魂）→內(nèi)容萃?。ǚ湃猓┱n程建模（架骨）→教學(xué)設(shè)計（注水）→P出精彩（展示），采用理論結(jié)合演練形式，讓一定經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，萃取寶貴工作經(jīng)驗(yàn)，整合內(nèi)外部最新資源，設(shè)計開發(fā)出適合公司需要的課程，并確實(shí)呈現(xiàn)出培訓(xùn)實(shí)效，為公司的可持續(xù)發(fā)展，奠定良好的人才保障！
1．能掌握課程目標(biāo)定位的三級漏斗以及課程命名ABC法則 2．學(xué)會培訓(xùn)素材的四種萃取方法及素材五種搜集渠道 3．做到用金字塔原理及思維導(dǎo)圖對課程架構(gòu)進(jìn)行快速建模 4．運(yùn)用不同類型課程設(shè)計技巧，以及課堂呈現(xiàn)五步法把課程講活 5．學(xué)會PPT制作基本技巧，以及講師教案設(shè)計五線譜制作技巧
序：破局——打破茶壺里面煮餃子的魔咒 1．案例剖析：老王的困惑---什么是好課程？ 2．內(nèi)容VS形式，誰更重要？ 3．課程設(shè)計與開發(fā)的起源:從ISD到ADDIE 4．課程設(shè)計與開發(fā)對企業(yè)和個人的三大好處 第一講：確定目標(biāo)（魂）：讓培訓(xùn)定位更精準(zhǔn) 1．定需求：明確培訓(xùn)需求的三個戰(zhàn)略維度 2．定方法：需求調(diào)查的五個常見方法 3．定主題：”ABC”法確定培訓(xùn)主題 4．定內(nèi)容：三級漏斗法篩查培訓(xùn)主題內(nèi)容 1）篩查是否可通過培訓(xùn)解決？ 2）用五個標(biāo)準(zhǔn)確定培訓(xùn)主題是否有價值？ 5．定目標(biāo)：明晰課程目標(biāo)及課程名稱 練習(xí)環(huán)節(jié)1：篩選培訓(xùn)目標(biāo) 練習(xí)環(huán)節(jié)2：ABC法確定課程名稱 第二講：內(nèi)容萃?。ㄈ猓鹤屌嘤?xùn)內(nèi)容更豐滿 一、內(nèi)容萃取 1．業(yè)務(wù)問題萃取法 2．業(yè)務(wù)專家萃取法 3．外部經(jīng)典萃取法 4．自我經(jīng)驗(yàn)萃取法 二、資料收集的五個渠道 1．專業(yè)著作 2．網(wǎng)絡(luò)文庫 3．名家視頻 4．在線教育 5．經(jīng)典案例 第三講：課程建模（骨）：讓課程層次更清晰 一、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的三個原則 二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的工具及運(yùn)用 1．金字塔結(jié)構(gòu)原理--- 1）上下對應(yīng)、論證充分 2）分類清楚、相互獨(dú)立 3）邏輯清楚、排序嚴(yán)謹(jǐn) 課堂練習(xí)：實(shí)操案例分組演練 2．思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)原理 1）一個主題，明確分枝 2）清晰分類，多級分解 3）彼此獨(dú)立，相互支持 課堂練習(xí)：實(shí)操案例分組演練 一、設(shè)計邏輯—層次清晰嚴(yán)謹(jǐn) 1．流程式設(shè)計結(jié)構(gòu)：單向&循環(huán) 2．模塊式設(shè)計結(jié)構(gòu) 1）按方法設(shè)計 2）按問題設(shè)計 3．按線索（問題）設(shè)計結(jié)構(gòu) 4．按關(guān)系設(shè)計結(jié)構(gòu) 二、教學(xué)內(nèi)容建模——形象生動好記好用 1．二維矩陣式 2．英文字母式 3．漢字拆分式 4．成語改編式 5．心法口訣式 6．借喻類比式 7．顏色分類式 三、課程設(shè)計文字化——“三立”工程 1．立綱：編寫課程框架 2．立節(jié)：編寫課程小節(jié) 3．立證：論證課程觀點(diǎn) 1）論證課程觀點(diǎn)的十個一工程 2）論證課程觀點(diǎn)的十個授課形式 四、量化成果——讓內(nèi)容可衡量 1．課程表現(xiàn)型目標(biāo)：當(dāng)堂能實(shí)現(xiàn)或可檢驗(yàn) 2．課堂表現(xiàn)型目標(biāo)的“ABCD”法則 3．配套工具，讓教學(xué)內(nèi)容可落地 1）工具表單 2）學(xué)習(xí)卡 3）流程圖 4）任務(wù)卡 練習(xí)環(huán)節(jié)1：金字塔原理及思維導(dǎo)圖制作 練習(xí)環(huán)節(jié)2：課程大綱現(xiàn)場制作 第四講：教學(xué)設(shè)計（水）：讓課程培訓(xùn)更有效 一、教學(xué)活動設(shè)計經(jīng)典理論 自然學(xué)習(xí)模式：4MAT概述 1．羅伯特?加涅九大教學(xué)事件 2．五星教學(xué)設(shè)計原理 二、學(xué)習(xí)理論發(fā)展三維度 1．行為主義 2．認(rèn)知主義 3．建構(gòu)主義 三、引導(dǎo)體驗(yàn)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1．案例分析：Sport案例模式 案例的三種形式 2．講述故事 3．體驗(yàn)游戲 4．角色扮演 5．提問引導(dǎo) 6．小組討論：ORID方式運(yùn)用 7．小組列名、分組辯論、魚缸式討論 四、引導(dǎo)應(yīng)用——推進(jìn)實(shí)踐落地 1．戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔在教學(xué)設(shè)計中運(yùn)用 2．練習(xí)反饋——六種常用的課堂效果練習(xí) 3．推動轉(zhuǎn)化——促發(fā)學(xué)以致用 推動課后轉(zhuǎn)化的四個方法 五、課程開發(fā)設(shè)計五線譜 時間線→內(nèi)容線→演示線→活動線→氣氛線 六、知識、技能、態(tài)度類課程的活化設(shè)計 練習(xí)環(huán)節(jié)1：開發(fā)設(shè)計五線譜現(xiàn)場每人過關(guān)練習(xí) 練習(xí)環(huán)節(jié)2：3分鐘微課程現(xiàn)場展示PK 第五講：課程呈現(xiàn)（形）：讓課程呈現(xiàn)更美麗 1．PPT的四大功效 2．優(yōu)秀PPT的六維優(yōu)化 1）內(nèi)容準(zhǔn)確精煉 2）排版整齊骨感 3）圖文配合到位 4）圖形邏輯清晰 5）動畫簡潔流暢 6）導(dǎo)航排列有序 3．PPT的標(biāo)準(zhǔn)格式 封面、目錄、過渡、正文、封底 4．傳承精品——開發(fā)教學(xué)手冊 1）講師手冊的四個功能 2）講師手冊的七項(xiàng)內(nèi)容 3）講師手冊的五線譜 5．易看易學(xué)——準(zhǔn)備學(xué)員手冊 1）學(xué)員手冊的四個功能 2）學(xué)員手冊應(yīng)包含的六項(xiàng)內(nèi)容 6．精雕細(xì)琢——課程三級驗(yàn)證優(yōu)化 1）自我驗(yàn)證優(yōu)化 2）專家驗(yàn)證優(yōu)化 3）學(xué)員驗(yàn)證優(yōu)化 練習(xí)環(huán)節(jié)1：PPT現(xiàn)場制作及工具運(yùn)用 練習(xí)環(huán)節(jié)2：教學(xué)手冊現(xiàn)場制作及展示 附贈工具套裝 《培訓(xùn)師練功手冊一套》內(nèi)含整套課程開發(fā)及評價工具一套 培訓(xùn)師常用視頻及相關(guān)資料3G以上
擅長領(lǐng)域：MTP/執(zhí)行力/團(tuán)隊(duì)建設(shè)/跨部門溝通/人力資源/TTT/結(jié)構(gòu)化思維
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