價格:聯(lián)系客服報價
上課方式:公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時間上課時間:2天
授課對象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、有經(jīng)驗的員工(有優(yōu)秀經(jīng)驗積累的人員)、業(yè)務(wù)骨干等
授課講師:董彥彩
在當下快速發(fā)展的社會環(huán)境中,企業(yè)對員工的學(xué)習(xí)與發(fā)展提出了更高的要求。傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已難以滿足現(xiàn)代員工對個性化、高效學(xué)習(xí)的需求。因此,如何設(shè)計并開發(fā)一門能夠吸引員工興趣、提升學(xué)習(xí)效果的課程,成為了企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域面臨的重要課題。 課程開發(fā)不僅是一門技術(shù),更是一種戰(zhàn)略。對于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師而言,掌握課程開發(fā)的能力,意味著能夠更精準地把握員工的學(xué)習(xí)需求,更高效地傳遞企業(yè)知識,更有效地促進員工成長。 通過課程的形式,企業(yè)可以將寶貴的經(jīng)驗和知識固化下來,形成可復(fù)制、可傳播的學(xué)習(xí)資源。這樣不僅能夠避免因為人員流動而導(dǎo)致的經(jīng)驗流失,還能夠讓新員工更快地融入企業(yè),掌握核心技能。 本課程正是基于這樣的背景而設(shè)計的。它旨在幫助培訓(xùn)者掌握課程開發(fā)的核心技能,從而能夠根據(jù)業(yè)務(wù)場景和受眾需求,快速打造出高質(zhì)量的課程內(nèi)容。通過精選課題、搭建結(jié)構(gòu)、萃取內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、精美制作以及課程命名等多個環(huán)節(jié)的深入學(xué)習(xí)和實踐,學(xué)員將能夠全面提升課程開發(fā)能力,為企業(yè)的人才培養(yǎng)、經(jīng)驗留存和知識管理貢獻力量。
1、掌握課程開發(fā)核心技能:學(xué)員將系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握課程開發(fā)的核心技能。 2、實現(xiàn)經(jīng)驗的有效傳承:通過課程開發(fā),學(xué)員能夠?qū)⑵髽I(yè)寶貴經(jīng)驗和知識轉(zhuǎn)化為可復(fù)制、可傳播的學(xué)習(xí)資源。 3、提升內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力:課程將幫助內(nèi)訓(xùn)師在課程設(shè)計、內(nèi)容呈現(xiàn)、教學(xué)互動等方面更加專業(yè)、高效。 4、實踐制作個人品牌課程與授課資料包:在課程學(xué)習(xí)過程中,學(xué)員將有機會親手制作一個屬于自己的品牌課程,并整理出相關(guān)的授課資料包。
經(jīng)驗萃取——敏捷課程開發(fā)與設(shè)計 課程背景: 在當下快速發(fā)展的社會環(huán)境中,企業(yè)對員工的學(xué)習(xí)與發(fā)展提出了更高的要求。傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已難以滿足現(xiàn)代員工對個性化、高效學(xué)習(xí)的需求。因此,如何設(shè)計并開發(fā)一門能夠吸引員工興趣、提升學(xué)習(xí)效果的課程,成為了企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域面臨的重要課題。 課程開發(fā)不僅是一門技術(shù),更是一種戰(zhàn)略。對于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師而言,掌握課程開發(fā)的能力,意味著能夠更精準地把握員工的學(xué)習(xí)需求,更高效地傳遞企業(yè)知識,更有效地促進員工成長。 通過課程的形式,企業(yè)可以將寶貴的經(jīng)驗和知識固化下來,形成可復(fù)制、可傳播的學(xué)習(xí)資源。這樣不僅能夠避免因為人員流動而導(dǎo)致的經(jīng)驗流失,還能夠讓新員工更快地融入企業(yè),掌握核心技能。 本課程正是基于這樣的背景而設(shè)計的。它旨在幫助培訓(xùn)者掌握課程開發(fā)的核心技能,從而能夠根據(jù)業(yè)務(wù)場景和受眾需求,快速打造出高質(zhì)量的課程內(nèi)容。通過精選課題、搭建結(jié)構(gòu)、萃取內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、精美制作以及課程命名等多個環(huán)節(jié)的深入學(xué)習(xí)和實踐,學(xué)員將能夠全面提升課程開發(fā)能力,為企業(yè)的人才培養(yǎng)、經(jīng)驗留存和知識管理貢獻力量。 課程收益: 1、掌握課程開發(fā)核心技能:學(xué)員將系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握課程開發(fā)的核心技能。 2、實現(xiàn)經(jīng)驗的有效傳承:通過課程開發(fā),學(xué)員能夠?qū)⑵髽I(yè)寶貴經(jīng)驗和知識轉(zhuǎn)化為可復(fù)制、可傳播的學(xué)習(xí)資源。 3、提升內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力:課程將幫助內(nèi)訓(xùn)師在課程設(shè)計、內(nèi)容呈現(xiàn)、教學(xué)互動等方面更加專業(yè)、高效。 4、實踐制作個人品牌課程與授課資料包:在課程學(xué)習(xí)過程中,學(xué)員將有機會親手制作一個屬于自己的品牌課程,并整理出相關(guān)的授課資料包。 課程結(jié)構(gòu): 課程時間:2-3天,6小時/天 課程對象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、有經(jīng)驗的員工(有優(yōu)秀經(jīng)驗積累的人員)、業(yè)務(wù)骨干等 課程方式:理論講解,案例分析,綜合應(yīng)用,頭腦風(fēng)暴、小組研討、實操練習(xí)等 課程大綱 第一講:精選課題,讓業(yè)務(wù)場景化 一、聚焦業(yè)務(wù)場景選課題 1. 受眾對象 2. 痛點 1)新 2)關(guān) 3)痛 4)重 5)熱 6)難 二、對課題判斷價值 1. 目標 2. 收益 三、對課題綜合評估 1. 普遍性 2. 重要性 3. 可復(fù)制性 階段性產(chǎn)出:選題評估表 第二講:搭建結(jié)構(gòu),讓內(nèi)容更清晰 一、清晰結(jié)構(gòu)的底層原理 ——金字塔原理 二、六種經(jīng)典課程模型 1. Why-What-How式 2. 時間式 3. 并列式 4. 空間式 5. 典型場景式 6. 對比式 階段性產(chǎn)出:課程的一、二級目錄 第三講:萃取內(nèi)容,讓經(jīng)驗傳承落地 一、萃取內(nèi)容的渠道 1. 向內(nèi)收集 2. 向外收集 3. 個人經(jīng)驗 二、典型案例的特點 1. 特別重要 2. 經(jīng)常出錯 3. 提醒注意 階段性產(chǎn)出:按經(jīng)歷還原指引和內(nèi)容萃取表單萃取內(nèi)容 三、精選素材 1. 文 2. 人 3. 書 4. 課 四、十大類素材 ——新聞、圖片、事件/故事、案例、音頻/音樂、視頻、游戲、實物/道具、名句/典故、數(shù)據(jù) 五、讓課程內(nèi)容易記易學(xué)的方法 1. 英文關(guān)鍵字 2. 中文關(guān)鍵字 3. 通俗類比法 4. 順口溜總結(jié) 5. 數(shù)字總結(jié)法 階段性產(chǎn)出:根據(jù)所學(xué)將需要精煉的部分萃取模型 階段性產(chǎn)出:課程結(jié)構(gòu)梳理(四級框架) 第四講:教學(xué)設(shè)計,讓注意力集中 一、90/20/8法則 二、學(xué)習(xí)金字塔 三、教學(xué)內(nèi)容講授的四步法 1. 引 2. 講(知識) 3. 練(技能) 4. 化 四、開場設(shè)計的10種鉤子 ——視頻、數(shù)據(jù)、故事、觀點、音樂、新聞、案例、圖片、工具、問題 五、結(jié)尾的設(shè)計 ——提煉升華、首尾呼應(yīng)、懸念收尾、警句格言 階段性產(chǎn)出:根據(jù)所學(xué)為授課內(nèi)容匹配相應(yīng)的素材及教學(xué)設(shè)計 第五講:精美制作,讓PPT內(nèi)容更專業(yè) 一、PPT排版四大原則 1. 對齊原則:突顯整潔 2. 對比原則:引發(fā)關(guān)注 3. 親密原則:構(gòu)建關(guān)系 4. 重復(fù)原則:形成統(tǒng)一 二、PPT美化四板斧 三、PPT排版實戰(zhàn)——封面頁、目錄頁、結(jié)尾頁設(shè)計的4種方法 場景應(yīng)用:純文字頁面怎么辦 場景應(yīng)用:缺乏圖片素材怎么辦 場景應(yīng)用:圖片太多塞不下不能刪減該怎么辦 場景應(yīng)用:PPT文字太少/多怎么辦 案例:常見的10個排版錯誤案例 演練:使用學(xué)習(xí)的排版原則對大段文字頁面進行排版 贈送:100頁常見可套用內(nèi)容排版頁面模板 階段性產(chǎn)出:根據(jù)所學(xué)產(chǎn)出自己的課件 第六講:課程命名,讓需求精準觸達 一、課程主題要聚焦 1. 小 2. 實 3. 專 4. 新 二、課程命名:ABC三要素 三、課程命名的五種方法 1. 漢字諧音法 2. 焦點放大法 3. 形象借喻法 4. 繁簡縮放法 5. 量化寫實法 演練:學(xué)員為自己的課程命名 最終學(xué)習(xí)產(chǎn)出:課程或工具手冊及相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料
擅長領(lǐng)域:TTT、課程開發(fā)、授課技巧、微課開發(fā)、PPT制作、結(jié)構(gòu)性思維、創(chuàng)新思維
深圳市
城市
6
課程
16
案例