企業(yè)的經營與發(fā)展離不開文化和理念的傳承；離不開技能和技術的傳播；離不開信息和知識的傳遞，因此，一個優(yōu)秀的管理者更應該是一個優(yōu)秀的培訓師，肩負著企業(yè)中文化理念傳承、技能技術傳播與知識信息傳遞的重任。 人才的培育和訓練是企業(yè)的當務之急，但傳統的“走出去”或“請進來”的培訓方式要么“水土不服”，要么“基因不對”。 如何將組織既有崗位專業(yè)經驗進行總結、梳理、沉淀、升華和傳播，創(chuàng)造“每個人都在教、每個人都在學、人人皆需為師、人人皆能為師”的內部機制與氛圍是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資。
讓所有參訓學員“有課+能講”
出發(fā)：概念篇 0-組建學習小組 0-建立學習文化 概念篇01：培訓 1.1-培訓的定義 1.2-培訓的意義 1.3-培訓的趨勢 概念篇02：培訓師 2.1-培訓師的角色 2.2-培訓師的任務 概念篇03：內部課程 3.1-內部課程開發(fā)導向 3.2-內部課程開發(fā)標準 第一階段：隱性經驗顯性化 設計篇01：確定課程定位 1.1-以任務為導向-擬定課程題目 1.2-以問題為線索-分析組織需求 1.3-以對象為主體-分析學員需求 1.4-以結果為目的-設定教學目標 設計篇02：萃取課程內容 2.1-內容來源 2.2-內容要求 2.3-萃取工具 設計篇03：設計課程結構 3.1-確定基本結構 3.2-優(yōu)化課程邏輯 第二階段：顯性成果標準化 開發(fā)篇01：演示文稿轉換 1.1-課件編制原則 1.2-課程轉換流程 開發(fā)篇02：匹配教學策略 2.1-學習導入 -激發(fā)動機 -建立信任 -引入主題 2.2-學習組織 -講解陳述 -展示示范 -練習演練 -總結輔導 2.3-學習遷移 -要點回顧 -目標檢核 -行動促進 第三階段：標準課程生動化 呈現篇01：調整狀態(tài) 要素01：緩解-緊張情緒 呈現篇02：梳理結構 要素02：開場-引人入勝 要素03：主體-邏輯清晰 要素04：結尾-意猶未盡 1.3運用儀態(tài) 要素05：形象-良好 要素06：姿態(tài)-合理 要素07：聲音-悅耳 要素08：表情-適當 1.4強化演繹 要素09：觀點-新穎 要素10：表達-生動 要素11：互動-自然 要素12：控場-巧妙 評審：成果篇 1.1-師資評審 －課程內容質量 －狀態(tài)的評審 －結構的評審 －儀態(tài)的評審 －演繹的評審 1.2-合格標準
