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上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時間上課時間：2天
授課對象：內(nèi)訓(xùn)師
授課講師：郭寶健
課程背景： 隨著微博、微信、微演講（TED）等出現(xiàn)，促使現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)模式的創(chuàng)新，豐富了培訓(xùn)從業(yè)者的教學(xué)方式，對教育行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大變革。微課也是微時代的產(chǎn)物，符合時間碎片化、傳播速度快等優(yōu)勢；對學(xué)員而言，十五分鐘左右的微課，能使學(xué)員注意力最大程度地集中，保證了學(xué)習(xí)效率；對學(xué)習(xí)環(huán)境而言，信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶來自由、舒適、親切、熟悉的學(xué)習(xí)體驗；對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師而言，快速開發(fā)和迭代培訓(xùn)課程，能及時調(diào)整和應(yīng)對業(yè)務(wù)需求，減少開發(fā)課程的時間成本，快速滿足課程交付的成就感；對于企業(yè)而言，能否滿足企業(yè)知識庫、學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)需要， 本課程從微課的溯源本義開始，引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)掌握微課設(shè)計與開發(fā)的流程，聚焦用戶原創(chuàng)內(nèi)容（User Generated Content），分享和互動演練多種開發(fā)模型和結(jié)構(gòu)，旨在引導(dǎo)和內(nèi)訓(xùn)師自主開發(fā)微課程的能力；而對于軟件技術(shù)方面，屬于技能工具部分，而工具不具有廣泛適用性，所以本課程不作重點分享，僅回歸最原始的PPT為基本媒介進(jìn)行重點介紹。
課程收益： ▲ 明確微課和傳統(tǒng)課程的區(qū)別，界定清晰微課的定義及主要形式 ▲ 明確微課的3大來源，掌握UGC的關(guān)鍵原則和主要特征 ▲ 掌握微課開發(fā)的簡單3步驟，識別和選用微課8中類型 ▲ 學(xué)會經(jīng)驗萃取的方法，掌握干貨篩選的3個標(biāo)準(zhǔn)和4S大法 ▲ 現(xiàn)場每人至少開發(fā)出1門微課，實現(xiàn)即學(xué)即用目標(biāo) ▲ 學(xué)會運(yùn)用AIDI模型、SCQA結(jié)構(gòu)、KFC模型豐富教學(xué)手段 ▲ 掌握2010版PPT和美化大師的綜合運(yùn)用，提升PPT美化水平 ▲ 懂得多種試聽手段，優(yōu)化微課的整體成效
課程大綱 第一講：迎接挑戰(zhàn)---微風(fēng)盛行背后的理性 案例：從全民大事件看微風(fēng)盛行 案例：從1963到2015 演練：列出微課的主要特征 1. 微課的誤區(qū)與歧義 2. 微課的效用與價值 3. 微課帶給我們的四個挑戰(zhàn) 1）時代 2）課堂 3）學(xué)生 4）教師 第二講：撥開迷霧---微課與傳統(tǒng)課程的區(qū)別 案例：什么不是微課 1. 微=碎？微=散？ 2. 什么是微課 1）微課的主要特點 2）微課與微課程的區(qū)別 3）微課與傳統(tǒng)講課方式的區(qū)別 4）微課的主要特性 3. 內(nèi)容：必須“內(nèi)容為王” 4. 形式：懂得“人機(jī)交互” 演練：微課真?zhèn)慰靻柨齑? 第三講：追本溯源---微課的理論基礎(chǔ)和內(nèi)容來源 一、學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ) 1. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 2. 非正式學(xué)習(xí) 3. 細(xì)化理論 二、傳播理論基礎(chǔ) 1. 掌握學(xué)習(xí)理論 2. 認(rèn)知負(fù)荷理論 3. 記憶加工理論 三、微課的三種內(nèi)容來源 1. OGC 2. PGC 3. UGC（重點講解） 演練：知識連線 第四講：大道至簡---微課3步建構(gòu)及8種類型 一、微課的3個開發(fā)步驟 1. 明確目標(biāo) 2. 套入結(jié)構(gòu) 3. 完善內(nèi)容 二、微課的8種常見類型 1. 變化型微課 2. 問題型微課 3. 故事型微課 4. 實驗型微課 5. 技能型微課 6. 知識型微課 7. 任務(wù)型微課 8. 產(chǎn)品型微課 演練：自選主題，套入結(jié)構(gòu)設(shè)計微課框架 第五講：內(nèi)容豐滿---將案例和干貨精準(zhǔn)化傳達(dá) 一、確定主題 互動：這些主題是否適合作為微課主題 1）確認(rèn)課題方向的4要素 2）微課目標(biāo)的3輪聚焦 3）微課開發(fā)判斷的2個審視 演練：小組選取微課設(shè)計主題 二、萃取經(jīng)驗 互動：那些水貨不能要 1）干貨的3個標(biāo)準(zhǔn) 2）精煉干貨的4S大法 演練：各小組提煉干貨 三、案例優(yōu)化 1. 情景描述 SAR 模型 演練：撰寫情景再現(xiàn)案例 2. 界定問題 1）問題選擇的關(guān)鍵 2）提煉問題 3）選擇問題 3. 教學(xué)方法 1）AIDI模型 2）SCQA結(jié)構(gòu) 3）KFC模型 演練：按照KFC模型優(yōu)化微課結(jié)構(gòu) 第六講：工具基礎(chǔ)---微課中PPT的優(yōu)化提升 一、PPT美化 1. 編輯與格式化文本 2. 在幻燈片中插入各種多媒體元素 3. 設(shè)計幻燈片外觀 4. 設(shè)置動畫效果與切換方式 5. 色彩運(yùn)用 6. 字體使用 二、PPT優(yōu)化 1. 封面設(shè)計 2. 過渡頁設(shè)計 3. 內(nèi)容頁設(shè)計 4. 結(jié)尾頁設(shè)計 5. 微課PPT模板推薦 演練：現(xiàn)場優(yōu)化PPT內(nèi)容 第七講：畫龍點睛---美化微課的呈現(xiàn)效果 1. 視覺提升 2. 音樂添彩 3. 情感賦意 4. 創(chuàng)意精彩 5. 互動有效
擅長領(lǐng)域：TTT、企業(yè)培訓(xùn)師選用育留體系建設(shè)、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊打造與滾動化發(fā)展體系、學(xué)習(xí)路徑圖與行動學(xué)習(xí)、內(nèi)部經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)
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