賀玉亮·系統(tǒng)思維與AI應(yīng)用顧問(wèn)
十余年系統(tǒng)思維應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)創(chuàng)"STAI管理賦能模型"（System Thinking & AI Innovation），將系統(tǒng)思維方法論與人工智能技術(shù)深度融合，為企業(yè)提供「管理+技術(shù)」雙輪驅(qū)動(dòng)的解決方案，并擅長(zhǎng)將AI工具轉(zhuǎn)化為管理場(chǎng)景中的管理決策、流程優(yōu)化工具和數(shù)據(jù)分析模型。
賀玉亮老師在教學(xué)實(shí)踐中，深入研究成人學(xué)習(xí)方式（行動(dòng)學(xué)習(xí)、教練技術(shù)等）和教學(xué)方法，幫助學(xué)員將系統(tǒng)思維與和AI工具應(yīng)用于工作實(shí)踐，提升職場(chǎng)效能；既有方法論，又有實(shí)操工具；既有理論模型，又有實(shí)施步驟；能讓學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生可感知的變化。教學(xué)內(nèi)容有干貨，能落地，學(xué)員好評(píng)度高。
■《決策領(lǐng)導(dǎo)力：系統(tǒng)思維與科學(xué)決策》 100期
為深圳龍崗黨校、中興通訊、古井貢酒管理干部培訓(xùn)系統(tǒng)思考的相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)員在解決問(wèn)題和管理決策時(shí)的系統(tǒng)思維能力，避免“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的思維陷阱；并運(yùn)用系統(tǒng)思維的原理和模型，結(jié)合“因果回路圖”等工具解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)員評(píng)價(jià)高，課程返聘高！
■《認(rèn)知升維：系統(tǒng)思維與全局思考》 120期
為中國(guó)南方航空集團(tuán)的物流中心、客艙服務(wù)部、北方公司、廣西公司、西安公司等集團(tuán)公司多個(gè)部門和分公司輪訓(xùn)《系統(tǒng)思維與全局思考》課程，取得一致好評(píng)。學(xué)員感言：“系統(tǒng)思維雖然抽象，但賀老師講的形象生動(dòng)，案例豐富，很受啟發(fā)，非常實(shí)用！”
■《人工智能發(fā)展趨勢(shì)與DeepSeek職場(chǎng)應(yīng)用©?》20期
為多家大型企業(yè)講授人工智能原理、發(fā)展趨勢(shì)和AI對(duì)日常學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)的影響，同時(shí)幫助學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)提示詞書寫的規(guī)則和技巧，應(yīng)用DeepSeek來(lái)提升工作效率，例如：工作流程優(yōu)化、文檔報(bào)告撰寫、數(shù)據(jù)分析、輔助決策支持等。學(xué)員感言：“AI工具真是很好的提效工具，結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)會(huì)的提問(wèn)，可以更好的應(yīng)用好AI”。
■《創(chuàng)新思維應(yīng)用—提升創(chuàng)新能力的方法與流程》 150期
為一汽紅旗、廣汽豐田、東風(fēng)本田、美的集團(tuán)等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)主管干部和研發(fā)人員培訓(xùn)創(chuàng)新思維課程，應(yīng)用“類推借用法”、“創(chuàng)意激發(fā)法”、“舉一反三法”的創(chuàng)新思維方法和“組合創(chuàng)新”模型，引導(dǎo)學(xué)員解決工作中的具體問(wèn)題，其中有部分在課堂上形成的方案經(jīng)完善后，應(yīng)用到工作實(shí)踐中。
■《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》 100期
協(xié)鑫大學(xué)舉辦的“鑫未來(lái)”培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)員對(duì)象為協(xié)鑫集團(tuán)的中高層管理干部及各分公司主要負(fù)責(zé)人，《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》課程為學(xué)員建立創(chuàng)新意識(shí)，掌握創(chuàng)新管理的流程：從洞察機(jī)遇到創(chuàng)新選題，從創(chuàng)意激發(fā)到創(chuàng)新落地；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)員掌握打造創(chuàng)新型組織的方法，完成由個(gè)人創(chuàng)新能力到組織創(chuàng)新能力的提升遷躍。
■《問(wèn)題分析與解決》 120期
為廣西投資集團(tuán)來(lái)賓電廠中高層管理人員舉行連續(xù)四天的《問(wèn)題分析與解決》培訓(xùn)課程，方法、工具結(jié)合實(shí)操步驟，理論聯(lián)系實(shí)踐，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)學(xué)員思考“如何處理省煤器灰斗積灰”、“如何處理柳電工器具存放”、“如何處理翻車機(jī)大梁斷裂”等具體業(yè)務(wù)問(wèn)題，成效顯著。
