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價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：1-2天
授課對(duì)象：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者
授課講師：趙志奎
在工作和生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論是事業(yè)單位還是企業(yè)單位；無論是國有企業(yè)還是私營企業(yè)；無論是大企業(yè)還是小企業(yè)；無論是外資企業(yè)還是中資企業(yè)，中層干部是企業(yè)管理的中間力量，中層干部的領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)弱直接影響企業(yè)的執(zhí)行能力及戰(zhàn)略發(fā)展方向。中層干部在下屬面前，我們要用對(duì)人、育好人，如此才能運(yùn)籌帷幄、領(lǐng)導(dǎo)有方，企業(yè)才能基業(yè)常青。 我們很多干部覺得管理人索然無味，并且常常感到力不從心，原因在于他不了解人、認(rèn)識(shí)人，沒有成為“人”方面的，不了解人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，不同類型的人有不同的性格特質(zhì)，不同的思維習(xí)慣和行為方式，既有獨(dú)特性，又有其差異性，如果能清楚認(rèn)知自身獨(dú)特優(yōu)勢，并將優(yōu)勢發(fā)揮到極致，找出績優(yōu)工作思路，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)可以很有趣。
● 經(jīng)過靈活多樣的案例學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)員的科學(xué)管理理念 ● 經(jīng)過宣揚(yáng)科學(xué)的管理理念，系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)員認(rèn)真審視自身管理過程，提升卓越領(lǐng)導(dǎo)力 ● 教會(huì)學(xué)員帶出卓越的高效團(tuán)隊(duì)，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益 ● 幫學(xué)員構(gòu)建“知、悟、行、教”的學(xué)習(xí)行動(dòng)體系，蕞終實(shí)現(xiàn)自主改善風(fēng)險(xiǎn)源，打造持續(xù)、健康的領(lǐng)導(dǎo)理念
第一講：高績效團(tuán)隊(duì)組建期 一、認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì) 案例：他們是不是團(tuán)隊(duì) 1. 團(tuán)隊(duì)的最佳定義 2. 團(tuán)隊(duì)的三種情形 3. 團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別 互動(dòng)游戲一：頂頭與頂尾 二、各類團(tuán)隊(duì)行為曲線特性分析 工具：團(tuán)隊(duì)行為曲線圖 1. 偽團(tuán)隊(duì)：由誰控制群體的問題上發(fā)生沖突 2. 真正的團(tuán)隊(duì)：結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，成員對(duì)正確的成員行為達(dá)成共識(shí) 3. 表現(xiàn)出眾的團(tuán)隊(duì)：從互相了解認(rèn)識(shí)進(jìn)入到了完成當(dāng)前的工作任務(wù)上 第二講：領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力 一、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力什么是領(lǐng)導(dǎo)力 1. 領(lǐng)導(dǎo)力定義 2. 領(lǐng)導(dǎo)力的五種風(fēng)格 情景模擬：錯(cuò)賣的電腦 二、領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中的角色認(rèn)知 1. 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖：以特有的人格魅力引領(lǐng)團(tuán)隊(duì) 2. 制度的規(guī)范者：以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫纫?guī)范團(tuán)隊(duì) 3. 日常牧師：以布道者的角色鑄就團(tuán)隊(duì)的靈魂 4. 非親家長：以非血緣關(guān)系的親情維系團(tuán)隊(duì)的和諧 5. 第一教練：以授業(yè)者的視角傳承團(tuán)隊(duì)的衣缽 第三講：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力情景模擬沙盤推演 情境沙盤演練：登山隊(duì)團(tuán)隊(duì)角色扮演 1. CEO——團(tuán)隊(duì)決策最終的決定者，并附有責(zé)任 2. CFO——財(cái)務(wù)思維是企業(yè)的第一思維，負(fù)責(zé)啟動(dòng)資金的使用和管理 3. COO——負(fù)責(zé)監(jiān)督管理每日活動(dòng),記錄團(tuán)隊(duì)每日的行程路線 4. CIO——負(fù)責(zé)收集信息，甄別有效和無效信息，為團(tuán)隊(duì)決策做依據(jù) 5. 氣候?qū)W專家——掌握氣候信息，提供物資消耗依據(jù) 情境沙盤演練：登山隊(duì)團(tuán)隊(duì)資源分配 一、掌握已有資源和可購買資源資源庫，區(qū)別有效資源和干擾資源 1. 制定目標(biāo)，統(tǒng)一思想 2. 以終為始，目標(biāo)是如何實(shí)現(xiàn)的 3. 不滿現(xiàn)狀，勇攀高峰 二、四條登山路線的選擇 路線一：披著羊皮的狼，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)很關(guān)鍵 路線二：沒有特點(diǎn)，平庸不可選 路線三：勇攀高峰，運(yùn)籌帷幄 路線四：人性的考驗(yàn)，敢于說不 三、分析影響消耗的關(guān)鍵因素：地形和天氣 1. 地形分類： 1）平原地帶 2）高山地帶 3）死亡地帶 ——模擬企業(yè)運(yùn)營發(fā)展中的階段可能遇到的內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)） 2. 天氣分類： 1）晴天天氣 2）雪天天氣 3）暴風(fēng)雪天氣 ——模擬企業(yè)運(yùn)營發(fā)展中所遇到的外部風(fēng)險(xiǎn) 四、關(guān)鍵問題解讀 復(fù)盤：復(fù)盤四步法 回顧目標(biāo)：初心or目標(biāo) 評(píng)估結(jié)果：實(shí)際結(jié)果、關(guān)鍵事件 分析原因：成功原因or失敗原因 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)or改進(jìn)計(jì)劃 第四講：卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣及培養(yǎng)方法 1. 以身作則 2. 共啟愿景 3. 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 4. 使眾人行 第五講：領(lǐng)導(dǎo)力的激勵(lì)思維藝術(shù) 一、員工為什么需要激勵(lì) 1. 挖掘員工的內(nèi)在潛力 2. 吸引人才，保持組織的穩(wěn)定性 3. 使員工認(rèn)清自己的不足 4. 使員工個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)一致 二、如何有效進(jìn)行員工激勵(lì) 1. 清晰了解激勵(lì)的本質(zhì)（共同目標(biāo)） 2. 馬斯洛--激勵(lì)需求理論（投其所好） 3. 赫茲伯格--雙因素理論（并駕齊驅(qū)） 4. 弗魯姆--期望理論（心想事成） 5. 自問：你到底了解你的員工多少 三、激勵(lì)的誤區(qū) 誤區(qū)一：激勵(lì)就是獎(jiǎng)勵(lì) 誤區(qū)二：同樣的激勵(lì)可以適用于任何人 誤區(qū)三；只要建立激勵(lì)措施就能達(dá)到效果 四、激勵(lì)的類別 1. 物質(zhì)激勵(lì)——滿足員工生存發(fā)展的條件 案例：恒大足球的金元政策 2. 平臺(tái)激勵(lì)——為下屬創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)的平臺(tái) 案例：華為員工的晉升渠道 3. 榮譽(yù)激勵(lì)——滿足自尊心的需要 案例：解放軍戰(zhàn)士的徽章 4. 目標(biāo)激勵(lì)——給員工設(shè)計(jì)發(fā)展之路 案例：新生活集團(tuán)的門店管理之道 沙盤復(fù)盤總結(jié)1 1. 關(guān)于目標(biāo)：項(xiàng)目目標(biāo)的答案是基于什么而得出來的 2. 科學(xué)決策：您覺得哪些決策是科學(xué)正確的決策 3. 關(guān)于計(jì)劃：您確定當(dāng)前的路線策略是最佳的計(jì)劃嗎？ 4. 高效執(zhí)行：在執(zhí)行的過程中是否遇到以下的挑戰(zhàn) 1）未知的天氣因素 2）健康值的短缺 3）未知的區(qū)域 4）氧氣瓶的短缺 成果評(píng)估：您在勇攀高峰項(xiàng)目管理中最大的成果是什么 沙盤復(fù)盤總結(jié)2 1. 攀山峰：忙是一生的縮寫，效能不高 1）缺乏勇氣 2）循規(guī)蹈矩，不求突破 3）效能不高 2. 勇攀山峰：敢于挑戰(zhàn)，但缺乏挑戰(zhàn)的方法 1）敢于挑戰(zhàn) 2）有成績 3）容易自滿 4）缺乏方法與工具 3. 勇攀高峰：有勇有謀，從優(yōu)秀到卓越 1）有勇氣有方法，更有智慧 2）排除干擾，使命必達(dá) 3）不能的邊界效應(yīng) 4）方法比困難多
擅長領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)建設(shè)/授權(quán)激勵(lì)/管理溝通/目標(biāo)管理/沙盤管理/職業(yè)素養(yǎng)
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