價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：6天
授課對(duì)象：中基層管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場(chǎng)部、產(chǎn)品部等
授課講師：鐘滔
一、創(chuàng)新是一種能力，但又不只是能力 創(chuàng)新的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但怎么才能真正實(shí)現(xiàn)“有成果”、“看得見(jiàn)”的創(chuàng)新呢？20年前我們講創(chuàng)新更多講的是理念，是我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)新；最近10年講的是工具、方法，是我們?cè)趺磩?chuàng)新……這已是一個(gè)極大的進(jìn)步，但這個(gè)過(guò)程依舊是零散工具的學(xué)習(xí)，很難真正讓學(xué)員做到融會(huì)貫通。 網(wǎng)易游戲在采購(gòu)我們項(xiàng)目時(shí)明確提到：“項(xiàng)目中的不少工具我們都有學(xué)過(guò)，我們看中的是這個(gè)項(xiàng)目能把零散的創(chuàng)新工具和方法通過(guò)一個(gè)系統(tǒng)變成了一個(gè)一環(huán)扣一環(huán)的閉環(huán)?！蔽磥?lái)的10年，創(chuàng)新不僅是“能力”，同時(shí)更多講的是“成果”、是“落地”。既有創(chuàng)新意識(shí)，也有創(chuàng)新的工具輔導(dǎo)，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果的輸出和落地。 二、讓創(chuàng)新可規(guī)范，促成果能落地 ?在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的貨架調(diào)整（從原來(lái)的“S”型擺放變成了”U”型）就能實(shí)現(xiàn)倉(cāng)儲(chǔ)單項(xiàng)成本減少一半以上的效果； ?在龍門書局，一個(gè)“禮物書”的概念，就實(shí)現(xiàn)了單品紙質(zhì)書提升30%的業(yè)績(jī)； ?在奧康，一個(gè)“GPS定位鞋”的創(chuàng)意，就創(chuàng)造了該品類60%的市場(chǎng)份額…… 那我們的企業(yè)呢？是否也需要一個(gè)新的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)更大的突破？那又該如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)更大的突破？有效創(chuàng)新需要一個(gè)經(jīng)過(guò)大量企業(yè)驗(yàn)證的“創(chuàng)新落地保障體系”來(lái)支撐，其中的5大系統(tǒng)缺一不可： 1、定人群：巧婦難為無(wú)米之炊，以成果為目標(biāo)的創(chuàng)新訓(xùn)練，選人至關(guān)重要（當(dāng)然，如果僅僅是以創(chuàng)新能力的提升為目標(biāo)，則不存在這項(xiàng)要求，人人都可以參與創(chuàng)新的課程）； 2、轉(zhuǎn)觀念：創(chuàng)新是個(gè)人和組織永續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)參與到項(xiàng)目中，讓學(xué)員都能深切體驗(yàn)到：人人皆需創(chuàng)新，同時(shí)，人人皆能創(chuàng)新； 3、提能力：能力是改變的基礎(chǔ)，創(chuàng)新大師Torance將抽象的創(chuàng)新劃分為五大核心能力，使之可以在《左圓右方?企業(yè)創(chuàng)新落地》項(xiàng)目中逐一進(jìn)行針對(duì)且有效地訓(xùn)練； 4、立流程：項(xiàng)目的三個(gè)階段是由“需求洞察”、“創(chuàng)意生成”、“創(chuàng)意梳理”和“創(chuàng)意落地”4個(gè)創(chuàng)新步驟一環(huán)扣一環(huán)所組成，學(xué)員在對(duì)應(yīng)的環(huán)節(jié)不僅可以學(xué)習(xí)到工具、方法，也在不知不覺(jué)中完成了最終成果； 5、出精品（成果）：“成果導(dǎo)向”是未來(lái)培訓(xùn)市場(chǎng)的核心法則，讓學(xué)員拿著成果驕傲的離開(kāi)教室是每一位學(xué)員和培訓(xùn)從業(yè)者內(nèi)心的殷切期望。
三、《左圓右方?企業(yè)創(chuàng)新落地》操作流程？ 時(shí)間安排 階段 關(guān)鍵事項(xiàng) 提供材料 成果 案例 項(xiàng)目前 2周 項(xiàng)目準(zhǔn)備 選人 《關(guān)鍵人才梳理表》 《人員名單》 1）人群：奧康鞋業(yè)市場(chǎng)部和技術(shù)部主管 創(chuàng)意：“GPS鞋”、“伸縮高跟鞋”、“掃地鞋”等產(chǎn)品概念 2）人群：騰訊游戲部 創(chuàng)意：“精衛(wèi)填海”、“夸父追日”、“后羿射日”等場(chǎng)景； 3）人群：龍門書局營(yíng)銷部 創(chuàng)意：“禮物書”、“道具書”、“觀賞書”等營(yíng)銷推廣創(chuàng)意。 定題 《關(guān)鍵領(lǐng)域甄選表》 《創(chuàng)新領(lǐng)域》 第一階段 （2天） 創(chuàng)意生成： 將機(jī)會(huì)變成創(chuàng)意 創(chuàng)新需求分析 《問(wèn)題索引》 定位與篩選工具 《創(chuàng)新定位表》 設(shè)定創(chuàng)新目標(biāo) 目標(biāo)設(shè)定工具 《創(chuàng)新定位表》 激發(fā)創(chuàng)意 創(chuàng)意激發(fā)工具 《創(chuàng)意星空?qǐng)D》 微信輔導(dǎo) （2周） 創(chuàng)意借用持續(xù) 輸入與刺激 激發(fā)創(chuàng)意 《創(chuàng)意借用表單》 《創(chuàng)意星空?qǐng)D》 第二階段 （2天） 創(chuàng)意梳理： 將創(chuàng)意變成成果 梳理創(chuàng)意 方案梳理工具 方案篩選工具 《創(chuàng)新方案思維導(dǎo)圖》 1）將“GPS鞋”作為關(guān)鍵創(chuàng)意，進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)和市場(chǎng)設(shè)計(jì)； 2） 將“精衛(wèi)填?！弊鳛殛P(guān)鍵創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出游戲原型； 3） 通過(guò)只增加一頁(yè)特殊設(shè)計(jì)的內(nèi)頁(yè)，在市場(chǎng)上推出“禮物書”的概念。 方案PPT制作 《方案PPT模板》 PPT、流程圖等工具 《創(chuàng)新方案呈現(xiàn)PPT》 實(shí)施計(jì)劃制定 甘特圖制作工具 《落地實(shí)施計(jì)劃書》 線上輔導(dǎo) （2周） 實(shí)施過(guò)程輔導(dǎo) 工具指導(dǎo)、實(shí)施過(guò)程的解疑 《軟件操作指南》 PPT美化工具 《創(chuàng)新方案呈現(xiàn)PPT》 《落地實(shí)施計(jì)劃書》 學(xué)員實(shí)踐方案：間隔時(shí)間根據(jù)課題難度而定（通常是2周） 1）在路演中獲得公司高層支持，推出“定位鞋”，占領(lǐng)該品類鞋子60%以上市場(chǎng)份額 2）在內(nèi)部游戲PK中，“精衛(wèi)填?！鲍@得支持推出，并廣受游戲玩家喜愛(ài)； 3）在超低成本情況下，該系列紙質(zhì)書銷量提升30%。 第三階段 （1天） 創(chuàng)意落地： 將成果變成效能 階段性復(fù)盤 復(fù)盤工具 《調(diào)整后行動(dòng)計(jì)劃書》 學(xué)員實(shí)踐調(diào)整后的方案：間隔時(shí)間根據(jù)課題難度而定（通常是2周） 第四階段 （1天） 成果展示 經(jīng)驗(yàn)傳承 成果總結(jié) 展示輔導(dǎo) 案例撰寫 《成果評(píng)估表》 《展示注意事項(xiàng)》 《案例撰寫模板》 《創(chuàng)新成果呈現(xiàn)PPT》 《內(nèi)部推廣案例集》
《左圓右方?企業(yè)創(chuàng)新落地》項(xiàng)目課程大綱 課程學(xué)習(xí)：思維導(dǎo)圖（工具：微信鏈接，課前閱讀） 第一階段（2天） 概念導(dǎo)入：人人皆需創(chuàng)新、人人皆能創(chuàng)新 知識(shí)點(diǎn)/關(guān)鍵點(diǎn) 核心能力 重點(diǎn)工具 主要成果 心理定格（局限）效應(yīng) 打破思維盲區(qū) 利益之爭(zhēng) 掌握創(chuàng)新的流程與關(guān)鍵點(diǎn)，培養(yǎng)“以成果為導(dǎo)向”的創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新效果保障體系 成果意識(shí) 創(chuàng)新卡牌 創(chuàng)新流程與關(guān)鍵點(diǎn) 全局思維 創(chuàng)新模型圖 模塊一：需求洞察 創(chuàng)新源于對(duì)客戶需求的洞察和對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品、服務(wù)、管理方式以及工作方式的不滿，在創(chuàng)新過(guò)程中，“正確的創(chuàng)新”與“正確地創(chuàng)新”同等重要，第一階段的目的是幫助我們找到真正有價(jià)值的創(chuàng)新切入口，提升創(chuàng)新的“洞察力”。 關(guān)鍵點(diǎn) 能力 工具 成果 面：多維度捕捉市場(chǎng)信息 敏銳發(fā)現(xiàn)異常 PEST+4C 《關(guān)鍵因素資源分配圖》 《創(chuàng)新雷達(dá)圖》（判斷創(chuàng)新方向及各階段有效性） 面：篩選創(chuàng)新契機(jī) 逆向思考，找突破 機(jī)會(huì)&危機(jī) 線：拆解創(chuàng)新契機(jī) 系統(tǒng)思維與拆解 思維導(dǎo)圖 點(diǎn)：選擇創(chuàng)新關(guān)鍵切入點(diǎn) 快速判斷 資源分配圖 模塊二：創(chuàng)意激發(fā) 創(chuàng)意的數(shù)量常常與質(zhì)量成正比，絕大多數(shù)的職場(chǎng)人士認(rèn)為自己創(chuàng)新的最大障礙就是想不出“既有用又獨(dú)特”的想法，這個(gè)系列的課程通過(guò)5大經(jīng)典工具幫助大家快速提升創(chuàng)新的“流暢力”（想法數(shù)量）、“變通力”（想法維度）和“獨(dú)創(chuàng)力”（獨(dú)特性）。 關(guān)鍵點(diǎn) 能力 工具 成果 0→1：無(wú)中生有 創(chuàng)意借用 創(chuàng)新卡牌 《創(chuàng)新星空?qǐng)D》（創(chuàng)意方案數(shù)量與質(zhì)量的提升） 1→多：舉一反三 提取本質(zhì) 以點(diǎn)帶面 多→廣：三生萬(wàn)物 多角度思考 提問(wèn)模型 間隔1-2周 第二階段（2天） 模塊三：決策整合 單個(gè)或者零散的創(chuàng)意并不能發(fā)揮其最大價(jià)值，也不能最簡(jiǎn)單、有效地解決問(wèn)題。創(chuàng)意梳理強(qiáng)調(diào)通過(guò)結(jié)構(gòu)化的工具將零散的創(chuàng)意系統(tǒng)化，使其協(xié)同運(yùn)作。 關(guān)鍵點(diǎn) 能力 工具 成果 挑選：決議優(yōu)化 制定標(biāo)準(zhǔn) 決策矩陣 《創(chuàng)新呈現(xiàn)畫布》（整體創(chuàng)新方案的組合與呈現(xiàn)） 融合：解決爭(zhēng)議，達(dá)成共識(shí) 繞過(guò)立場(chǎng)，看到利益 第三選擇 組裝：創(chuàng)新方案呈現(xiàn) 統(tǒng)籌與完善 創(chuàng)新畫布 模塊4：方案輸出 創(chuàng)新方案的價(jià)值需要在具體實(shí)踐中才能發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)，行動(dòng)越具體、越多就越容易導(dǎo)致大家掉進(jìn)細(xì)節(jié)中，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。通過(guò)第四階段的工具能有效地保持系統(tǒng)觀和前瞻性。 關(guān)鍵點(diǎn) 能力 工具 成果 謀：控制點(diǎn) 在問(wèn)題發(fā)生前有效管控 先導(dǎo)指標(biāo) 《創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》（呈現(xiàn)完整的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)周期與進(jìn)度安排） 定：制定計(jì)劃 有全局、細(xì)節(jié)和重點(diǎn) 甘特圖 跟：復(fù)盤 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與迭代 復(fù)盤五步 間隔1-2周 第三階段：階段復(fù)盤（1-2天） 創(chuàng)新成果需要獲得各方資源的認(rèn)可與支持，也需要在呈現(xiàn)過(guò)程獲取各方的建議和評(píng)估，才能形成完善、有效的落地方案。同時(shí)，創(chuàng)新方案也需要在具體實(shí)踐中才能發(fā)揮出來(lái)。 實(shí)踐創(chuàng)新方案+階段性復(fù)盤：輸出成果5《落地實(shí)施計(jì)劃書》（含復(fù)盤后的調(diào)整建議） ?工具1、復(fù)盤：發(fā)現(xiàn)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，解決問(wèn)題 ?工具2、BEM行為工程：“技控”優(yōu)先于“人控” 間隔1-2周 第四階段：創(chuàng)新方案展示、評(píng)審及表彰（1天） 好的經(jīng)驗(yàn)如果能在組織內(nèi)部進(jìn)行傳承則可以讓更多的成員受益，同時(shí)為組織創(chuàng)造更大的價(jià)值。 流程六、：展示輔導(dǎo)+成果展示：輸出成果6《創(chuàng)新成果呈現(xiàn)PPT》、《案例集》 ?工具1、展示輔導(dǎo)，讓學(xué)員更精準(zhǔn)、自信地呈現(xiàn)創(chuàng)新成果 ?工具2、經(jīng)驗(yàn)萃取：通過(guò)傳承和推廣發(fā)揮創(chuàng)新方案更大的價(jià)值
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：創(chuàng)新思維/思維導(dǎo)圖/結(jié)構(gòu)性思維/系統(tǒng)思維/職場(chǎng)問(wèn)題分析解決
廣州市
城市
6
課程
505
案例
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