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上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時間上課時間：2天
授課對象：內(nèi)訓(xùn)師
授課講師：郭寶健
課程背景： 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師在接受了TTT入門培訓(xùn)之后，臺風(fēng)和演繹技巧有了基本的理解，但往往出現(xiàn)一個比較大的通病，開發(fā)不出好課程，開發(fā)不出符合企業(yè)要求、符合崗位要求、與績效相關(guān)的有價值的課程，問題的癥結(jié)在于沒有掌握系統(tǒng)的課程開發(fā)工具和方法。與之同時，很多內(nèi)訓(xùn)師由于固有的經(jīng)驗和單向性設(shè)計課程，導(dǎo)致在課程演繹技巧上沒有突破，在教學(xué)手段上方法過于單一、方法創(chuàng)新性不足。 與之同時，我們看到很多企業(yè)中有價值的知識、員工在工作中形成的有價值的經(jīng)驗沒有很好地挖掘、整理和有效傳播，未有效的傳播。 本課程主要系統(tǒng)提升內(nèi)部培訓(xùn)師的課程開發(fā)思路與技巧，既有標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)工具、也有簡單易操作的方法，系統(tǒng)解決課程價值低、課程針對性不強的問題。
課程收益： ▲ 掌握5個核心學(xué)習(xí)設(shè)計理論，運用于課程設(shè)計與現(xiàn)場演繹 ▲ 認(rèn)識企業(yè)培訓(xùn)的核心目的，開發(fā)符合企業(yè)和崗位需求的課程 ▲ 掌握3種結(jié)構(gòu)化大綱速成方法，30分鐘開發(fā)3小時內(nèi)訓(xùn)課程大綱 ▲ 重新理解柯氏四級評估，以終為始設(shè)定課程目標(biāo) ▲ 重點學(xué)習(xí)情境案例教學(xué)法，提高案例的設(shè)計與演繹水平
課程大綱 第一講：追根溯源——培訓(xùn)需求的來源與提取 案例A：凱迪公司內(nèi)部課程庫（找不到需求） 案例B：常見業(yè)務(wù)部門培訓(xùn)訴求（找不準(zhǔn)需求） 一、什么是培訓(xùn)需求分析？ 1. 問題的概念與含義 2. 結(jié)構(gòu)不良的三類問題 3. 鮑比●派克的績效解決魔方 二、培訓(xùn)需求分析模型 1. 前段分析模型 2. 組織要素模型 3. 績效問題分析 4. Goldstein模型 三、績效差距分析 1. 羅賓遜績效關(guān)系圖 2. 績效分析矩陣 四、學(xué)習(xí)需求分析（AKS） 1. 績效分析與學(xué)習(xí)需求分析的關(guān)系 2. 學(xué)習(xí)需求分析步驟 3. 學(xué)習(xí)需求收集方法 演練：知識連線與小組呈現(xiàn) 互動：某崗位培訓(xùn)需求（問題）模擬匯編 深加工工具：需求虛實明辨5W法 演練：某崗位培訓(xùn)需求（問題）模擬匯編（深加工） 第二講：確立目標(biāo)——以終為始實現(xiàn)培訓(xùn)預(yù)期效果 一、課程四個主體信息 1. 舊知檢測：學(xué)員自編課程大綱 2. 培訓(xùn)課程研發(fā)的三個主體信息 1）主題 2）對象 3）目標(biāo) 4）內(nèi)容 3. “時間不夠”比“內(nèi)容不夠”更好 4. 培訓(xùn)課程的前三個標(biāo)準(zhǔn) 1）有觀點有工具無演練 2）有觀點無工具有演練 3）有觀點有工具有演練 4）好課程的附加標(biāo)準(zhǔn) a. 對企業(yè)有價值 b. 對學(xué)員有價值 c. 價值如何顯現(xiàn) 二、確定課程目標(biāo) 1. 什么是學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 2. 基于學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)有哪些要求？ 3. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的理論 1）布魯姆學(xué)習(xí)目標(biāo)分類 2）柯氏四級評估 4. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計與編寫 1）格式要求（ABCD法） 2）內(nèi)容要求（AKS） 3）注意事項（目標(biāo)與目的的區(qū)別） 演練與點評：學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫練習(xí) 第三講：確定主題——基于內(nèi)訓(xùn)師擅長角度和學(xué)員吸引力 互動：那些是內(nèi)訓(xùn)師合適的選題？ 1. 內(nèi)訓(xùn)師選題的三個前提 2. 內(nèi)訓(xùn)師選題的四個標(biāo)準(zhǔn) 3. 主題擬定 1）標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu) 2）2種主副標(biāo)題呈現(xiàn)方式 3）4個基本要求 4）5個設(shè)計思路 案例：精彩主題欣賞 演練：擬定主題 四、搭建大綱——唯快不破打好課程地基 互動：你打算怎么設(shè)計你的培訓(xùn)課程？ 工具：培訓(xùn)課程質(zhì)量三線評判圖 一、基于培訓(xùn)需求（問題）設(shè)計“章” 1. 框架思路---結(jié)構(gòu)化思維 2. 問題轉(zhuǎn)化法---AKS 3. 問題轉(zhuǎn)化法---流程 4. 問題轉(zhuǎn)化法---時間 5. 問題轉(zhuǎn)化法---程度 演練：根據(jù)開發(fā)內(nèi)容不同設(shè)計“章” 二、STT---大綱四步成型設(shè)計“節(jié)” 1. 案例 2. 道理 3. 工具 4. 演練 現(xiàn)場演示：5分鐘速成課程大綱 演練：15分鐘形成初級課程大綱 5. 檢視大綱---MECE法則 第五講：豐富內(nèi)容——打造強有力的課程核心 一、始終關(guān)注學(xué)員的兩個頻道 1. FM 2. AM 二、素材收集 1. 培訓(xùn)師素材收集10大渠道 2. 專業(yè)信息的3大來源 1）文獻(xiàn)法 2）關(guān)鍵字搜索法 3）優(yōu)秀公眾號推薦 3．快速讀書法 1）一目十行法 2）內(nèi)容摘取法 3）邏輯歸類法 方法與演練：學(xué)習(xí)速度倍增術(shù) 三、萃取經(jīng)驗 1. 那些是有用的經(jīng)驗 2. 經(jīng)驗在那些人腦中 3. 萃取方法 4. 萃取輸出 小組演練：業(yè)務(wù)情景案例萃取 四、教學(xué)設(shè)計 1．學(xué)習(xí)環(huán)境 1）課堂設(shè)備 2）課堂布局 3）課堂道具 2．教學(xué)方法 1）TEA理論 2）戴爾經(jīng)驗之塔理論 3）重點分享情景教學(xué)法 演練：用情景教學(xué)法活化知識點 3. 其他常見方法（附送15種方法的簡介與使用規(guī)則） 第六講：互動有效——演練和演繹的雙重武器 一、演練設(shè)計 1. 頭腦風(fēng)暴法種類 演練：“章”內(nèi)容研討 注意事項：規(guī)則要清晰簡要、細(xì)致無歧義 演練：編寫和現(xiàn)場講解演練規(guī)則 2. 學(xué)習(xí)過程行為激勵 案例：游戲化學(xué)習(xí)興起 1）目標(biāo)激勵（通關(guān)） 2）物質(zhì)激勵（積分） 3）消極激勵（績效） 4）訓(xùn)后激勵（跟進(jìn)） 二、案例演繹 1. 案例的作用 2. 案例的常見種類 3. 案例演繹的2個基本法則 4. 案例演繹的345套路 互動體驗：如何贊賞異性 小組演練：我做過的最**的一件事 第七講：PPT美化——使你的觀點有力量！ 案例：赤瑞特拉心理試驗 1. PPT設(shè)計三大原則 2. PPT內(nèi)容元素 1）文字（基本原則） 2）動畫（頁面過渡與內(nèi)容動畫） 3）顏色（背景色與內(nèi)容色） 4）母版（符合企業(yè)價值觀） 5）圖片（技巧與渠道） 3. PPT設(shè)計實用技巧（8種） 現(xiàn)場演示與演練 第八講：收官交付——完善課程包和實戰(zhàn)試講 一、課程包交付 1. 課程大綱 2. 講師手冊 3. 學(xué)員手冊 4. 案例素材包 5. 試題庫 課后作業(yè)：編寫完整版的課程包 二、試講收官 1. 試講的必要性 2. 如何組織試講 1）個人試講 2）內(nèi)部試講 3）外部巡講 4）課程驗收 課程回顧：世界咖啡研討法規(guī)則與演練 學(xué)員結(jié)語：ORID分享呈現(xiàn)行動報告
擅長領(lǐng)域：TTT、企業(yè)培訓(xùn)師選用育留體系建設(shè)、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊打造與滾動化發(fā)展體系、學(xué)習(xí)路徑圖與行動學(xué)習(xí)、內(nèi)部經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)
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